八年級語文上冊第四單元背影習(xí)題教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自八年級語文上冊第四單元，屬于文學(xué)鑒賞類課文。本單元以“家庭”為主題，通過描寫家庭中的親情故事，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和人文素養(yǎng)。本課《背影》作為單元的開篇，通過父親送別兒子的感人場景，展現(xiàn)了深厚的父子情深。在單元乃至整個課程體系中，本課旨在幫助學(xué)生理解親情，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，同時提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。2.學(xué)情分析：八年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解和鑒賞能力，對家庭、親情有一定的認(rèn)識。但在閱讀《背影》這類描寫細(xì)膩、情感豐富的文章時，仍可能存在對細(xì)節(jié)把握不夠、情感體驗不深等問題。此外，部分學(xué)生可能對父親的關(guān)愛方式不甚理解，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識親情。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解課文。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：了解《背影》的寫作背景和人物關(guān)系；理解課文內(nèi)容，感受父子情深；學(xué)會從細(xì)節(jié)描寫中體會作者的情感；提高閱讀理解和鑒賞能力。針對學(xué)情，教師可采取以下教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫入手，體會作者的情感；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化對課文內(nèi)容的理解；結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生反思親情，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出《背影》的作者及其背景。列舉課文中體現(xiàn)父親關(guān)愛兒子的具體細(xì)節(jié)。解釋作者通過背影這一意象所表達(dá)的情感。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計一個情景劇，重現(xiàn)課文中父親送別兒子的場景。評價課文中父親形象的特點及其對讀者的影響。解釋背影在文學(xué)作品中的象征意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：通過閱讀，體會父子深情，增強(qiáng)對家庭的情感認(rèn)同。評價課文中父親的行為，樹立正確的家庭觀念。在現(xiàn)實生活中，學(xué)會感恩父母，尊重親情。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析課文中父親形象的心理描寫，提高對人物心理活動的理解能力。評價課文中作者運用對比、烘托等修辭手法的技巧。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價自己的閱讀理解，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。評價同學(xué)對課文的理解，提出建設(shè)性意見。在考試中，能夠準(zhǔn)確、全面地評價《背影》這篇文章。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》中父親形象的刻畫及其所體現(xiàn)的父子深情，通過分析細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力。教學(xué)難點則在于幫助學(xué)生把握課文中抽象的情感表達(dá)和象征意義，特別是對背影這一意象的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和情感體驗，通過討論和反思來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含課文原文、作者簡介、背景資料的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以豐富教學(xué)情境。同時，設(shè)計任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和自我評價。此外，確保每位學(xué)生都有預(yù)習(xí)教材的機(jī)會，并準(zhǔn)備必要的文具，如筆和筆記本，以支持課堂互動和筆記記錄。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組討論座位，并提前規(guī)劃黑板板書，確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.以“家庭”為主題，展示一組關(guān)于家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家人間的溫馨瞬間。2.提問：“家庭對于每個人來說意味著什么？你們在家庭中感受到的愛是什么？”3.引出課題：“今天，我們一起走進(jìn)朱自清的《背影》，感受父子情深?！睂W(xué)生活動：1.觀察圖片，回憶與家人間的溫馨時刻。2.積極參與討論，分享自己的感受和觀點。3.思考：家庭對于每個人來說意味著什么？自己在家庭中感受到的愛是什么？新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：背景介紹與作者介紹（5分鐘）教師活動：1.介紹《背影》的寫作背景，包括作者朱自清的經(jīng)歷和創(chuàng)作動機(jī)。2.介紹作者朱自清的生平和主要作品，幫助學(xué)生了解作者及其作品風(fēng)格。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的介紹，了解《背影》的寫作背景和作者朱自清。2.思考：為什么朱自清會選擇寫《背影》這篇文章？任務(wù)二：課文朗讀與初步感知（10分鐘）教師活動：1.播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。2.分組朗讀課文，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。3.邀請學(xué)生分享對課文內(nèi)容的初步感知。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽課文朗讀，感受作者的情感。2.積極參與分組朗讀，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。3.分享對課文內(nèi)容的初步感知，如：文章描寫了哪些場景？表達(dá)了怎樣的情感？任務(wù)三：細(xì)讀課文，體會情感（10分鐘）教師活動：1.提出問題：“課文中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？為什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如：父親的形象、背影的象征意義等。3.分享自己對課文情感的理解。學(xué)生活動：1.認(rèn)真思考教師提出的問題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。2.積極參與討論，分享自己對課文細(xì)節(jié)描寫和情感的理解。任務(wù)四：探究背影的象征意義（10分鐘）教師活動：1.提出問題：“背影在課文中有什么象征意義？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析背影的象征意義，如：父愛的深沉、成長的艱辛等。3.分享自己對背影象征意義的理解。學(xué)生活動：1.認(rèn)真思考教師提出的問題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。2.積極參與討論，分享自己對背影象征意義的理解。任務(wù)五：拓展延伸，反思親情（10分鐘）教師活動：1.提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對父母的愛？”2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，反思親情，思考如何更好地與父母溝通。3.分享自己對親情的理解和感悟。學(xué)生活動：1.認(rèn)真思考教師提出的問題，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。2.積極參與討論，分享自己對親情的理解和感悟。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點和難點。2.積極完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《背影》全文，標(biāo)注出自己認(rèn)為感人的句子或段落，并簡要寫出自己的感受。完成形式：個人書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《背影》中的人物或事件，進(jìn)行擴(kuò)寫或改寫，創(chuàng)作一篇短文。完成形式：個人書面作業(yè)。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查了解自己家庭中的親情故事，以圖文并茂的形式制作一份家庭親情檔案。完成形式：小組合作完成，圖文并茂的展示。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的社會實踐能力、團(tuán)隊合作能力和信息處理能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《背影》作者及背景：了解朱自清的生平和創(chuàng)作背景，包括其家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷，以及《背影》創(chuàng)作的時代背景和意義。2.課文主題：掌握《背影》的主題，即父子情深，理解父愛的偉大和深沉。3.人物形象分析：分析課文中父親的形象，包括其性格特點、行為表現(xiàn)和心理活動，以及這些特點如何體現(xiàn)了父愛的偉大。4.背影的象征意義：理解背影在課文中的象征意義，它不僅代表了父親的形象，也象征著父愛的無私和深沉。5.細(xì)節(jié)描寫的作用：學(xué)習(xí)課文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親的形象、背影的描寫等，理解細(xì)節(jié)描寫在塑造人物和表達(dá)情感中的作用。6.修辭手法分析：識別并分析課文中的修辭手法，如對比、烘托等，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力。7.情感體驗與表達(dá)：通過閱讀課文，體驗作者的情感，并學(xué)習(xí)如何用文字表達(dá)自己的情感。8.家庭觀念的培養(yǎng)：從課文中提煉出家庭觀念，如尊重父母、珍惜親情等，并思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)這些觀念。9.閱讀理解技巧：通過分析課文，學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧，如關(guān)注細(xì)節(jié)、理解象征意義等。10.文學(xué)鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《背影》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對人物、情節(jié)、主題等方面的分析。11.寫作技巧的啟示：從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，如何通過象征手法來表達(dá)情感。12.社會文化背景的關(guān)聯(lián)：探討《背影》所反映的社會文化背景，以及這種背景如何影響了對親情和父愛的理解。13.跨文化比較：比較不同文化中關(guān)于父愛的表達(dá)方式，探討親情在不同文化中的共性和差異。14.現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：思考如何將課文中關(guān)于親情的理解應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如如何與父母溝通、如何表達(dá)對父母的愛。15.家庭關(guān)系的研究：探討家庭關(guān)系對個人成長的影響，以及如何在家庭中建立和諧的關(guān)系。16.文學(xué)作品的解讀方法：學(xué)習(xí)如何解讀文學(xué)作品，包括文本分析、背景研究、主題探討等。17.批判性思維能力的培養(yǎng)：通過討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如對課文內(nèi)容的不同解讀和評價。18.情感教育的意義：理解情感教育的重要性，以及如何在教育中融入情感教育的內(nèi)容。19.語文素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《背影》，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、情感理解等方面。20.終身學(xué)習(xí)的理念：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀和思考中不斷探索和成長。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的情感體驗和閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生對背影的象征意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生參與度不高，需要更多的互動和引導(dǎo)策略。最后，課后作業(yè)的設(shè)計缺乏層次性，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)情分析方面，我認(rèn)識到學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗存在個體差異，因此在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)更加注重分層教學(xué)。在活動設(shè)計上，我嘗試將情感體驗與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容