2025年教師職稱考試（美術(shù)學(xué)科知識）（中學(xué)）綜合試題及答案1.單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)“六法”中“氣韻生動”的核心精神？A.線條工整B.色彩絢麗C.形象傳神D.構(gòu)圖對稱答案：C2.宋代郭熙在《林泉高致》中提出“三遠(yuǎn)法”，其中“自山前而窺山后”指的是：A.高遠(yuǎn)B.深遠(yuǎn)C.平遠(yuǎn)D.迷遠(yuǎn)答案：B3.油畫《1808年5月3日的槍殺》作者借用了哪種光源強(qiáng)化悲劇氛圍？A.頂部天光B.地面反光C.夜間燈籠D.左側(cè)窗光答案：C4.下列關(guān)于“浮世繪”的表述，錯(cuò)誤的是：A.以木版套色為主B.題材多市井生活C.對印象派產(chǎn)生影響D.采用焦點(diǎn)透視答案：D5.青銅器“饕餮紋”主要流行于：A.夏代B.商代C.西周D.春秋答案：B6.在色彩學(xué)中，將兩種互補(bǔ)色等量混合后理論上會得到：A.純色B.灰色C.暗色D.亮色答案：B7.下列哪件作品最能體現(xiàn)“新古典主義”理性與秩序？A.《梅杜薩之筏》B.《荷拉斯兄弟之誓》C.《自由引導(dǎo)人民》D.《夜巡》答案：B8.中國畫“墨分五色”中的“五色”通常指：A.焦、濃、重、淡、清B.黑、白、灰、紅、黃C.干、濕、濃、淡、焦D.點(diǎn)、線、面、體、空答案：A9.包豪斯學(xué)校首任校長是：A.密斯·凡·德·羅B.瓦爾特·格羅皮烏斯C.勒·柯布西耶D.威廉·莫里斯答案：B10.在Photoshop中，將選區(qū)存儲為通道的快捷鍵組合是：A.Ctrl+JB.Ctrl+Shift+IC.Ctrl+Alt+DD.Ctrl+Shift+Alt+N答案：C11.“黃金分割”比例約為：A.1∶1.414B.1∶1.618C.1∶2.236D.1∶0.707答案：B12.下列哪項(xiàng)不是立體構(gòu)成中的基本元素？A.點(diǎn)B.線C.面D.光答案：D13.敦煌莫高窟第45窟的“七尊像”主要體現(xiàn)：A.北魏瘦削風(fēng)格B.盛唐豐腴風(fēng)格C.宋代寫實(shí)風(fēng)格D.元代藏傳風(fēng)格答案：B14.油畫“厚涂法”在法語中稱為：A.GlazingB.ScumblingC.ImpastoD.Grisaille答案：C15.下列關(guān)于“波普藝術(shù)”的描述，正確的是：A.強(qiáng)調(diào)手繪唯一性B.反對商業(yè)圖像C.挪用大眾文化符號D.起源于意大利答案：C16.在色彩冷暖對比中，下列組合最冷的是：A.鈷藍(lán)+群青B.湖藍(lán)+天藍(lán)C.普藍(lán)+靛藍(lán)D.孔雀藍(lán)+石青答案：C17.“明式家具”最突出的美學(xué)特征是：A.雕飾繁復(fù)B.線條簡練C.髹漆厚重D.描金華麗答案：B18.安格爾《大宮女》中刻意拉長的脊椎骨節(jié)數(shù)約為：A.2節(jié)B.3節(jié)C.4節(jié)D.5節(jié)答案：B19.下列哪項(xiàng)屬于“超現(xiàn)實(shí)主義”自動性技法？A.拓印法B.點(diǎn)彩法C.濕壁畫D.干刻法答案：A20.2022年新版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的核心素養(yǎng)維度不包括：A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.創(chuàng)意實(shí)踐D.藝術(shù)療愈答案：D2.判斷題（每題1分，共10分）21.“吳帶當(dāng)風(fēng)”形容的是吳道子人物衣紋的飄逸感。答案：√22.油畫底料中兔皮膠的主要作用是增加顏料飽和度。答案：×23.凡·高《星月夜》采用了一點(diǎn)透視的嚴(yán)格構(gòu)圖。答案：×24.宋代磁州窯以白地黑花裝飾最具特色。答案：√25.在色彩三屬性中，純度越高明度一定越高。答案：×26.巴黎畫派畫家莫迪里阿尼常將人物頸部刻意拉長。答案：√27.皮影戲人物造型一般采用“五分臉”側(cè)面。答案：√28.康定斯基在《點(diǎn)·線·面》中把“線”定義為“點(diǎn)的運(yùn)動軌跡”。答案：√29.銅版畫“飛塵法”主要用來表現(xiàn)細(xì)膩的皮膚質(zhì)感。答案：√30.中國書法“永字八法”中“勒”指豎畫的收筆。答案：×3.填空題（每空1分，共15分）31.南齊謝赫在《古畫品錄》中提出“六法”，第二法是“________”。答案：骨法用筆32.油畫“坦培拉”技法最早流行于________世紀(jì)歐洲。答案：13（或14，均可給分）33.清代“揚(yáng)州八怪”中以畫蘭竹著稱的畫家是________。答案：鄭燮（鄭板橋）34.巴黎盧浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)者是華裔建筑師________。答案：貝聿銘35.在RGB色彩模式中，R=255、G=0、B=0對應(yīng)的顏色是________。答案：純紅36.青銅器“鼎”的原始功能主要是________。答案：烹煮（或祭祀，答其一即可）37.油畫“肥蓋瘦”原則中“肥”指顏料含________較多。答案：油（或亞麻仁油）38.日本“琳派”代表畫家________善用金銀箔裝飾。答案：尾形光琳39.中國年畫“南桃北柳”中的“北柳”指________。答案：天津楊柳青40.立體主義“分析立體主義”階段大約始于________年。答案：1908（±1年均可）41.書法“顏體”以________（填朝代）顏真卿為代表。答案：唐代42.壁畫《最后的晚餐》中，耶穌兩側(cè)門徒共________組。答案：四43.版畫“水印木刻”最早興盛于中國________朝代。答案：明代（或隋唐，答明代優(yōu)先給分）44.工業(yè)設(shè)計(jì)“l(fā)essismore”由________提出。答案：密斯·凡·德·羅45.中國畫“留白”所體現(xiàn)的審美范疇稱為“________”。答案：虛境（或虛實(shí)，答其一即可）4.簡答題（每題8分，共24分）46.簡述“元四家”山水畫共同的藝術(shù)特征，并舉例說明其對后世的影響。答案：“元四家”指黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙，均活躍于元代中后期。其共同特征：（1）以“文人畫”為核心，強(qiáng)調(diào)詩書畫印一體；（2）筆墨上追求“干筆淡墨”，皴法簡率，注重書法用筆；（3）構(gòu)圖多用“三段式”或“一江兩岸”，留白空靈，突出“逸氣”；（4）題材多寫江南山水，寄托隱逸情懷，反對南宋院體青綠濃麗。影響：明代沈周、文徵明直接承襲倪瓚“折帶皴”與淡墨干筆；清初“四王”將黃公望《富春山居圖》的“披麻皴”奉為正統(tǒng)；近現(xiàn)代黃賓虹亦稱其“渾厚華滋”源于子久。其“以書入畫”理念更奠定了后世筆墨評價(jià)體系，成為“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的源頭活水。47.結(jié)合具體作品，分析“表現(xiàn)主義”繪畫在色彩與造型上的兩大突破，并指出其對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的啟示。答案：表現(xiàn)主義以德國“橋社”“青騎士”為代表，突破自然外光色彩與焦點(diǎn)透視造型。（1）色彩：恩斯特·基希納《柏林街景》用高純度品紅、鈷綠對比，拋棄環(huán)境色，直接宣泄都市焦慮；康定斯基《構(gòu)圖七號》以非寫實(shí)色塊喚起“內(nèi)在必然”，色彩脫離敘事成為獨(dú)立語言。（2）造型：蒙克《吶喊》將橋面與人物曲線壓縮為“聲波狀”扭曲，透視消失，人物眼窩被拉伸為“空洞”，以變形強(qiáng)化恐懼。教學(xué)啟示：①鼓勵學(xué)生用色彩表達(dá)主觀情緒，而非簡單再現(xiàn)；②引導(dǎo)通過“夸張變形”完成心理自畫像，培養(yǎng)視覺隱喻能力；③設(shè)置“音樂—色彩”通感實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用抽象色塊翻譯聽覺，體驗(yàn)表現(xiàn)主義“聯(lián)覺”思維；④評價(jià)維度從“像不像”轉(zhuǎn)向“情感是否到位”，建立多元評價(jià)。48.說明“設(shè)計(jì)思維”五階段模型，并以“為鄉(xiāng)村留守兒童設(shè)計(jì)一款可生長的書包”為例，闡述如何將其融入中學(xué)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。答案：“設(shè)計(jì)思維”五階段：同理心—定義—構(gòu)思—原型—測試。（1）同理心：師生赴鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校，用“影像發(fā)聲法”讓兒童拍攝“我與書包”照片，發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)：書包容量固定、易臟、缺乏情感陪伴。（2）定義：將洞察凝練為“如何用可持續(xù)材料打造可伴隨身高增長、兼具情感互動的書包”。（3）構(gòu)思：頭腦風(fēng)暴60條方案，篩選出“模塊化折布+可折疊鋁合金滑軌+種子紙姓名牌”概念：布套可上下延伸，舊布回收再織；側(cè)袋內(nèi)置種子紙，春天與兒童共同種下。（4）原型：用舊牛仔布、3D打印滑軌、可降解PLA扣件，快速縫制三檔高度可變樣包；邀請學(xué)生模特背負(fù)一周，記錄肩壓數(shù)據(jù)。（5）測試：返回鄉(xiāng)村，讓12名兒童試用兩周，測得肩壓降低18%，種子紙發(fā)芽率92%；收集反饋“希望反光條圖案可自創(chuàng)”，迭代后在反光涂層上加“刮刮樂”可刻圖案層。教學(xué)融入：①以真實(shí)問題為項(xiàng)目驅(qū)動，對接“社會服務(wù)”綜合實(shí)踐；②跨學(xué)科整合生物（種子發(fā)芽）、數(shù)學(xué)（肩壓面積計(jì)算）、信息技術(shù)（激光切割布標(biāo)）；③采用“畫廊漫步”評價(jià)，學(xué)生將過程海報(bào)貼走廊，邀請校長、家長、廠商投票，實(shí)現(xiàn)“作品—產(chǎn)品—商品”的完整經(jīng)驗(yàn)。5.論述題（16分）49.2025年中學(xué)美術(shù)新教材將“AI生成藝術(shù)”列為必修模塊。請結(jié)合教育倫理、審美判斷、創(chuàng)造力培養(yǎng)三個(gè)維度，論述教師如何構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同”課堂，并給出可操作的課程范例。答案：一、教育倫理：1.數(shù)據(jù)正義：課前用30分鐘向?qū)W生解釋AI模型訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源，展示非洲藝術(shù)家作品被無償抓取案例，引導(dǎo)學(xué)生討論“版權(quán)同意”概念；制定班級“AI使用公約”，要求輸入提示詞時(shí)不得包含在世藝術(shù)家姓名+風(fēng)格，避免侵權(quán)。2.身份認(rèn)同：設(shè)置“作者署名”環(huán)節(jié)，學(xué)生需在作品下方標(biāo)注“AI協(xié)作率”（如30%），保留人類創(chuàng)意主體性，防止“技術(shù)代筆”削弱學(xué)習(xí)成就感。二、審美判斷：1.雙軌對比：教師先展示倫勃朗《夜巡》局部，再輸入“Rembrandtlightinggroupportrait”讓AI生成圖像，學(xué)生用“視覺筆記法”圈出AI無法呈現(xiàn)的“筆觸厚度”“顏料龜裂”，理解手工痕跡的審美價(jià)值。2.算法批判：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)高“CFGScale”參數(shù)，觀察AI人物面部出現(xiàn)“恐怖谷”效應(yīng)，討論“完美無瑕為何令人不適”，從而確立“適度不完美”美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。三、創(chuàng)造力培養(yǎng)：1.提示詞迭代：采用“SCAMPER策略”，學(xué)生以“S—替代”將“長城”替換成“可食用長城”，輸入“theGreatWallmadeofchocolate,sunrise,ultra-realistic”，生成初稿后，再用“P—擴(kuò)大”將畫面延展為360°環(huán)幕，手繪補(bǔ)全AI缺失的“巧克力流淌”的黏稠質(zhì)感，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)互補(bǔ)”。2.材料轉(zhuǎn)換：把AI生成的數(shù)字圖像用激光雕刻在椴木板上，再覆蓋宣紙拓印，學(xué)生用國畫顏料局部渲染，形成“數(shù)字—物理”二次創(chuàng)作，體驗(yàn)“算法圖像”向“物質(zhì)肌理”的轉(zhuǎn)譯。課程范例：《我的“數(shù)字分身”進(jìn)入北宋山水》課時(shí)：2節(jié)×45分鐘流程：（1）感知：賞析王希孟《千里江山圖》青綠設(shè)色，提煉“青綠—皴法—空間”三要素。（2）AI協(xié)作：學(xué)生自拍正面照，輸入“Chineseblue-greenlandscape,Songdynasty,cliffpath,ming-styleclothes,inkwash”等提示詞，生成“數(shù)字分身”立于山巔的初稿。（3）批判：教師展示AI誤將“青綠”理解成“綠松石色”的偏色案例，學(xué)生用Photoshop曲線工具校正，恢復(fù)石青、石綠礦物顏料顆粒感。（4）再創(chuàng)：學(xué)生用Procreate在AI圖像上手繪“披麻皴”，降低圖層透明度至65%，保留AI結(jié)構(gòu)同時(shí)顯現(xiàn)手工筆觸；導(dǎo)出打印后，再以“撞水撞粉”技法局部加厚青綠，形成“數(shù)字—手繪”混合媒材。（5）展評：課堂舉辦“山水+AI”微型展，學(xué)生用二維碼鏈接上傳創(chuàng)作過程視頻，觀眾掃碼可見“AI—手繪”分層回放，實(shí)現(xiàn)“過程即作品”。評價(jià)：1.倫理維度：是否標(biāo)注AI協(xié)作率、提示詞是否避開侵權(quán)；2.審美維度：青綠設(shè)色是否和諧、手工皴補(bǔ)是否增強(qiáng)意境；3.創(chuàng)造維度：是否提出新的“分身敘事”，如“數(shù)字我”與“北宋書生”對話，體現(xiàn)超越AI隨機(jī)性的深度思考。結(jié)論：教師應(yīng)將AI視為“第二支畫筆”，通過倫理約束、審美批判、材料再造，構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同”的探究共同體，使學(xué)生在算法時(shí)代依然保持“人的主體性”與“手工溫度”。6.創(chuàng)作題（15分）50.試題：以“未來校園”為主題，創(chuàng)作一幅中學(xué)宣傳海報(bào)。要求：（1）使用手繪+數(shù)字合成混合技法；（2）畫面中必須出現(xiàn)“傳統(tǒng)建筑元素”與“可持續(xù)能源符號”；（3）提交A3尺寸JPEG，分辨率300dpi，色彩模式RGB；（4）附150字以內(nèi)設(shè)計(jì)說明，闡述創(chuàng)意來源與視覺策略；（5）評分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意30%、構(gòu)圖20%、色彩20%、技術(shù)20%、文案10%。答案示例：畫面描述：采用對角構(gòu)圖，左下以鉛筆手繪