北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范本作為一名資深的教育工作者，我深知一份優(yōu)秀的教案是課堂教學(xué)成功的基石。尤其對(duì)于三年級(jí)的孩子們而言，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維。北師大版數(shù)學(xué)教材以其貼近生活、注重探究的特點(diǎn)，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的素材。以下，我將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供一個(gè)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)范本，希望能為各位同仁提供一些有益的參考。一、教案基本信息*課題名稱：（例如：《什么是周長(zhǎng)》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》等，此處以具體課時(shí)為準(zhǔn)）*授課年級(jí)：三年級(jí)*授課時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)（通常為40分鐘）*教材版本：北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上/下冊(cè)）*對(duì)應(yīng)單元：第X單元二、教材分析本部分旨在闡述本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的地位和作用，以及它與前后知識(shí)的聯(lián)系。*內(nèi)容概述：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和主要教學(xué)活動(dòng)。例如，“本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)?！?在本冊(cè)教材中的地位與作用：說明本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又為后續(xù)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如，“本內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見平面圖形的基礎(chǔ)上，對(duì)圖形特征的進(jìn)一步探索，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積以及更復(fù)雜的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。”*教材編寫特點(diǎn)：結(jié)合北師大版教材的特點(diǎn)，分析本節(jié)課教材是如何體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的理念，如何創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的。三、學(xué)情分析深入了解學(xué)生是因材施教的前提。*已有知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能？例如，“學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形等基本平面圖形。”*生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)直觀、有趣、與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。分析學(xué)生可能具備的與本課內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，以及可能存在的認(rèn)知難點(diǎn)。*學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣往往與學(xué)習(xí)材料的趣味性、教師的教學(xué)方法以及成功的體驗(yàn)密切相關(guān)。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具體、明確、可操作，并體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度。*知識(shí)與技能目標(biāo)：*（例如）結(jié)合具體事物或圖形，學(xué)生能理解周長(zhǎng)的含義。*（例如）學(xué)生能正確使用直尺測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。*（例如）初步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。*過程與方法目標(biāo)：*（例如）通過觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)周長(zhǎng)概念的形成過程。*（例如）在探究測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的空間觀念。*（例如）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題情境—自主探究—合作交流—總結(jié)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。*情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：*（例如）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。*（例如）在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、樂于合作、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*（例如）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。五、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)中必須讓學(xué)生掌握的核心知識(shí)或技能。*（例如）理解周長(zhǎng)的含義。*（例如）掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。*教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解和掌握過程中可能遇到的困難和容易混淆的地方。*（例如）理解“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”這一抽象概念。*（例如）靈活運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，充分的教學(xué)準(zhǔn)備是高效課堂的保障。*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、實(shí)物投影儀、與本課內(nèi)容相關(guān)的教具（如：各種形狀的卡片、繩子、直尺、釘子板、可拼接的小棒等）、板書設(shè)計(jì)預(yù)案。*學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、直尺、剪刀、繩子、彩筆、預(yù)習(xí)單（如有必要）、一些簡(jiǎn)單的平面圖形卡片（可提前讓學(xué)生準(zhǔn)備）。七、教學(xué)過程這是教案的核心部分，應(yīng)詳細(xì)描述教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）*活動(dòng)設(shè)計(jì)：選擇與本課內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生感興趣的生活情境或問題情境引入。*（例如，《什么是周長(zhǎng)》）：“同學(xué)們，秋天到了，公園里的樹葉真美！老師撿到一片漂亮的楓葉（出示楓葉圖片或?qū)嵨铮?。如果我們想給這片楓葉的邊緣鑲上一圈金色的花邊，需要多長(zhǎng)的花邊呢？我們應(yīng)該量哪里呢？”*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，自然引出課題。*教師活動(dòng)：生動(dòng)描述情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。*學(xué)生活動(dòng)：傾聽，觀察，自由發(fā)言，初步思考。（二）探究新知，形成概念（約15-20分鐘）這一部分是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。*環(huán)節(jié)一：感知周長(zhǎng)的含義*活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.摸一摸：讓學(xué)生摸一摸課桌面的邊緣、數(shù)學(xué)書封面的邊緣、自己畫的平面圖形的邊緣。2.描一描：讓學(xué)生在紙上描出給定圖形（如樹葉輪廓、正方形、三角形）的一周。3.議一議：引導(dǎo)學(xué)生討論“什么是圖形的一周？”，“我們剛才摸的、描的是圖形的什么？”*設(shè)計(jì)意圖：通過多感官參與，幫助學(xué)生建立“一周”的直觀表象，逐步抽象出周長(zhǎng)的概念。*教師活動(dòng)：組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)。*學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，小組討論，嘗試表達(dá)自己對(duì)“一周”的理解。*環(huán)節(jié)二：理解周長(zhǎng)的定義*活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.結(jié)合學(xué)生的操作和討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)概括出周長(zhǎng)的定義：“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。”（強(qiáng)調(diào)“封閉圖形”和“一周的長(zhǎng)度”）2.判斷：哪些圖形有周長(zhǎng)？哪些沒有？為什么？（出示一些封閉和不封閉的圖形讓學(xué)生判斷）*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解周長(zhǎng)的科學(xué)定義，并通過辨析加深理解。*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書定義，出示辨析題。*學(xué)生活動(dòng)：傾聽，思考，判斷，闡述理由。*環(huán)節(jié)三：探究周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算方法*活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.測(cè)量曲線圖形的周長(zhǎng)：如何測(cè)量一片樹葉的周長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生想到用繩子繞一周，再把繩子拉直用直尺量）2.測(cè)量直邊圖形的周長(zhǎng)：如何測(cè)量長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生想到用直尺分別量出各邊長(zhǎng)度，再相加）3.計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)：給出一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生嘗試計(jì)算其周長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，并交流比較哪種方法更簡(jiǎn)便，從而推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式：（長(zhǎng)+寬）×2。正方形周長(zhǎng)公式：邊長(zhǎng)×4。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問題的策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)知過程。*教師活動(dòng)：提供材料，引導(dǎo)學(xué)生探究不同圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式。*學(xué)生活動(dòng)：小組合作，動(dòng)手測(cè)量，獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)不同方法。（三）鞏固練習(xí)，深化理解（約10-15分鐘）練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次性、針對(duì)性和趣味性。*基礎(chǔ)練習(xí)：（例如）計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)（給出標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形及不規(guī)則多邊形）。*變式練習(xí)：（例如）一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)XX米，寬XX米，小明沿著操場(chǎng)跑了兩圈，他一共跑了多少米？*拓展練習(xí)/思考題：（例如）用一根長(zhǎng)20厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬可能是多少厘米？（長(zhǎng)和寬都是整厘米數(shù)）*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，提升解決實(shí)際問題的能力。*教師活動(dòng)：出示練習(xí)題，巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法。*學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成或小組合作完成練習(xí)，上臺(tái)板演（可選），訂正反饋。（四）課堂總結(jié)，回顧提升（約3-5分鐘）*活動(dòng)設(shè)計(jì)：*“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容）*“你有什么收獲？”（知識(shí)、方法、情感等方面）*“還有什么疑問嗎？”*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)反思習(xí)慣。*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定和鼓勵(lì)，解答遺留問題。*學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，分享收獲和困惑。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（約2分鐘）作業(yè)布置應(yīng)適量、適度，并兼顧鞏固與拓展。*基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本第X頁(yè)“練一練”第X題、第X題。*拓展性作業(yè)/實(shí)踐性作業(yè)：（例如）回家后找一找家里的物品，估一估、量一量它們某個(gè)面的周長(zhǎng)；和家人一起用繩子合作測(cè)量一個(gè)不規(guī)則物體的周長(zhǎng)。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。*教師活動(dòng)：明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。*學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰，有助于學(xué)生理解和記憶。*課題：（例如）什么是周長(zhǎng)*核心概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。*測(cè)量方法：*曲線圖形：繞線法*直邊圖形：直尺測(cè)量各邊長(zhǎng)度再相加*計(jì)算公式：*長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2*正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4*例題（可選）：*長(zhǎng)方形：長(zhǎng)5cm，寬3cm，周長(zhǎng)=？*正方形：邊長(zhǎng)4cm，周長(zhǎng)=？*（設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖示輔助說明，如一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形和正方形，并標(biāo)出邊長(zhǎng)）九、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，應(yīng)在課后及時(shí)記錄。*本課亮點(diǎn)：本節(jié)課中哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功？學(xué)生哪些表現(xiàn)比較突出？*不足與改進(jìn)：教學(xué)過程中存在哪些不足？（例如：時(shí)間分配是否合理？某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生理解有困難如何改進(jìn)？）有哪些地方可以做得更好？*