大班英語教案教師在園句（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對大班學(xué)生，根據(jù)《幼兒園英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大班英語教學(xué)大綱》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。本課內(nèi)容位于單元中，旨在鞏固學(xué)生對于基本句型“在園句”的運(yùn)用，包括問候、介紹和請求等。這一內(nèi)容與單元中其他句型如“我是誰”、“我能做什么”等知識(shí)相銜接，為學(xué)生提供更豐富的表達(dá)方式。核心概念包括“在園句”的結(jié)構(gòu)和用法，技能目標(biāo)則是能夠自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。2.學(xué)情分析大班學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的對話。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們在注意力集中、語言表達(dá)和語法運(yùn)用方面仍存在一定困難。例如，容易混淆時(shí)態(tài)，發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的語言實(shí)踐能力。3.教學(xué)策略本課將采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)“在園句”。同時(shí)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠正確說出并列舉出至少5個(gè)“在園句”的例子。2.理解“在園句”的基本結(jié)構(gòu)和用法。3.認(rèn)識(shí)并區(qū)分“在園句”中常見的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)1.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用“在園句”進(jìn)行簡單的日常對話。2.通過小組合作，設(shè)計(jì)并表演包含“在園句”的情景劇。3.通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高英語綜合運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們在英語交流中勇于表達(dá)。3.傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。科學(xué)思維目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神。3.通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。2.了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，促進(jìn)自我提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“在園句”的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，特別是在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用，需要通過大量實(shí)踐和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、互動(dòng)卡片、情境圖等教具，以及相關(guān)的音頻和視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并設(shè)計(jì)清晰的板書框架，確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一段與幼兒園生活相關(guān)的英語歌曲或動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，積極參與，營造輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行簡單的英語唱跳。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示“在園句”的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察句型結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)“在園句”的構(gòu)成要素和用法。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別并說出“在園句”的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，列舉出至少5個(gè)“在園句”的例子。具體操作：教師展示例句：“Goodmorning,children!Howareyoutoday?”學(xué)生觀察并總結(jié)：“在園句”通常包括問候語、稱呼和詢問對方情況。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.鞏固時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬幼兒園生活中的場景，運(yùn)用“在園句”進(jìn)行對話。學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)并表演包含“在園句”的情景劇。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用“在園句”進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)生能夠通過小組合作，提高英語綜合運(yùn)用能力。具體操作：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)場景，如“在教室”、“在操場上”等。每組學(xué)生根據(jù)場景設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，并運(yùn)用“在園句”進(jìn)行表演。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“在園句”的用法和注意事項(xiàng)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)“在園句”的用法和注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠提出與“在園句”相關(guān)的問題。具體操作：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些‘在園句’？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答并總結(jié)。教師針對學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用“在園句”進(jìn)行對話或?qū)懽鳌W(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用“在園句”進(jìn)行簡單的對話或?qū)懽?。學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體操作：教師布置作業(yè)：“請用‘在園句’與家人或朋友進(jìn)行對話，或者寫一篇短文，描述你在幼兒園的一天。”學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。6.評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)教師和同伴的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受教師和同伴的評(píng)價(jià)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。具體操作：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)教師和同伴的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施。7.反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果。學(xué)生能夠提出對教學(xué)過程的意見和建議。具體操作：教師提問：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么感受？”學(xué)生回答并分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成至少10個(gè)“在園句”的填空練習(xí)，并嘗試用自己的語言進(jìn)行造句。完成形式：書面練習(xí)，可以單獨(dú)練習(xí)也可以小組合作完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“在園句”結(jié)構(gòu)和用法的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與幼兒園生活相關(guān)的主題，用英語編寫一個(gè)簡短的情景對話。完成形式：書面報(bào)告，包括對話內(nèi)容、場景描述和角色分配。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的情境感知和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)小型角色扮演活動(dòng)，模擬幼兒園的日常生活場景，運(yùn)用所學(xué)“在園句”進(jìn)行對話。完成形式：角色扮演，每組準(zhǔn)備一份簡短的劇本和道具。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、公共演講能力和跨文化交流能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在“在園句”的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和語法的運(yùn)用上仍有困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性情景教學(xué)法和角色扮演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用和學(xué)情分析教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具輔助教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在學(xué)情分析上，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上教學(xué)進(jìn)度。未來教學(xué)中，需更加細(xì)致地分析學(xué)情，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.“在園句”的定義與作用：在幼兒園英語教學(xué)中，“在園句”是指用于日常交流的基本句型，如問候、介紹和請求等，它們是學(xué)生進(jìn)行簡單對話的基礎(chǔ)。2.“在園句”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：通常包括問候語、稱呼和詢問對方情況等部分，結(jié)構(gòu)簡單明了，易于學(xué)生理解和模仿。3.常見“在園句”的例子：如“Goodmorning,children!”、“Howareyoutoday?”等，這些句子是學(xué)生需要熟練掌握的。4.時(shí)態(tài)在“在園句”中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述當(dāng)前情況，如“Iamhappy”。5.語法結(jié)構(gòu)分析：了解“在園句”中的主謂賓結(jié)構(gòu)，以及如何正確使用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。6.情境教學(xué)法在“在園句”教學(xué)中的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如幼兒園生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“在園句”。7.小組合作在“在園句”學(xué)習(xí)中的作用：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。8.多媒體輔助教學(xué)的效果：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。9.作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對“在園句”的掌握，并培養(yǎng)他們的英語寫作和表達(dá)能力。10.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：采用觀察、提問、小組展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。11.學(xué)情分析的關(guān)鍵性：深入了解學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便提供更有針對性的教學(xué)。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過“在園句”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和語言運(yùn)用能力。13.拓展性學(xué)習(xí)資源的推薦：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、觀看英語動(dòng)畫片等方式，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道。14.家庭作業(yè)的反饋與指導(dǎo)：家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提供必要的支持和指導(dǎo)。15.課堂互動(dòng)與參與度的提升策略：通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的課堂參與度