五年級(jí)語(yǔ)文《漫畫老師》教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的老師，發(fā)現(xiàn)并捕捉老師的外貌、性格、愛好、教學(xué)風(fēng)格等方面的鮮明特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等方法，有詳有略地刻畫人物形象。*初步理解“漫畫”式寫作的特點(diǎn)，即抓住人物最突出的特征進(jìn)行適度的夸張和生動(dòng)的描繪，使人物形象更鮮明、更有趣。*能根據(jù)觀察和回憶，有條理地、具體生動(dòng)地完成一篇以“我的老師”為主題的習(xí)作，題目自擬，如《我們班的“幽默大師”》、《“火眼金睛”王老師》等。2.過程與方法：*通過談話、交流、圖片欣賞等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的親近感和寫作興趣。*引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、同伴互助等形式，分享對(duì)老師的觀察和感受，拓寬寫作思路。*采用范文引路、片段賞析、教師點(diǎn)撥等方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫人物的基本方法和“漫畫”式表達(dá)的技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的了解和敬愛之情，感受師生情誼的美好。*培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)身邊人閃光點(diǎn)的良好習(xí)慣。*樂于用文字表達(dá)自己的真情實(shí)感，體驗(yàn)寫作的樂趣和成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的主要特點(diǎn)，并能運(yùn)用一兩件具體事例來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)，做到有詳有略，重點(diǎn)突出。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將“漫畫”的特點(diǎn)（即夸張、突出、有趣）巧妙地融入到對(duì)老師的描寫中，使文字既生動(dòng)形象又不失真實(shí)，避免空洞的贊美或失真的調(diào)侃。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作PPT課件，包含一些人物漫畫圖片（非特指老師，先讓學(xué)生感知漫畫特點(diǎn)）、描寫人物的好詞好句、優(yōu)秀習(xí)作片段示例。*準(zhǔn)備一兩段描寫人物的精彩視頻或音頻片段（可選）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前仔細(xì)觀察自己印象深刻的一位或幾位老師，記錄下他們的外貌、習(xí)慣性動(dòng)作、口頭禪、性格特點(diǎn)等。*思考一下，這位老師最突出的特點(diǎn)是什么？可以用什么事例來(lái)表現(xiàn)？四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.師：同學(xué)們，喜歡看漫畫嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g漫畫？（引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫的特點(diǎn)：形象夸張、特點(diǎn)突出、幽默風(fēng)趣、一目了然等。）2.師：是啊，好的漫畫總能讓人過目不忘。今天，我們不畫漫畫，而是要用我們的生花妙筆，來(lái)“畫”一位我們最熟悉的人——老師。我們要寫一篇“漫畫老師”，用文字給老師畫一幅肖像，讓大家一看你的文章，就能想到這位老師，甚至能“笑出聲”或者“心頭一暖”。大家有信心嗎？3.板書課題：漫畫老師（“漫畫”二字可以用特殊字體或顏色，突出其趣味性。）（二）明確要求，打開思路（約10分鐘）1.師：看到“漫畫老師”這個(gè)題目，你首先想到的是哪位老師？為什么是他/她？（給學(xué)生1-2分鐘思考，然后請(qǐng)幾位同學(xué)快速分享，初步打開思路。）2.師：要想用文字“漫畫”出一位老師，我們得先抓住老師的“特點(diǎn)”。什么是“特點(diǎn)”呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解“特點(diǎn)”就是一個(gè)人與其他人不同的地方，可以是外貌上的、性格上的、愛好上的，也可以是教學(xué)方法、口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作等。）3.小組討論：*你想“漫畫”哪位老師？*這位老師有哪些顯著的特點(diǎn)？（至少說出2-3個(gè)）*你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這位老師最突出的特點(diǎn)嗎？（例如：幽默的、嚴(yán)厲的、溫柔的、“學(xué)霸”型的、“孩子王”型的、愛嘮叨的、眼睛會(huì)“說話”的等）4.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的真實(shí)感受和發(fā)現(xiàn)，避免千篇一律的“老師很和藹”“老師很關(guān)心我們”。（三）方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“漫畫”（約15分鐘）1.聚焦“特點(diǎn)”，學(xué)會(huì)取舍：*師：一位老師可能有很多特點(diǎn)，但我們不可能面面俱到。“漫畫”的精髓在于突出最鮮明的地方。所以，我們要選擇1-2個(gè)你認(rèn)為最能代表這位老師的、最讓你印象深刻的特點(diǎn)來(lái)重點(diǎn)描寫。其他的可以略寫或不寫。*示例：如果一位老師特別幽默，那我們就重點(diǎn)寫他/她如何幽默；如果一位老師特別嚴(yán)格，但又很關(guān)愛學(xué)生，我們可以重點(diǎn)寫他/她的“嚴(yán)”和“愛”是如何體現(xiàn)的。2.運(yùn)用“描寫”，生動(dòng)形象：*師：確定了要寫的特點(diǎn)，怎么把它寫生動(dòng)呢？這就需要我們運(yùn)用描寫方法?；貞浺幌?，我們學(xué)過哪些描寫人物的方法？（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫。）*外貌描寫抓“獨(dú)特”：不是眉毛胡子一把抓，而是抓住最與眾不同的那個(gè)點(diǎn)。比如，有的老師戴著一副特別的眼鏡，有的老師發(fā)型很有特點(diǎn)，有的老師笑容特別溫暖。*（PPT展示例句）例句1：我們的數(shù)學(xué)老師，腦袋圓圓的，像個(gè)小皮球，眼睛不大，但笑起來(lái)就瞇成了一條縫，特別可愛。*例句2：王老師的頭發(fā)總是梳得一絲不茍，走路時(shí)，高跟鞋“嗒嗒嗒”地響，像在給我們伴奏。*動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫顯“性格”：*師：老師生氣時(shí)是什么樣子？高興時(shí)呢？上課提問時(shí)呢？這些細(xì)節(jié)都能讓老師的形象立起來(lái)。*（可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下某位老師的經(jīng)典動(dòng)作或語(yǔ)氣，活躍氣氛，并加深理解。）*“漫畫”式的夸張與突出：*師：這是“漫畫老師”的關(guān)鍵。怎么夸張？不是胡編亂造，而是在真實(shí)的基礎(chǔ)上，把特點(diǎn)放大一點(diǎn)，讓它更鮮明。*（PPT展示漫畫圖片與文字描寫的對(duì)比，或直接給出文字示例）*例句：我們的體育老師，嗓門大得像個(gè)高音喇叭，一喊“集合！”，整個(gè)操場(chǎng)都能聽見，連樹上的小鳥都嚇得撲棱棱飛起來(lái)。（夸張了嗓門大的特點(diǎn)）*師：這種夸張，是不是讓老師的形象更有趣了？但要注意，夸張要適度，不能變成諷刺或不尊重。我們的“漫畫”是帶著喜愛和敬佩的。3.選取“事例”，支撐特點(diǎn)：*師：光說老師幽默不行，得舉個(gè)例子，說一件具體的事，讓我們看到老師是怎么幽默的。這個(gè)事例就像漫畫的“情節(jié)”，能讓人物活起來(lái)。*師：你想到的這位老師，有什么事情最能體現(xiàn)他/她的這個(gè)特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶具體的一件小事，強(qiáng)調(diào)“小而典型”。）（四）構(gòu)思框架，嘗試動(dòng)筆（約15分鐘）1.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出草稿紙，我們來(lái)簡(jiǎn)單列個(gè)寫作提綱。*我想寫的老師：___________（姓名或?qū)W科）*他/她最突出的特點(diǎn)是：___________（用1-2個(gè)詞概括）*我準(zhǔn)備用這件事來(lái)表現(xiàn)：____________________（簡(jiǎn)單寫一兩句話）*我還想寫他/她的一個(gè)小特點(diǎn)/小細(xì)節(jié)：____________________2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。3.師：提綱列好了，我們就可以開始動(dòng)筆寫開頭了。開頭可以直接點(diǎn)出要寫的老師和他/她的特點(diǎn)，也可以用一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景引入。4.學(xué)生開始寫作，重點(diǎn)寫老師的特點(diǎn)和表現(xiàn)特點(diǎn)的事例。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意描寫的生動(dòng)性和“漫畫”感。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂時(shí)間靈活調(diào)整，也可作為課后作業(yè)完成主體部分。）（五）交流分享，初步修改（約7分鐘）1.師：時(shí)間關(guān)系，我們先寫到這里。請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己寫的片段，特別是你覺得最能體現(xiàn)“漫畫”特點(diǎn)的地方。2.學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：*他/她寫的老師有什么特點(diǎn)？*哪個(gè)地方讓你覺得最像“漫畫”？*有什么建議可以讓這段話更精彩？3.師生共同點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。重點(diǎn)關(guān)注特點(diǎn)是否突出，描寫是否生動(dòng)，有無(wú)“漫畫”的趣味。（六）總結(jié)提升，完成習(xí)作（約3分鐘）1.師：今天我們一起探討了如何“漫畫老師”，知道了要抓住特點(diǎn)、運(yùn)用描寫、適當(dāng)夸張、事例支撐。希望大家能把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2.作業(yè)布置：*繼續(xù)完成《漫畫老師》這篇習(xí)作，要求：*題目自擬，可以更有特色，如《我們班的“開心果”》、《“偵探”老師》等。*內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，突出老師的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“漫畫”式的寫法。*字?jǐn)?shù)不少于400字。*寫完后，可以自己讀一讀，看看能不能讓自己笑起來(lái)或者感動(dòng)，如果能，那就成功了一大半！也可以和同桌互相提提修改意見。五、板書設(shè)計(jì)漫畫老師*抓特點(diǎn)：（外貌、性格、愛好、習(xí)慣、口頭禪……）*（例：幽默、嚴(yán)厲、溫柔、“大嗓門”、“順風(fēng)耳”……）*用方法：*細(xì)致描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）*精選事例（1-2件典型小事）*“漫畫”夸張（真實(shí)基礎(chǔ)上放大，有趣味）*寫具體：有詳有略，生動(dòng)有趣，真情實(shí)感六、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與度、存在的問題及改進(jìn)措施等。）*學(xué)生對(duì)“漫畫”式夸張的理解和運(yùn)用是否到位？是否需要更多更貼近學(xué)生生活的例子？*學(xué)生在選取事例時(shí)，是否能準(zhǔn)確支撐所寫特點(diǎn)？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生回憶和篩選素材？*課堂時(shí)間的分配是否合理？學(xué)生動(dòng)筆寫作的時(shí)間是