高三任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講座市公開課省賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對高三學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》及高考要求，緊扣2025—2026學(xué)年教學(xué)大綱。課程內(nèi)容聚焦任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，旨在提高學(xué)生的寫作能力、分析問題和解決問題的能力。該單元內(nèi)容與高考作文題型緊密相關(guān)，對于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力具有重要作用。核心概念包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作原則、論證方法及創(chuàng)新思維。技能方面，學(xué)生需掌握如何從材料中提煉觀點(diǎn)，構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種論證手法，并注意文章語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。2.學(xué)情分析高三學(xué)生對語文知識(shí)有了一定的掌握，但在寫作方面可能存在以下問題：一、對材料分析不夠深入，不能準(zhǔn)確提煉核心觀點(diǎn)；二、文章結(jié)構(gòu)松散，邏輯性不足；三、論證手法單一，缺乏深度。此外，學(xué)生可能對作文中的創(chuàng)新思維要求理解不夠，難以在寫作中體現(xiàn)個(gè)性化思考。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重提升學(xué)生的材料分析能力、文章結(jié)構(gòu)能力和論證創(chuàng)新能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作方法，提高作文質(zhì)量。教學(xué)策略包括：一、引導(dǎo)學(xué)生分析典型材料，提煉核心觀點(diǎn)；二、教授學(xué)生構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的技巧；三、示范多種論證手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程中，注重學(xué)生參與和實(shí)踐，通過小組討論、寫作實(shí)踐等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)能夠說出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本概念和特點(diǎn)。列舉并解釋至少三種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作原則。理解并區(qū)分任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與普通作文的不同要求。2.能力的目標(biāo)能夠分析給定材料，提煉出關(guān)鍵信息和核心觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證有力的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。運(yùn)用多種論證手法，提升作文的邏輯性和說服力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寫作的熱愛和持續(xù)探索的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的勇氣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維解決實(shí)際問題的能力。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)能夠運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)。能夠分析他人作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。提升學(xué)生對寫作評價(jià)的鑒賞能力和自我改進(jìn)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作原則和方法，難點(diǎn)在于深入分析材料并提煉核心觀點(diǎn)，以及運(yùn)用多種論證手法構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的文章結(jié)構(gòu)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對于抽象概念的認(rèn)知局限和寫作經(jīng)驗(yàn)的不足，需要通過實(shí)踐和指導(dǎo)來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于：2套多媒體課件、3種教具（圖表、模型、實(shí)例）、5個(gè)相關(guān)音頻視頻資料、1份任務(wù)單和1份評價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集3篇相關(guān)資料。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括4個(gè)小組座位的合理排列和1個(gè)黑板板書的設(shè)計(jì)框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠達(dá)到3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即提高寫作能力、增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，以及提升創(chuàng)新思維。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)以輕松的提問開始：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡寫作文嗎？有沒有遇到過寫作文困難的情況？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)，特別是寫作文的困惑。提出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討如何寫好高三的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?！?.學(xué)生活動(dòng)思考并回答教師的問題。分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，特別是遇到的困難。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念（5分鐘）1.教師活動(dòng)解釋任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的定義和特點(diǎn)。通過實(shí)例分析，展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與普通作文的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生思考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作目的和意義。2.學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽講，理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本概念。記錄關(guān)鍵信息，思考并回答教師的問題。任務(wù)二：分析材料，提煉核心觀點(diǎn)（10分鐘）1.教師活動(dòng)提供一段典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料。引導(dǎo)學(xué)生分析材料，找出其中的關(guān)鍵信息和核心觀點(diǎn)。分享分析材料的方法和技巧。2.學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)閱讀材料，嘗試找出其中的關(guān)鍵信息和核心觀點(diǎn)。小組討論，分享分析結(jié)果，互相學(xué)習(xí)。任務(wù)三：構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）1.教師活動(dòng)講解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過實(shí)例展示如何構(gòu)建一個(gè)清晰的文章結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分析出的觀點(diǎn)有機(jī)地融入文章中。2.學(xué)生活動(dòng)根據(jù)教師講解的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建自己的文章結(jié)構(gòu)。小組討論，互相交流文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。任務(wù)四：運(yùn)用論證手法（5分鐘）1.教師活動(dòng)介紹幾種常見的論證手法，如舉例論證、對比論證、因果論證等。通過實(shí)例展示如何運(yùn)用這些論證手法來增強(qiáng)文章的說服力。引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的論證手法。2.學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)并理解各種論證手法。嘗試在文章中運(yùn)用這些論證手法，增強(qiáng)文章的說服力。任務(wù)五：創(chuàng)新思維與個(gè)性化表達(dá)（5分鐘）1.教師活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過個(gè)性化表達(dá)使文章更具特色。分享一些個(gè)性化表達(dá)的技巧。2.學(xué)生活動(dòng)思考并嘗試在文章中運(yùn)用創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。提供一些范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。2.學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)范文，提高自己的寫作水平。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作方法和技巧。2.學(xué)生活動(dòng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場寫作。收集學(xué)生的作文，進(jìn)行初步評價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)根據(jù)教師提供的題目，現(xiàn)場寫作。認(rèn)真思考，努力完成作文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文概念、寫作原則和論證手法，設(shè)計(jì)一篇300字左右的短文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)熱點(diǎn)話題，提煉核心觀點(diǎn)，并運(yùn)用至少兩種論證手法進(jìn)行闡述。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文基本概念的理解，提高學(xué)生運(yùn)用寫作原則和論證手法的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，要求學(xué)生收集至少5篇不同觀點(diǎn)的資料，分析這些觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫一篇800字左右的文章，提出自己的觀點(diǎn)和論證。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生信息收集和整理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪社區(qū)老人、調(diào)查當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗等，要求學(xué)生撰寫一篇1000字左右的活動(dòng)報(bào)告，并在報(bào)告中融入自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)和見解。完成形式：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的定義：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是以具體任務(wù)為導(dǎo)向，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成特定寫作任務(wù)的作文形式。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)：具有明確的目的性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)過程中的思維能力和寫作技能的提升。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作原則：遵循真實(shí)性、客觀性、邏輯性和創(chuàng)新性原則，確保作文內(nèi)容貼近實(shí)際，觀點(diǎn)明確，論證有力。4.材料分析技巧：通過提煉關(guān)鍵信息、識(shí)別核心觀點(diǎn)、分析材料之間的關(guān)系等方法，深入理解材料內(nèi)容，為寫作提供依據(jù)。5.文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)通常包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，要求結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。6.論證手法運(yùn)用：常見的論證手法包括舉例論證、對比論證、因果論證、類比論證等，根據(jù)文章內(nèi)容和觀點(diǎn)選擇合適的論證手法。7.個(gè)性化表達(dá)技巧：通過運(yùn)用修辭手法、調(diào)整語言風(fēng)格、融入個(gè)人觀點(diǎn)等方式，使文章更具特色和吸引力。8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，提升作文的深度和廣度。9.批判性思維訓(xùn)練：通過分析不同觀點(diǎn)、評估論證邏輯等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。10.寫作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)，應(yīng)關(guān)注內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)新等方面，綜合評估學(xué)生的寫作水平。11.社會(huì)實(shí)踐與寫作結(jié)合：通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升寫作的實(shí)踐性和應(yīng)用性。12.跨學(xué)科知識(shí)整合：在寫作過程中，學(xué)生可以結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)，提升作文的廣度和深度。13.團(tuán)隊(duì)合作與交流：通過小組討論和合作寫作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和交流技巧，提升寫作的協(xié)作能力。14.寫作過程中的自我反思：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在寫作過程中進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格和技巧。15.寫作與閱讀的關(guān)系：通過大量閱讀，學(xué)生可以積累寫作素材，提升自己的語言表達(dá)能力和思維能力。16.寫作與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取靈感，將個(gè)人經(jīng)歷融入寫作，使作文更具真實(shí)性和感染力。17.寫作與情感態(tài)度的關(guān)系：寫作是情感表達(dá)的一種方式，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己的情感和態(tài)度。18.寫作與道德倫理的關(guān)系：在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)遵循道德倫理原則，確保作文內(nèi)容健康向上。19.寫作與時(shí)代精神的關(guān)系：寫作應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，反映時(shí)代發(fā)展趨勢。20.寫作與未來職業(yè)的關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，有助于其在未來職業(yè)發(fā)展中更好地表達(dá)自己，提升競爭力。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作原則、論證手法和個(gè)性化表達(dá)方面有了明顯的提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)中，通過實(shí)例分析和小組討論，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高，效果顯著。但個(gè)別學(xué)生對于論證手法的運(yùn)用仍存在困惑，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。3.生成性問題與應(yīng)對：在課堂互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對材料分析不夠深入，導(dǎo)致提煉出的觀點(diǎn)不夠精準(zhǔn)。對此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助學(xué)生提高分析能力。在教學(xué)過程中