2025年度襄陽市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試[勞動教育]訓(xùn)練題及答案(手機(jī)版)一、單項選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填入括號內(nèi)）1.2022年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，勞動課程的核心素養(yǎng)不包括下列哪一項（）A.勞動觀念B.勞動能力C.勞動習(xí)慣D.勞動消費(fèi)2.在襄陽市中小學(xué)“田園+”勞動項目中，最適合五年級學(xué)生開展的持續(xù)性任務(wù)是（）A.無土栽培草莓并記錄糖度變化B.使用數(shù)控機(jī)床制作金屬筆筒C.獨(dú)立完成220V照明電路布線D.駕駛拖拉機(jī)完成秋耕3.教師組織學(xué)生用舊校服改造寵物墊，最能體現(xiàn)勞動教育的哪一維目標(biāo)（）A.服務(wù)性勞動B.創(chuàng)造性勞動C.生產(chǎn)性勞動D.職業(yè)體驗(yàn)勞動4.下列關(guān)于勞動安全風(fēng)險管控的表述，正確的是（）A.小學(xué)生使用熱熔膠槍無需佩戴防燙手套B.校園食堂幫廚應(yīng)提前進(jìn)行“三級安全教育”C.勞動課可完全外包給第三方公司D.勞動事故責(zé)任由學(xué)生監(jiān)護(hù)人全部承擔(dān)5.在“襄陽牛肉面”校本課程中，教師讓學(xué)生計算面粉與堿水比例，這體現(xiàn)了勞動課程與哪門學(xué)科的融合（）A.語文B.數(shù)學(xué)C.美術(shù)D.信息技術(shù)6.勞動項目學(xué)習(xí)評價應(yīng)堅持“過程性”與“結(jié)果性”并重，下列做法最能體現(xiàn)過程性評價的是（）A.期末展示成品并打分B.教師拍照上傳最美作品C.學(xué)生用電子日志記錄每日勞動時長與問題D.家長根據(jù)成品美觀度投票7.依據(jù)《湖北省中小學(xué)生勞動清單》，初中生每年校外勞動時間不少于（）A.6課時B.12課時C.24課時D.36課時8.在“智能灌溉”項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用micro:bit控制繼電器，這主要培養(yǎng)（）A.農(nóng)業(yè)知識與編程思維B.書法技能與審美能力C.體能與耐力D.演講與口才9.勞動教室工具墻采用“輪廓定位+色彩編碼”管理，其教育學(xué)依據(jù)是（）A.行為主義強(qiáng)化理論B.多元智能理論C.信息加工認(rèn)知理論D.最近發(fā)展區(qū)理論10.教師布置“為社區(qū)老人縫制防摔護(hù)膝”任務(wù)，下列最能體現(xiàn)勞動價值觀滲透的教學(xué)語言是（）A.“大家比賽誰縫得快”B.“針腳要整齊，否則扣分”C.“想一想老人戴上后走路不再疼，你的針腳里就藏著溫度”D.“布料是學(xué)校免費(fèi)提供的，不用白不用”11.勞動課程校本化實(shí)施的第一步驟是（）A.購買先進(jìn)設(shè)備B.調(diào)研社區(qū)資源C.制定評價方案D.選拔學(xué)生參賽12.在“垃圾分類減量”主題勞動中，學(xué)生把廚余垃圾轉(zhuǎn)化為堆肥，最需要教師補(bǔ)充的知識是（）A.碳氮比調(diào)節(jié)B.牛頓第二定律C.唐詩宋詞鑒賞D.油畫透視13.勞動周活動結(jié)束，教師讓學(xué)生用“便利貼”寫下“最深刻的勞動瞬間”并貼于反思墻，這種反思策略屬于（）A.頭腦風(fēng)暴B.魚骨圖C.六頂思考帽D.感恩日記14.關(guān)于勞動教育信息化，下列做法最符合“雙減”精神的是（）A.用微信小程序打卡，代替全部線下勞動B.教師錄制3分鐘“微技能”視頻供學(xué)生預(yù)習(xí)C.要求家長每晚上傳孩子勞動照片到抖音D.用AI批改學(xué)生勞動作文15.勞動項目“重建校園鳥巢”中，學(xué)生需與襄陽市林業(yè)局專家遠(yuǎn)程連線，這體現(xiàn)了勞動學(xué)習(xí)空間的（）A.單一化B.扁平化C.立體化D.封閉化二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）16.勞動課程只適用于小學(xué)階段，初高中應(yīng)以學(xué)科教學(xué)為主。（）17.教師可將勞動任務(wù)分解為“準(zhǔn)備—實(shí)踐—反思—遷移”四段式流程。（）18.學(xué)生在校內(nèi)種植向日葵，收獲后必須統(tǒng)一上交學(xué)校，不得自行處置。（）19.勞動表現(xiàn)應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，作為高一級學(xué)校錄取參考。（）20.使用激光切割機(jī)前，教師需查驗(yàn)設(shè)備安全認(rèn)證并教會學(xué)生急停按鈕位置。（）21.勞動教育強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，因此教師的示范環(huán)節(jié)可以取消。（）22.襄陽古城墻修復(fù)體驗(yàn)屬于“服務(wù)性勞動”范疇。（）23.學(xué)生利用3D打印技術(shù)為農(nóng)戶設(shè)計節(jié)水閥，體現(xiàn)了勞動與工程教育的融合。（）24.勞動課程資源只能來源于學(xué)校內(nèi)部，社區(qū)資源存在安全風(fēng)險應(yīng)回避。（）25.教師以“勞動幣”獎勵學(xué)生，可在校園“勞動超市”兌換文具，屬于表現(xiàn)性評價方式之一。（）三、填空題（每空1分，共20分）26.2025年春季學(xué)期，襄陽市教育局提出“________、________、________”三類勞動教育特色示范區(qū)，形成“城區(qū)精品、城郊融合、鄉(xiāng)村田園”梯度布局。27.在“________”勞動項目中，學(xué)生通過測定土壤電導(dǎo)率，為襄陽市________（填一種特色作物）精準(zhǔn)施肥提供數(shù)據(jù)。28.勞動課程總目標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生形成________、________、________的勞動精神。29.教師指導(dǎo)學(xué)生用舊竹筷制作手機(jī)支架，所用主要連接方式有________、________和________。30.依據(jù)《襄陽市中小學(xué)生勞動安全手冊》，使用電烙鐵必須做到“________、________、________”三步驟。31.勞動項目學(xué)習(xí)評價倡導(dǎo)“________評價”“________評價”“________評價”多元主體參與。32.在“________”節(jié)氣勞動中，學(xué)生把艾草與薄荷按照________比例混合，親手制作驅(qū)蚊香囊，體驗(yàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。33.勞動課程與STEAM教育融合的常見范式是“________—________—________—分享”。34.教師利用“________”APP記錄學(xué)生勞動軌跡，自動生成“勞動成長樹”，實(shí)現(xiàn)過程可視化。35.襄陽市________小學(xué)依托漢江水資源，開發(fā)“________”主題勞動課程，被教育部評為全國典型案例。四、簡答題（每題6分，共18分）36.結(jié)合襄陽地域特色，列舉三種可供初中生開展的“生產(chǎn)性勞動”項目，并說明其育人價值。37.簡述在勞動課程中如何落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同時提升勞動素養(yǎng)。38.概述勞動教育中“家校社”協(xié)同育人的關(guān)鍵措施，并給出一條可操作性強(qiáng)的襄陽本地化建議。五、案例分析題（12分）39.閱讀案例并回答問題：【案例】襄陽市第XX中學(xué)勞動教師王老師設(shè)計“智能蜂箱”項目，學(xué)生通過3D打印蜂箱零部件、安裝溫濕度傳感器、編寫物聯(lián)網(wǎng)程序，實(shí)現(xiàn)手機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)測蜂群。項目持續(xù)8周，每周2課時。第一周，學(xué)生走訪本地蜂農(nóng)，了解傳統(tǒng)養(yǎng)蜂痛點(diǎn)；第二至四周，分組完成蜂箱模型設(shè)計與打??；第五至七周，編程調(diào)試與實(shí)地安裝；第八周，采集數(shù)據(jù)并撰寫改良報告。項目結(jié)束后，學(xué)生將智能蜂箱贈予蜂農(nóng)，蜂農(nóng)反饋蜂蜜產(chǎn)量提升12%。問題：（1）指出該項目體現(xiàn)了勞動課程哪些核心素養(yǎng)？（4分）（2）分析該項目如何體現(xiàn)“學(xué)科融合”。（4分）（3）如果你是王老師，如何對項目式學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性評價？請給出兩條具體做法。（4分）六、教學(xué)設(shè)計題（30分）40.請以“襄陽牛肉面制作與營銷”為主題，面向八年級學(xué)生，設(shè)計一份項目化勞動教學(xué)方案。要求：（1）項目時長：兩周，共4課時；（2）體現(xiàn)勞動核心素養(yǎng)；（3）融合數(shù)學(xué)、語文、信息技術(shù)、美術(shù)學(xué)科；（4）包含項目目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備、實(shí)施流程、評價方式；（5）體現(xiàn)襄陽本土文化與創(chuàng)新；（6）字?jǐn)?shù)不少于600字，排版清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有可操作性。七、創(chuàng)新實(shí)踐題（20分）41.請結(jié)合“雙碳”背景，為襄陽市某農(nóng)村小學(xué)設(shè)計一個“零碳校園”勞動微項目，要求：（1）項目周期：1個月；（2）預(yù)算不超過500元；（3）突出學(xué)生主體、低成本、可復(fù)制；（4）以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)（文字描述即可，無需真實(shí)圖片）；（5）包含目標(biāo)、材料、步驟、預(yù)期成果、安全預(yù)案、評價量規(guī)；（6）體現(xiàn)勞動教育與生態(tài)文明教育融合，具有推廣價值。八、論述題（20分）42.勞動教育如何助力襄陽市“都市圈”教育質(zhì)量提升？請從課程資源、師資隊伍、評價改革、數(shù)字化轉(zhuǎn)型四個維度展開論述，要求觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，結(jié)合政策文件與本地案例，字?jǐn)?shù)不少于800字，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，禁止抄襲?！緟⒖即鸢浮?.D2.A3.B4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.C11.B12.A13.A14.B15.C16.×17.√18.×19.√20.√21.×22.×23.√24.×25.√26.城區(qū)精品、城郊融合、鄉(xiāng)村田園27.智慧灌溉、襄陽高香茶28.勤儉、奮斗、創(chuàng)新29.榫卯、熱熔膠、麻繩綁扎30.預(yù)熱、斷電、支架冷卻31.自我、同伴、教師32.夏至、5:133.問題—設(shè)計—實(shí)踐34.勞動印記35.昭明、漢水小工匠36.示例：（1）“襄陽高香茶”扦插繁育：學(xué)生參與茶園修剪、扦插、遮陰管理，了解無性繁殖技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)精神與耐心品質(zhì)。（2）“漢江淡水魚”生態(tài)養(yǎng)殖：在校內(nèi)水族循環(huán)系統(tǒng)養(yǎng)殖鱖魚，記錄水質(zhì)參數(shù)，樹立生態(tài)循環(huán)理念。（3）“有機(jī)蔬菜”立體種植：利用NFT管道栽培生菜，學(xué)習(xí)營養(yǎng)液配比，提升資源利用效率與市場經(jīng)濟(jì)意識。37.教師通過“項目化、任務(wù)式”整合勞動內(nèi)容，避免重復(fù)訓(xùn)練；利用課后服務(wù)時間開展勞動社團(tuán)，不額外布置書面作業(yè)；采用“勞動幣”兌換文具替代物質(zhì)排名，弱化競爭；以過程性評價代替期末突擊，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；與學(xué)科教學(xué)融合，減少課時總量，提升綜合效益。38.關(guān)鍵措施：建立“家校社”勞動教育共同體，制定共育清單；社區(qū)提供崗位，家長擔(dān)任志愿導(dǎo)師，學(xué)校開發(fā)課程；利用“家長學(xué)?！本€上培訓(xùn)，提升家庭勞動指導(dǎo)力；建立“社區(qū)勞動銀行”，學(xué)生存儲服務(wù)時長，社會機(jī)構(gòu)認(rèn)可。襄陽本地化建議：依托“諸葛亮文化節(jié)”資源，組建“三國文化小修葺隊”，學(xué)生在古隆中景區(qū)參與木質(zhì)護(hù)欄維護(hù)，家長擔(dān)任安全員，社區(qū)提供工具，形成固定假日勞動日。39.（1）勞動觀念：體驗(yàn)科技助農(nóng)價值；勞動能力：3D打印、傳感器安裝；勞動習(xí)慣：持續(xù)8周記錄數(shù)據(jù)；勞動精神：合作、創(chuàng)新、服務(wù)。（2）融合信息技術(shù)（編程）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)分析）、物理（傳感器原理）、生物（蜜蜂習(xí)性）、語文（撰寫報告）。（3）做法：①每周填寫“項目日志”，教師即時批注；②利用在線表單進(jìn)行“蜂農(nóng)滿意度”打分，學(xué)生根據(jù)反饋迭代設(shè)計。40.教學(xué)設(shè)計題答案示例：項目目標(biāo)：①勞動觀念：理解襄陽牛肉面背后的工匠文化與創(chuàng)業(yè)精神；②勞動能力：掌握面粉筋度測試、堿水調(diào)配、牛肉燉煮、成本核算、線上推廣等技能；③學(xué)科融合：數(shù)學(xué)（比例、成本）、語文（品牌故事）、信息技術(shù)（短視頻剪輯）、美術(shù)（包裝設(shè)計）；④創(chuàng)新：設(shè)計“低鹽低脂”健康面，契合青少年需求。重難點(diǎn)：堿水比例與拉面力度控制；營銷方案創(chuàng)意。準(zhǔn)備：與襄陽“鄧家牛肉面”非遺傳承人簽訂協(xié)議；準(zhǔn)備高筋粉、復(fù)合鹽、量杯、電子秤、手機(jī)三腳架、可食用色素筆。實(shí)施流程：第1課時“走進(jìn)一碗面”：參觀面館，傳承人示范拉面，學(xué)生記錄工序；第2課時“實(shí)驗(yàn)廚房”：分組調(diào)配5種堿水濃度，測定面團(tuán)延展度，繪制折線圖，確定最佳比例；第3課時“創(chuàng)業(yè)沙盤”：計算原料成本，撰寫10秒廣告文案，拍攝短視頻，美術(shù)組設(shè)計LOGO；第4課時“校園快閃店”：在學(xué)校食堂設(shè)置攤位，學(xué)生現(xiàn)場煮面、掃碼銷售，用“勞動幣”結(jié)算利潤，捐贈20%給社區(qū)公益。評價：過程性占60%，含實(shí)驗(yàn)記錄、短視頻點(diǎn)贊量、團(tuán)隊協(xié)作；結(jié)果性占40%，含銷售額、顧客滿意度、公益捐贈額。41.創(chuàng)新實(shí)踐題答案示例：項目名稱：陽光堆肥角目標(biāo)：一個月實(shí)現(xiàn)校園廚余垃圾減量50%，產(chǎn)出有機(jī)肥用于花箱。材料：廢棄木托盤4塊、舊彩鋼瓦1塊、手持電鉆、鋸子、手套、溫度計、長柄叉、二維碼牌。步驟：①學(xué)生測量角落尺寸1.2m×1.2m；②用木托盤拼裝三面圍擋，彩鋼瓦做頂蓋防雨；③每日午餐后，值日生將果皮菜葉稱重倒入，撒入菌糠（由本地蘑菇基地免費(fèi)贈送）；④每周測溫記錄，55℃以上保持3天，完成無害化；