小學語文寫作技巧與訓練寫作，是小學語文學習的重要組成部分，也是孩子們認識世界、表達自我的重要方式。不少家長和老師都希望孩子能寫出一手好文章，但如何系統(tǒng)地培養(yǎng)和提升孩子的寫作能力，卻常常感到困惑。本文將結合小學語文教學的特點和小學生的認知規(guī)律，談談寫作技巧的培養(yǎng)與訓練方法，希望能為大家提供一些有益的參考。一、夯實基礎：觀察與積累是寫作的源泉寫作并非無源之水，無本之木。對于小學生而言，打好基礎至關重要，而這個基礎，便是細致的觀察能力與豐富的素材積累。（一）培養(yǎng)敏銳的觀察力生活是寫作的寶庫，只有善于觀察，才能發(fā)現生活中的精彩。1.調動多感官參與：引導孩子用眼睛去看色彩、形狀、動作；用耳朵去聽聲音、語調；用鼻子去聞氣味；用舌頭去嘗味道；用手去觸摸質感。例如，觀察一只小動物，不僅要看它的樣子，還要聽它的叫聲，感受它毛發(fā)的軟硬。2.按一定順序觀察：觀察事物要有條理，可以從上到下、從左到右、從遠到近、從整體到部分，或者按時間順序觀察事物的變化。比如觀察一處景物，可以先遠觀整體布局，再近看具體細節(jié)。3.觀察要有重點：不是所有事物都需要面面俱到，要引導孩子抓住事物的主要特征或自己印象最深刻的地方進行細致觀察。比如寫一個人，可以重點觀察他的外貌特點或某個習慣性的動作、語言。（二）養(yǎng)成良好的積累習慣“讀書破萬卷，下筆如有神”，積累是寫作的前提。1.詞語句子的積累：鼓勵孩子在閱讀中摘錄好詞佳句、優(yōu)美段落，建立自己的“詞語庫”。不僅要摘抄，更要理解其含義和用法，并嘗試在口頭表達和習作中運用。2.生活素材的積累：引導孩子關注生活中的點滴小事、有趣現象、真實感受?？梢酝ㄟ^寫日記、周記的方式，記錄下自己的所見所聞、所思所感。哪怕是一句話、一個片段，長期堅持，也會是一筆寶貴的財富。3.閱讀的積累：廣泛閱讀是積累素材、學習表達的有效途徑。不僅要讀故事書，也要讀科普讀物、散文等不同體裁的作品。在閱讀中學習作者如何觀察事物、如何組織材料、如何運用語言。（三）激發(fā)口頭表達的欲望“說”是“寫”的前奏，清晰的口頭表達有助于書面寫作。1.鼓勵大膽表達：創(chuàng)造輕松的交流氛圍，讓孩子敢于把自己的想法、感受說出來。比如，每天放學后可以問問孩子“今天學校里發(fā)生了什么有趣的事？”引導他完整、有條理地敘述。2.進行看圖說話、講故事訓練：這是鍛煉口頭表達能力的有效方式。讓孩子看著圖片或憑借記憶復述故事，注意引導他說清楚時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。二、掌握技巧：構思與表達是寫作的骨架在觀察和積累的基礎上，掌握一定的寫作技巧，能讓孩子的習作更有條理、更生動。（一）學會審題立意1.審清題意：拿到作文題目，首先要仔細閱讀，明確題目要求寫什么（寫人、記事、寫景、狀物還是想象作文），有什么限制條件（如字數、范圍）。2.確定中心：一篇文章要有一個明確的中心思想，即你想通過這篇文章表達什么。立意要積極向上，力求新穎深刻。比如寫《我的媽媽》，中心可以是媽媽的勤勞、善良，或者對“我”的關愛。（二）學習選材構思1.圍繞中心選材：選擇與中心思想密切相關的材料，舍棄無關或關系不大的內容。材料要真實、典型、生動，能突出中心。2.合理安排結構：文章的結構如同骨架，要清晰合理。常見的結構有“總-分-總”、“按事情發(fā)展順序”、“按時間順序”、“按空間順序”等?？梢砸龑Ш⒆釉趧庸P前先列個簡單的提綱，明確先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（三）注重遣詞造句1.語句通順連貫：這是對習作的基本要求。句子要完整，用詞要準確，避免錯別字和語病。注意句子之間的連接，使語意連貫。2.用詞準確生動：鼓勵孩子運用學過的好詞佳句，特別是動詞、形容詞、疊詞等。適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以讓句子更生動形象。例如，“月亮像一個大圓盤”（比喻），“小草偷偷地從土里鉆出來”（擬人）。3.句式靈活多樣：避免句式單調重復，可以嘗試運用不同的句式，如陳述句、疑問句、感嘆句，長句和短句結合。（四）寫好段落層次1.段落要有中心句：一段話圍繞一個中心意思來寫，可以用中心句概括，也可以把中心意思蘊含在段落中。2.內容具體充實：寫人要寫出人物的特點（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動）；記事要寫清楚事情的經過，特別是精彩的細節(jié)；寫景要描繪出景物的特點和變化。3.過渡自然：段落之間要有過渡詞或過渡句，使文章銜接自然，渾然一體。（五）精心設計開頭結尾1.開頭要引人入勝：好的開頭能吸引讀者。常見的開頭方法有：開門見山、設置懸念、描寫環(huán)境、引用名言等。2.結尾要耐人尋味：好的結尾能升華主題，給人留下深刻印象。常見的結尾方法有：總結全文、點明中心、抒發(fā)感情、引人深思等。三、勤于實踐：修改與提升是寫作的升華寫作能力的提升離不開反復的練習和修改。（一）多寫多練，熟能生巧1.從模仿到創(chuàng)造：初期可以讓孩子仿寫優(yōu)秀范文的結構、句式或表達方式，但要引導他們理解其精髓，最終形成自己的風格，避免抄襲。2.堅持寫日記、周記：這是最普遍也最有效的練筆方式。記錄生活點滴，表達真情實感。3.進行專項訓練：針對某個寫作技巧進行集中練習，如專門訓練人物對話描寫、動作描寫，或景物描寫等。（二）學會修改潤色“好文章是改出來的”，要培養(yǎng)孩子修改自己作文的習慣和能力。1.自改：寫完后自己讀一讀，看看有沒有錯別字、不通順的句子，內容是否具體，中心是否突出?？梢猿雎暲首x，更容易發(fā)現問題。2.互改：與同學交換習作，互相提出修改意見，學習他人的優(yōu)點。3.請教他人：請老師、家長指點，聽取他們的建議。修改時要引導孩子思考“為什么這么改”，理解修改的道理。（三）鼓勵大膽想象與創(chuàng)新兒童的想象力是無窮的，要保護和激發(fā)孩子的想象力。1.寫想象作文：如《假如我是……》、《未來的……》等，給孩子廣闊的想象空間。2.鼓勵個性化表達：尊重孩子的獨特感受和想法，允許他們用自己的語言表達，不苛求千篇一律。四、溫馨提示：興趣與耐心是寫作的催化劑1.激發(fā)寫作興趣：興趣是最好的老師。多鼓勵、少批評，發(fā)現孩子習作中的閃光點及時表揚，讓他們體驗到寫作的樂趣和成就感。2.降低寫作門檻：對于剛開始學寫作的孩子，不要提過高的要求。能把話說清楚、寫通順就是進步?？梢詮膶憥拙湓掗_始，逐步增加難度。3.營造良好氛圍：家長和老師要以身作則，自己也參與閱讀和寫作，為孩子樹立榜樣?？梢院秃⒆右黄鹩懻撟魑念}目，分享閱讀心得。4.允許試錯：寫作是一個循序漸進的過程，孩子在寫作中出現問題是正常的。要有耐心，幫助他們分析原因