部編人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二課我們的班規(guī)我們訂教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課是部編人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和自我管理能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)參與制定班規(guī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和規(guī)則意識(shí)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課處于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和集體責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。核心概念包括班級(jí)規(guī)則、集體觀念、自我管理，技能包括討論、協(xié)商、制定和執(zhí)行規(guī)則。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，對(duì)集體生活有一定了解，但自我管理能力和規(guī)則意識(shí)尚需培養(yǎng)。學(xué)生可能具備一定的討論和協(xié)商能力，但在制定具體規(guī)則時(shí)可能存在困難。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班規(guī)制定，同時(shí)針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，如混淆班規(guī)與個(gè)人行為、難以達(dá)成共識(shí)等，設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠理解班規(guī)的重要性，并積極參與班規(guī)制定。2.學(xué)生能夠通過(guò)討論、協(xié)商等方式，制定符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)。3.學(xué)生能夠遵守班規(guī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和自我管理能力。達(dá)標(biāo)水平為：1.學(xué)生能夠明確班規(guī)的重要性，并積極參與班規(guī)制定。2.學(xué)生能夠通過(guò)討論、協(xié)商等方式，制定出具有可操作性的班規(guī)。3.學(xué)生能夠在日常生活中遵守班規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出班規(guī)的基本概念和作用。2.學(xué)生能夠列舉出班級(jí)中常見(jiàn)的規(guī)則和紀(jì)律。能力的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)出符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)草案。2.學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，評(píng)價(jià)班規(guī)草案的合理性和可行性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠體驗(yàn)到參與班級(jí)管理的責(zé)任感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，形成自律意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析班規(guī)草案中的優(yōu)缺點(diǎn)。2.學(xué)生能夠通過(guò)比較和歸納，總結(jié)出制定班規(guī)的步驟和方法?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)班規(guī)實(shí)施的效果，提出改進(jìn)建議。2.學(xué)生能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己在班規(guī)制定過(guò)程中的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解班規(guī)的重要性，并通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)出具體、可行的班規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)，如何平衡個(gè)人意愿與集體利益，形成共識(shí)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和協(xié)商，以及如何確保班規(guī)的實(shí)施和監(jiān)督。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含班規(guī)制定步驟和案例分析的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型以幫助學(xué)生可視化規(guī)則制定過(guò)程，以及設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以引導(dǎo)學(xué)生的討論和反思。同時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與班級(jí)管理相關(guān)的資料。此外，我將安排小組座位以便于合作學(xué)習(xí)，并在黑板上預(yù)設(shè)板書(shū)框架，以便于課堂講解和記錄。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的班級(jí)故事或?qū)嵗朐掝}，例如：“在新的學(xué)期開(kāi)始，我們班級(jí)將迎來(lái)新的規(guī)則，這些規(guī)則將幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。今天，我們就來(lái)共同探討如何制定我們的班規(guī)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)故事，思考班級(jí)規(guī)則的重要性。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠意識(shí)到規(guī)則對(duì)班級(jí)生活的重要性，并對(duì)班規(guī)制定產(chǎn)生興趣。新授（30分鐘）任務(wù)一：理解班規(guī)的重要性（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道什么是班規(guī)嗎？它對(duì)我們有什么意義呢？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出班規(guī)的基本概念和作用。任務(wù)二：分析班級(jí)現(xiàn)狀（10分鐘）1.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們班級(jí)目前有哪些需要改進(jìn)的地方？我們可以從哪些方面制定班規(guī)？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，列舉班級(jí)中存在的問(wèn)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面提出改進(jìn)意見(jiàn)。任務(wù)三：討論制定班規(guī)的步驟（10分鐘）1.教師引導(dǎo)：“制定班規(guī)需要遵循哪些步驟？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，總結(jié)制定班規(guī)的步驟。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠列出制定班規(guī)的基本步驟，如討論、協(xié)商、草案、修改、實(shí)施等。任務(wù)四：小組合作制定班規(guī)草案（10分鐘）1.教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)之前的討論，制定一份班規(guī)草案?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行班規(guī)草案的制定。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠參與小組合作，制定出具體、可行的班規(guī)草案。任務(wù)五：班規(guī)草案的反饋與修改（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“各小組展示你們的班規(guī)草案，其他小組提出修改意見(jiàn)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示班規(guī)草案，并接受其他小組的反饋。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)反饋，對(duì)班規(guī)草案進(jìn)行修改和完善。鞏固（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的討論和合作，我們制定了新的班規(guī)。請(qǐng)大家分享一下你們的感受。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享感受，表達(dá)對(duì)班級(jí)規(guī)則的認(rèn)同。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)班級(jí)規(guī)則的認(rèn)同，并愿意遵守。小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何制定班規(guī)，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，共同維護(hù)我們的班級(jí)秩序?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)班規(guī)制定的重要性。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，理解班規(guī)制定的重要性。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：什么是班規(guī)？制定班規(guī)的步驟有哪些？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，展示對(duì)班規(guī)知識(shí)的掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生回顧課堂所學(xué)，完成班規(guī)制定步驟的思維導(dǎo)圖，包括討論、協(xié)商、草案、修改、實(shí)施等環(huán)節(jié)。完成形式：手繪或使用思維導(dǎo)圖軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)班規(guī)制定步驟的記憶，提升邏輯思維能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)班級(jí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一條具體的班規(guī)，并說(shuō)明制定該規(guī)則的原因和預(yù)期效果。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括規(guī)則內(nèi)容、原因分析和效果預(yù)測(cè)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：調(diào)查了解其他班級(jí)或?qū)W校的班規(guī)，分析其特點(diǎn)和適用性，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，提出改進(jìn)建議。完成形式：研究報(bào)告，包括調(diào)查方法、結(jié)果分析、建議措施。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)班規(guī)的重要性有了更深入的理解，能夠在小組合作中積極參與制定班規(guī)。但部分學(xué)生在提出規(guī)則時(shí)，未能充分考慮到班級(jí)的實(shí)際情況，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們能夠積極參與，提出許多有建設(shè)性的意見(jiàn)。然而，在班規(guī)草案的反饋與修改環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能提出具體的修改意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)規(guī)則制定的過(guò)程還不夠熟悉。教學(xué)得失與改進(jìn)思路：本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組合作和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在后續(xù)的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)則制定步驟的講解，同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的反饋機(jī)制，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生提出修改意見(jiàn)。此外，我還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.班規(guī)的定義：班規(guī)是班級(jí)內(nèi)部為了維護(hù)正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，共同制定的規(guī)則和紀(jì)律。2.班規(guī)的重要性：班規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、規(guī)則意識(shí)和自我管理能力，是班級(jí)管理的重要工具。3.班規(guī)制定的原則：班規(guī)制定應(yīng)遵循公平、合理、可操作的原則，充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)和需求。4.班規(guī)制定的過(guò)程：班規(guī)制定包括討論、協(xié)商、草案、修改、實(shí)施等步驟。5.討論與協(xié)商：班規(guī)制定過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)討論和協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。6.班規(guī)草案的設(shè)計(jì)：班規(guī)草案應(yīng)具體、明確，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面。7.班規(guī)草案的反饋與修改：班規(guī)草案需要經(jīng)過(guò)反饋和修改，以確保其合理性和可行性。8.班規(guī)的實(shí)施與監(jiān)督：班規(guī)實(shí)施需要班級(jí)成員共同遵守，并設(shè)立監(jiān)督機(jī)制。9.集體觀念的培養(yǎng)：通過(guò)班規(guī)制定，學(xué)生能夠更好地理解集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。10.自我管理能力的提升：班規(guī)制定過(guò)程有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，提高自我管理能力。11.批判性思維的鍛煉：在討論和協(xié)商過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析問(wèn)題和提出解決方案。12.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：班規(guī)制定需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。13.溝通能力的提升：班規(guī)制定過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。14.規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化：通過(guò)班規(guī)制定，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。15.沖突解決能力的培養(yǎng)：在班規(guī)制定過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何解決沖突和分歧。16.領(lǐng)導(dǎo)力的鍛