第一課《祖國(guó)在我心中》教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞旗幟圖案設(shè)計(jì)、繪畫或者黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；2、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法；3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學(xué)過程：一、音樂、圖片導(dǎo)入PPT播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》。師：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)招展的時(shí)候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)”？生：是師：祖國(guó)在我們每一個(gè)人的心中。請(qǐng)翻開課本第2頁，一起讀標(biāo)題《祖國(guó)在我心中》。二、愛國(guó)主義氣氛渲染師：祖國(guó)，在你心中象征著什么？生：祖國(guó)在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長(zhǎng)江、黃河孕育了五千年的文明；祖國(guó)在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠(yuǎn)大的理想。祖國(guó)在我心中是……師：祖國(guó)在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂的成長(zhǎng)。三、探索新知師：國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第2頁國(guó)旗常識(shí)。（五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的，1949年8月被定為國(guó)旗圖案。他將五角星設(shè)計(jì)為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達(dá)了中華兒女黃色人種的民族特征。這個(gè)圖案很好的表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下民族大團(tuán)結(jié)的寓意。）師：你學(xué)到了什么？生：答國(guó)旗常識(shí)。師：除了國(guó)旗以外，國(guó)徽也是國(guó)家的象征。誰能來當(dāng)一下小老師，教教我們國(guó)徽的常識(shí)？生：講解國(guó)徽常識(shí)。（中華人民共和國(guó)國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。為清華大學(xué)營(yíng)建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計(jì)）。四、小小設(shè)計(jì)師PPT播放圖片（六年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)一直到六年級(jí)的歷程）師：你們?cè)诿利惖慕饘氹p語學(xué)校已經(jīng)度過了6個(gè)春秋，在這六年里你們逐漸的成長(zhǎng)，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人?？飚厴I(yè)了，你們想不想為學(xué)校留下一份紀(jì)念品呢？師：老師馬上就會(huì)給你們這個(gè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)你們做一次小小設(shè)計(jì)師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計(jì)校旗或者?；?。進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)構(gòu)思（2分鐘）請(qǐng)學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手畫。（初稿、定稿、涂色、寫構(gòu)思）五、評(píng)價(jià)國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案展板上展示，請(qǐng)小評(píng)委上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)。第二課《時(shí)間告訴我》教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。二、認(rèn)知了解通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。三、自主表現(xiàn)1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。3、通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。四、自主探究2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。五、展示評(píng)價(jià)開展“我的紅星送給誰”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。六、知識(shí)遷移1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。第二課時(shí)一、游戲?qū)搿皥?bào)時(shí)”小游戲：1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。二、方法探索1、師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3、相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢?4、游戲表演：5、討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。6、說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?三、創(chuàng)作訓(xùn)練1、出示作畫要求。2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3、教師巡同輔導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。五、拓展延伸1、聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?、課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。第三課《周末日記》教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場(chǎng)景。難點(diǎn)：能夠抓住人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出生活中的事件。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、畫筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2、平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活

動(dòng)、。

3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，

我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

二、展示照片。1、播放同學(xué)們周末經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，如打球、騎車、跳繩等。2、講解畫周末日記的步驟。（1）畫出周末生活的主要事或人物。（2）畫出相關(guān)的背景和環(huán)境。（3）添加適當(dāng)?shù)奈淖?，能使日記更加精彩。三、學(xué)生創(chuàng)作。1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品。2、分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。3、欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時(shí)光記錄下來，一定非常有意義!

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

4、同學(xué)之間相互交流自己的感受。5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、交流評(píng)價(jià)。1、自評(píng)。

2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

五、課后拓展。鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第四課《紙品樂陶陶》教學(xué)目標(biāo)：1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)：一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?二、方法指導(dǎo)1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。3、師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。5、教師示范制作方法步驟(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。五、嘗試探究紙條成形方法1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。六、作品賞析出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)七、歸納制作步驟和方法1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。八、創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。九、評(píng)析交流以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課《草叢中》一、教材分析本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜懮鷷r(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料五、教學(xué)活動(dòng)一、激趣學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?三、組拼(幾棵草)1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。2、教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)四、添加1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等五、改畫1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫六、欣賞1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3、對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。七、描繪1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、2、也可以畫記憶和想像中的草叢。(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?第六課《花兒朵朵》一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)了解自然界多種花朵的形狀，學(xué)會(huì)用各種材料制作花兒，體驗(yàn)材料的新價(jià)值。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價(jià)值。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙運(yùn)用各種廢舊材料，做出花的神韻。

二、教材分析

花是美好與幸福的象征。花朵造型，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動(dòng)中應(yīng)考慮的基本問題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打?dòng)人的心靈。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

春天來了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？

學(xué)生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點(diǎn)？顏色怎樣？）2、欣賞分析，觀察探究

思考：一朵花大概可以分成幾個(gè)部分？花瓣有哪些形狀？

學(xué)生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花葉

2、嘗試做紙花

大自然真奇妙?。≡杏隽宋孱伭?、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題

出示用紙巾制作的花朵圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？3、師示范一朵紙花的制作

欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣）（1）花瓣的制作

想：你準(zhǔn)備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？

學(xué)生討論交流，師小結(jié)：將紙反復(fù)折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）

教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。

（板書：剪、撕）

（2）一朵花的拼貼

教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個(gè)小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生色彩搭配），裝上花枝、花葉。

（板書：卷、貼）

4、探索更多的制作方法

三、制作練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)

學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決課堂生成問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過程中的形成性評(píng)價(jià)

作業(yè)要求：

1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花

2、巧妙地運(yùn)用材料，注意色彩搭配

四、展示作品，評(píng)價(jià)交流

將學(xué)生的花朵作品集中在花瓶里

自評(píng)：誰能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？

互評(píng)：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？

師點(diǎn)評(píng)：頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、色彩搭配獎(jiǎng)

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

第七課《窗口》教學(xué)目標(biāo)：1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、展示窗口圖片，了解窗的作用。2、揭示課題——《窗口》二、了解認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。三、自主探究1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?四、嘗試表現(xiàn)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。五、欣賞評(píng)價(jià)1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。六、初步制作1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。3、展示講評(píng)。第二課時(shí)一、感受想像、欣賞提高1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。二、綜合探索1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。2、合作繪制畫面。3、進(jìn)一步添加裝飾。三、延伸應(yīng)用1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什么?2、將作品掛在教室的墻上。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。第八課色彩對(duì)“印”教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根2、師問：這是什么?像什么?小結(jié)：對(duì)，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳疃?、認(rèn)知了解1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。2、師問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：??小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)三、方法指導(dǎo)教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍濃。2、點(diǎn)水滲化開來。3、覆蓋紙張，輕抹。4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。四、創(chuàng)作訓(xùn)練1、作業(yè)要求：（1）請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。（2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。2、教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。2、其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。3、教師總結(jié)。第九課《可愛的班集體》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道自己生活在集體中。2．懂得應(yīng)該愛班集體。情感：喜歡過集體生活。行為：樂意參加集體活動(dòng)。教具準(zhǔn)備1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。教學(xué)過程一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書：班集體二、學(xué)文明理。1．課文第一幅圖的內(nèi)容。（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說普通話，看不起他，不理睬他……）（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？這時(shí)，李新是什么心情？小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。板書：友好2．課文第二幅圖的內(nèi)容。（1）過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話……你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀?。?）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個(gè)班集體了。板書：幫助3．課文第三幅圖的內(nèi)容。（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說些什么呢？（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書：關(guān)心4．課文第四幅圖的內(nèi)容。（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？（聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀！）（2）出示圖4，提問：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開展了哪些活動(dòng)呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。板書；活動(dòng)有趣三、說一說（“說一說”欄目?jī)?nèi)容）。1．李新為什么喜愛自己的班集體？2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛的班集體。板書：相處互相互相可愛的溫曖愉快四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。1．看錄像，聽兒歌。2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？3．討論。4．讀兒歌。五、夸一夸。1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。板書：一可愛的班集體六、擴(kuò)展總結(jié)。1．說一說，你參加過少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。第十課《乘風(fēng)破浪》教學(xué)目標(biāo)：1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、探究學(xué)習(xí)1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?二、欣賞了解三、師生探討1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。四、嘗試創(chuàng)作1、提供作業(yè)方式：2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。3、學(xué)生作業(yè)。五、評(píng)價(jià)交流1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。第二課時(shí)一、欣賞激趣1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。2、揭示課題。二、認(rèn)知了解1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?三、嘗試體驗(yàn)1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2、在制作中思考以下問題：(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?四、講授釋疑1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。2、通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。五、拓展思路學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。六、學(xué)生制作學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。七、游戲激趣1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。第十一課城市美容師教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。教學(xué)過程：一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣?。ㄕ?qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)添畫身體輪廓）XX畫得怎么樣？身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。二、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”？教師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寫生。2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們?cè)摦嬍裁戳耍课覀円岩路澴拥臉邮健⒒y等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。）3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)學(xué)生添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰在一起呢？三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。2、請(qǐng)一位學(xué)生做“模特兒”，其他學(xué)生進(jìn)行寫生。四、作品展評(píng)。師生共同欣賞、評(píng)論。第十二課《一模不一樣》一、教材分析：對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)過程：

(一)課前談話,引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？(二)學(xué)習(xí)新課1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點(diǎn)?生:圖案是對(duì)稱的。

2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。4、小組討論:前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？(四)展評(píng)作業(yè)

展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個(gè)最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）

評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。第十三課跟奶奶學(xué)手藝教學(xué)目標(biāo)：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、故事引入1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品1、討論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2、評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。五、合作完成剪紙學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。六、欣賞評(píng)價(jià)1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么?2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。第十四課《蝴蝶落我家》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。

教學(xué)思路及建議：

采用兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)用對(duì)剪的方法進(jìn)行，第二課時(shí)用對(duì)印的方法制作，通過制作讓學(xué)生了解蝴蝶的對(duì)稱性，本課通過學(xué)生研究、合作的形式，既使他們通過自主研究了解蝴蝶的對(duì)稱性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）

小組派代表可用動(dòng)作或語言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。

活動(dòng)二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。

初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾