2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓民族文學(xué)的語言表達(dá)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.Katanungan2.Huligana3.Pansalukuyon4.Panitikanepiko二、簡答題（每題10分，共40分）1.請簡述殖民時期菲律賓民族文學(xué)語言表達(dá)的主要特征。2.菲律賓民族文學(xué)中方言和土著語言的使用具有哪些文化意義？3.以你熟悉的一部民族文學(xué)作品為例，簡析其語言風(fēng)格的主要特點。4.談?wù)劚扔髟诜坡少e民族文學(xué)中的常見類型及其表達(dá)功能。三、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合具體文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象，論述語言在塑造菲律賓民族身份認(rèn)同中的作用。2.選擇兩位不同民族背景的菲律賓作家，比較分析其作品語言表達(dá)的主要差異及其反映的文化特色。試卷答案一、名詞解釋1.Katanungan:指伊富高族等民族史詩中反復(fù)出現(xiàn)的、用于引出神話、傳說或歷史故事的特定提問句式或結(jié)構(gòu)，常帶有儀式性和敘事引導(dǎo)功能。**解析思路：*解釋“Katanungan”的核心含義（提問句式），并點出其文化背景（伊富高族史詩）和功能（引出敘事、儀式性）。2.Huligana:指他加祿語中一種將動詞置于句末，通過語調(diào)變化表達(dá)不同語氣（如疑問、命令、確認(rèn)等）的句法結(jié)構(gòu)，在民族文學(xué)口語表達(dá)中常見。**解析思路：*解釋“Huligana”的語言學(xué)特征（動詞置后、語調(diào)表達(dá)語氣），并指出其應(yīng)用場景（民族文學(xué)口語）。3.Pansalukuyon:指菲律賓民族文學(xué)（尤其口頭文學(xué)）中廣泛使用的諺語、格言或警句，蘊含著豐富的傳統(tǒng)智慧、生活經(jīng)驗和道德教誨。**解析思路：*解釋“Pansalukuyon”的定義（諺語、格言），強調(diào)其內(nèi)容（傳統(tǒng)智慧、經(jīng)驗、道德）和文化價值。4.Panitikanepiko:指菲律賓的史詩文學(xué)，是各民族口傳歷史的載體，其語言通常具有莊重、典雅、富有節(jié)奏感的特點，并包含大量神話、傳說和傳統(tǒng)信仰元素。**解析思路：*解釋“Panitikanepiko”的定義（史詩文學(xué)），說明其來源（口傳歷史），并概括其語言和內(nèi)容特征（莊重、節(jié)奏感、神話傳說）。二、簡答題1.請簡述殖民時期菲律賓民族文學(xué)語言表達(dá)的主要特征。*答案要點：①大量使用本土語言和方言，與官方語言（西班牙語、英語）形成對比和融合；②出現(xiàn)許多反映殖民社會現(xiàn)實的借詞（來自西班牙語、英語）；③語言風(fēng)格上既有保持民族傳統(tǒng)特色，也受到歐洲文學(xué)語言影響，出現(xiàn)混合化現(xiàn)象；④部分作品通過語言表達(dá)反抗殖民統(tǒng)治，使用隱喻等手法。**解析思路：*從語言成分（本土語言vs借詞）、語言風(fēng)格（傳統(tǒng)vs歐洲影響vs混合）、以及語言功能（反映現(xiàn)實、表達(dá)反抗）等多個維度分析殖民時期語言特征。2.菲律賓民族文學(xué)中方言和土著語言的使用具有哪些文化意義？*答案要點：①保留和傳承了各民族獨特的文化身份和歷史記憶；②是連接民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會的橋梁；③體現(xiàn)了菲律賓的多元文化國情；④通過語言使用強化了社區(qū)內(nèi)部認(rèn)同感；⑤在文學(xué)創(chuàng)作中提供了獨特的審美價值和表達(dá)方式。**解析思路：*聚焦于語言使用背后的文化功能，從身份認(rèn)同、文化傳承、國家多元文化、社區(qū)凝聚、文學(xué)價值等角度闡述其意義。3.以你熟悉的一部民族文學(xué)作品為例，簡析其語言風(fēng)格的主要特點。*答案要點（示例，可替換為其他作品）：以馬卡斯的《霍洛洛》為例，其語言風(fēng)格特點包括：①大量使用伊富高語詞匯和句式，保留濃厚的山地文化氣息；②敘事語言接近口語，生動活潑，富有節(jié)奏感；③比喻、擬人等修辭手法運用頻繁且貼切；④語言簡潔有力，充滿原始的生命力。**解析思路：*選擇一個具體作品（需熟悉），概括其語言在詞匯、句式、修辭、語氣、風(fēng)格等方面的突出特點，并簡要說明這些特點如何體現(xiàn)作品的文化背景。4.談?wù)劚扔髟诜坡少e民族文學(xué)中的常見類型及其表達(dá)功能。*答案要點：常見類型包括：①自然景物比喻（如用太陽、河流、山川等）；②動植物比喻；③日常生活經(jīng)驗比喻。表達(dá)功能：①使抽象概念具體化、形象化；②傳達(dá)深刻的民族文化觀念和情感；③增強語言的生動性和感染力；④體現(xiàn)獨特的審美情趣和世界觀。**解析思路：*先列舉民族文學(xué)中比喻的常見來源和類型，然后重點分析這些比喻在傳達(dá)意義、情感、文化觀念以及增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的作用。三、論述題1.結(jié)合具體文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象，論述語言在塑造菲律賓民族身份認(rèn)同中的作用。*答案要點：①語言是民族文化的核心載體，民族語言承載著歷史記憶、價值觀念和生活方式，是區(qū)分不同民族、維系民族特色的基礎(chǔ)。②在文學(xué)中，作家通過選擇和使用本民族語言、方言，或創(chuàng)造新的語言表達(dá)方式，來展現(xiàn)本民族的文化獨特性，抵抗外來文化的同化。③民族文學(xué)中的語言往往蘊含著對本民族歷史遭遇的敘述和對未來命運的思考，激發(fā)民族自豪感和集體記憶，從而強化民族認(rèn)同。④不同民族語言之間的交流與融合，也反映了菲律賓作為一個多元文化國家的特性，并在互動中豐富著民族身份的內(nèi)涵?？山Y(jié)合具體作品（如《霍洛洛》、某些民族詩人詩歌）分析語言如何體現(xiàn)這些作用。**解析思路：*從語言作為文化載體、文學(xué)中的語言選擇與抵抗、語言與民族記憶情感、以及語言在多元文化背景下的身份塑造作用等層面進(jìn)行論述，并力求結(jié)合具體實例（作品或現(xiàn)象）使論證更具體、更有說服力。2.選擇兩位不同民族背景的菲律賓作家，比較分析其作品語言表達(dá)的主要差異及其反映的文化特色。*答案要點：①選擇兩位作家（如，一位他加祿作家，一位來自少數(shù)民族如伊富高、他蓋蒂等的作家）。②分析第一位作家的語言特點：可能使用他加祿語為主，或雙語混合，語言風(fēng)格可能受到現(xiàn)代教育、主流文化影響，追求標(biāo)準(zhǔn)化或書面化，內(nèi)容可能涉及都市生活、政治反思等。③分析第二位作家的語言特點：可能大量使用本民族方言，保留獨特的語音、詞匯和句法結(jié)構(gòu)，語言風(fēng)格更貼近口語、傳統(tǒng)歌謠或史詩，內(nèi)容可能聚焦于本土自然風(fēng)光、傳統(tǒng)習(xí)俗、社區(qū)生活、反抗歷史等。④比較兩者差異：主要體現(xiàn)在語言材料（本土語言比例）、句法結(jié)構(gòu)、詞匯創(chuàng)新、風(fēng)格（口語化/書面化、傳統(tǒng)/現(xiàn)代）、表達(dá)內(nèi)容（本土文化主題vs.廣泛主題）等方面。⑤闡述這些差異反映的文化特色：第一位作家的語言可能反映其所屬民族（如主流文化中的他加祿人）的文化視角或融入主流的經(jīng)歷；