未找到bdjson學(xué)校值日教師培訓(xùn)演講人：日期:目錄ENT目錄CONTENT01職責(zé)認(rèn)知02工作流程03應(yīng)急處置04行為監(jiān)督05溝通協(xié)作06記錄與反饋職責(zé)認(rèn)知01值日崗位定義值日教師是學(xué)校日常管理的重要執(zhí)行者，負(fù)責(zé)維護教學(xué)秩序、保障學(xué)生安全，并作為學(xué)校與家長溝通的橋梁，需具備高度的責(zé)任感和協(xié)調(diào)能力。崗位性質(zhì)與定位值日工作涵蓋晨檢、課間巡查、午休監(jiān)管及放學(xué)疏導(dǎo)等全時段，需覆蓋教室、走廊、操場、食堂等關(guān)鍵區(qū)域，確保無管理盲區(qū)。覆蓋范圍與時段既是紀(jì)律監(jiān)督者，也是學(xué)生行為引導(dǎo)者，需平衡嚴(yán)格管理與教育關(guān)懷，及時處理突發(fā)事件并提供心理支持。角色雙重性秩序維護與安全管理熟悉火災(zāi)、地震、學(xué)生受傷等應(yīng)急預(yù)案流程，能夠快速組織疏散或聯(lián)系校醫(yī)、保衛(wèi)部門協(xié)同處理，并做好事件記錄與上報。突發(fā)事件應(yīng)急處置家校溝通與反饋記錄學(xué)生遲到、早退或異常行為，及時與班主任、家長溝通；接待來訪家長，解答疑問或轉(zhuǎn)達相關(guān)部門處理需求。監(jiān)督學(xué)生課間活動，制止追逐打鬧、攀爬危險區(qū)域等行為；檢查消防設(shè)施、樓梯通道等安全節(jié)點，預(yù)防踩踏或意外傷害事件。日常工作核心任務(wù)紀(jì)律規(guī)范要求著裝與行為準(zhǔn)則值日教師需佩戴標(biāo)識牌，著裝得體，嚴(yán)禁在崗期間使用手機處理私人事務(wù)，以身作則樹立師德形象?？记谂c交接制度不得泄露學(xué)生隱私信息（如家庭情況、心理問題等），處理違紀(jì)行為時需依據(jù)校規(guī)客觀公正，避免主觀偏見或情緒化決策。嚴(yán)格按時到崗簽到，交接班時需口頭及書面說明待辦事項（如未處理完的學(xué)生糾紛、設(shè)備故障等），確保責(zé)任無縫銜接。保密與公正原則工作流程02晨間到崗檢查全面檢查教室門窗、電器設(shè)備、消防器材等是否完好，確保無安全隱患，記錄異常情況并上報維修。設(shè)施安全檢查檢查教室、走廊、衛(wèi)生間等公共區(qū)域清潔狀況，督促保潔人員整改未達標(biāo)區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境整潔。衛(wèi)生環(huán)境驗收核查學(xué)生考勤情況，關(guān)注遲到或未到校學(xué)生，及時聯(lián)系家長確認(rèn)原因并做好登記。學(xué)生到校監(jiān)督010302確認(rèn)晨會流程、設(shè)備及資料是否就緒，協(xié)調(diào)各班級有序入場，維持紀(jì)律并記錄會議要點。晨會準(zhǔn)備協(xié)調(diào)04巡視操場、走廊等區(qū)域，制止追逐打鬧、攀爬危險設(shè)施等行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守課間紀(jì)律。學(xué)生行為規(guī)范課間巡查要點隨身攜帶急救包和通訊設(shè)備，及時處理學(xué)生跌倒、沖突等突發(fā)情況，必要時啟動應(yīng)急預(yù)案。突發(fā)事件處置檢查課間使用頻繁的體育器材、飲水機等設(shè)施是否正常運作，發(fā)現(xiàn)損壞立即暫停使用并報修。設(shè)施動態(tài)監(jiān)控留意情緒異常或行動不便的學(xué)生，提供必要協(xié)助并與班主任或心理教師溝通跟進。特殊需求關(guān)注確認(rèn)所有電器關(guān)閉、門窗鎖好，回收遺留物品并登記，防止財物丟失或能源浪費。組織學(xué)生按年級分批離校，監(jiān)督接送秩序，核對家長接送卡信息，防止誤接或滯留。對實驗室、圖書館等重點區(qū)域進行二次檢查，確保危險化學(xué)品、設(shè)備已妥善存放。匯總值日記錄表，提交巡查中發(fā)現(xiàn)的問題及處理結(jié)果，向下一班次教師交接待辦事項。離校清場程序教室關(guān)閉檢查學(xué)生離校疏導(dǎo)安全隱患復(fù)查當(dāng)日工作總結(jié)應(yīng)急處置03若學(xué)生發(fā)生擦傷、割傷等輕微外傷，應(yīng)立即用生理鹽水或清水沖洗傷口，并使用碘伏或酒精消毒，必要時用無菌敷料包扎，避免感染。傷口處理與消毒遇到學(xué)生暈厥或休克時，應(yīng)迅速讓其平躺，抬高下肢以促進血液回流，檢查呼吸和脈搏，必要時實施心肺復(fù)蘇，同時聯(lián)系急救中心。突發(fā)暈厥或休克應(yīng)對若懷疑學(xué)生出現(xiàn)骨折或關(guān)節(jié)扭傷，應(yīng)保持受傷部位固定不動，避免二次傷害，使用夾板或繃帶臨時固定，并立即聯(lián)系校醫(yī)或送醫(yī)處理。骨折或扭傷應(yīng)急措施若學(xué)生出現(xiàn)過敏癥狀（如皮疹、呼吸困難等），需立即停止接觸過敏原，給予抗組胺藥物（如校醫(yī)室備用的氯雷他定），嚴(yán)重時使用腎上腺素自動注射器并送醫(yī)。過敏反應(yīng)緊急處理學(xué)生意外傷害處理01020304突發(fā)沖突調(diào)解流程現(xiàn)場隔離與情緒安撫發(fā)現(xiàn)學(xué)生沖突時，值日教師需第一時間將涉事雙方分開，帶到安靜區(qū)域，避免圍觀，通過平和的語言安撫情緒，防止事態(tài)升級。傾聽與中立立場分別聽取沖突雙方陳述事件經(jīng)過，保持中立態(tài)度，不偏袒任何一方，重點關(guān)注矛盾焦點和行為動機，避免主觀判斷。協(xié)商解決方案引導(dǎo)學(xué)生提出各自訴求，協(xié)助雙方達成共識（如道歉、書面承諾等），若矛盾復(fù)雜，需上報德育處或心理教師介入。后續(xù)跟蹤與教育沖突調(diào)解后，需持續(xù)關(guān)注學(xué)生關(guān)系動態(tài)，必要時開展班級團體輔導(dǎo)或個別談心，強化規(guī)則意識和同理心教育。緊急事件上報路徑逐級上報原則值日教師遇到火災(zāi)、暴力事件等重大緊急情況時，須立即通知校保衛(wèi)科和值班領(lǐng)導(dǎo)，同時啟動校園應(yīng)急預(yù)案，確保信息傳遞準(zhǔn)確高效。多部門聯(lián)動機制涉及校外人員闖入或公共衛(wèi)生事件（如傳染病暴發(fā)），需同步聯(lián)系轄區(qū)派出所或疾控中心，協(xié)調(diào)安保、醫(yī)療等資源介入處置。家長溝通規(guī)范事件涉及學(xué)生人身安全時，應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一部署下由班主任或指定負(fù)責(zé)人聯(lián)系家長，避免信息誤傳，溝通內(nèi)容需記錄存檔。事后報告撰寫緊急事件處理完畢后，值日教師需在24小時內(nèi)提交書面報告，詳細(xì)記錄事件經(jīng)過、處置措施及后續(xù)建議，供學(xué)校備案和改進參考。行為監(jiān)督04根據(jù)學(xué)校作息安排，合理分配巡查頻次，例如課間、午休、放學(xué)前后等關(guān)鍵時段需加強巡視力度。制定巡查時間表值日教師應(yīng)以身作則，保持禮貌用語和公正態(tài)度，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，同時及時制止喧嘩、追逐打鬧等行為。規(guī)范師生互動方式01020304值日教師需熟悉所負(fù)責(zé)區(qū)域的布局及重點監(jiān)管點位，包括教學(xué)樓走廊、操場、食堂等公共區(qū)域，確保無死角巡查。明確責(zé)任區(qū)域劃分每日填寫巡查日志，匯總秩序問題并上報校務(wù)處，為后續(xù)管理改進提供依據(jù)。記錄與反饋機制校園秩序維護規(guī)范交通安全教育在上下學(xué)高峰期，值日教師需監(jiān)督學(xué)生遵守交通規(guī)則，如排隊進出校門、走人行橫道，禁止在校門口嬉戲或奔跑。應(yīng)急疏散演練指導(dǎo)定期組織學(xué)生參與防火、防震演練，值日教師需熟悉疏散路線和指揮流程，確保學(xué)生快速有序撤離。課間活動安全提示提醒學(xué)生避免危險游戲（如攀爬欄桿、投擲硬物），提倡開展跳繩、棋類等安全活動，并監(jiān)督活動器材的正確使用。心理健康關(guān)注觀察學(xué)生情緒異常表現(xiàn)，主動與班主任或心理教師溝通，協(xié)助疏導(dǎo)焦慮、欺凌等潛在問題。學(xué)生安全行為引導(dǎo)違規(guī)行為干預(yù)步驟分級處理原則根據(jù)違規(guī)嚴(yán)重性采取不同措施，如輕微違紀(jì)（遲到、亂丟垃圾）以口頭教育為主，嚴(yán)重違紀(jì)（打架、破壞公物）需上報德育處并通知家長。01現(xiàn)場處置流程立即制止違規(guī)行為，將涉事學(xué)生帶離現(xiàn)場以避免圍觀，冷靜詢問事件經(jīng)過，必要時調(diào)取監(jiān)控或?qū)で笃渌處焻f(xié)助取證。教育談話技巧采用“描述行為+分析后果+明確改正方向”的溝通模式，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，避免簡單批評或懲罰性語言。后續(xù)跟蹤與反饋記錄事件處理結(jié)果，定期回訪涉事學(xué)生表現(xiàn)，與班主任協(xié)作制定行為改進計劃，確保干預(yù)措施的有效性。020304溝通協(xié)作05與班主任對接機制建立每周固定時段的班級管理溝通會，同步學(xué)生考勤、行為表現(xiàn)及突發(fā)事件處理進展，確保信息傳遞及時準(zhǔn)確。定期信息同步會議通過校園管理系統(tǒng)共享班級日志、學(xué)生檔案和活動計劃，實現(xiàn)班主任與值日教師間的實時數(shù)據(jù)互通。數(shù)字化協(xié)作平臺應(yīng)用制定分層級問題上報路徑，明確班主任與值日教師在學(xué)生傷病、沖突等緊急狀況下的分工協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)流程。應(yīng)急響應(yīng)聯(lián)動協(xié)議010203家長溝通技巧結(jié)構(gòu)化反饋模板設(shè)計使用"觀察-影響-建議"三段式話術(shù)框架，客觀描述學(xué)生行為表現(xiàn)，避免主觀評價引發(fā)家長防御心理。多通道溝通策略根據(jù)事務(wù)緊急程度分級采用面談、電話、家校APP等不同溝通方式，重要事項需書面確認(rèn)并留存溝通記錄。文化敏感性訓(xùn)練針對不同家庭背景家長，培訓(xùn)教師掌握方言使用、稱謂禮節(jié)等細(xì)節(jié)，避免因文化差異導(dǎo)致溝通障礙?？绮块T工單系統(tǒng)開發(fā)電子化任務(wù)流轉(zhuǎn)平臺，實現(xiàn)教務(wù)、后勤、醫(yī)務(wù)等部門間的服務(wù)請求標(biāo)準(zhǔn)化處理與進度追蹤。部門協(xié)同流程聯(lián)合巡查制度安排值日教師與安保、保潔人員組成聯(lián)合巡檢小組，對校園設(shè)施安全、衛(wèi)生死角等進行交叉檢查。資源預(yù)約共享機制建立教室、教具等教學(xué)資源的在線預(yù)約日歷，通過顏色標(biāo)識區(qū)分優(yōu)先級，減少部門間資源使用沖突。記錄與反饋06值日日志填寫標(biāo)準(zhǔn)使用客觀、簡潔的書面語，避免主觀評價或模糊表述，例如“某班早讀缺勤3人”而非“個別學(xué)生未到”。語言規(guī)范性數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性歸檔要求日志需涵蓋學(xué)生考勤、課堂紀(jì)律、突發(fā)事件、設(shè)施檢查等模塊，確保無遺漏關(guān)鍵信息，每項記錄需標(biāo)注具體班級和責(zé)任人。涉及數(shù)字或時間節(jié)點時需反復(fù)核對，如學(xué)生請假條與考勤表數(shù)據(jù)一致，設(shè)施損壞需附照片佐證。每日日志需由值日組長簽字確認(rèn)，紙質(zhì)版存檔于教務(wù)處專用文件夾，電子版同步上傳至校園管理平臺。內(nèi)容完整性問題上報格式規(guī)范結(jié)構(gòu)化描述問題需包含“發(fā)生地點”“涉及人員”“具體現(xiàn)象”“初步處理措施”四要素，如“三樓實驗室，某班學(xué)生未戴護目鏡，已暫停實驗并教育”。流程時效緊急問題需10分鐘內(nèi)口頭報備分管領(lǐng)導(dǎo)，2小時內(nèi)補交書面報告；一般問題需當(dāng)日下班前完成系統(tǒng)錄入。附件補充上報時必須附現(xiàn)場照片或視頻，涉及學(xué)生沖突的需提交目擊教師書面說明，電子版命名格式為“日期+問題類型+班級”。提案模板多部門協(xié)同使用學(xué)校統(tǒng)一制式的《值日優(yōu)化建議表》，需填寫“現(xiàn)狀分析”“改進方案”“預(yù)期效果”