新人教版七年級下冊語文綜合性學習訓練含答案一、部編七年級語文下冊綜合性學習1．口語交際與綜合性學習。目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級（3）班以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題召開了一次班會。請你參與完成以下任務(wù)。（1）請針對如何正確使用手機提出三條合理化建議。（2）下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：________環(huán)節(jié)三：________環(huán)節(jié)四：小組辯論會環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：________（3）你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說他？【答案】（1）示例：①學生不能帶手機進校園；②如果手機已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機當作學習工具，幫助提高成績。（2）講使用手機的故事；演手機入校園的情景劇；班主任或主持人總結(jié)（3）勸說時要有稱呼，語氣委婉，理由充分，語言表述簡潔準確?！窘馕觥俊痉治觥浚?）作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白。如上課期間不能玩手機，借助手機查閱資料等。（2）結(jié)合本題中給出的兩個環(huán)節(jié)活動來看，要通過所填的活動收獲，最后進行一次小組間的辯論會，我們可想活動環(huán)節(jié)時間不能太長，還要讓學生認識到手機的利與弊，可以為：講用手機的故事；演手機入校園的情景劇等簡短的活動，最后一個環(huán)節(jié)一般為總結(jié)環(huán)節(jié)。（3）勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小明；其次針對情況，小明在玩手機被老師發(fā)現(xiàn)后，對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。故答案為：⑴①學生不能帶手機進校園；②如果手機已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機當作學習工具，幫助提高成績。⑵講使用手機的故事；演手機入校園的情景?。话嘀魅位蛑鞒秩丝偨Y(jié)⑶勸說時要有稱呼，語氣委婉，理由充分，語言表述簡潔準確?！军c評】⑴先要明確題目要求中的目標指向性，然后針對題目的具體要求，結(jié)合自己的生活學習實踐，分條給出建議。⑵本題考查的是活動設(shè)置的建議。要切合學生切身實際，結(jié)合題目中給出的環(huán)節(jié)，補全空白環(huán)節(jié)。⑶本題考查的是口語交際中的勸說。作答時要考慮到，選擇組織對方樂于接受的語言進行勸說。2．綜合性學習目前北碚區(qū)正在迎接國家級衛(wèi)生區(qū)復(fù)審工作，某學校開展了一次關(guān)于“拒絕垃圾食品”的主題綜合實踐活動，請回答下題：（1）健康生活我宣傳活動中，班級進行“拒絕垃圾食品”宣傳，請你為本次活動擬寫一則警示語。（2）垃圾食品我了解健健同學從網(wǎng)絡(luò)上摘抄了有關(guān)“垃圾食品”的文章。下面是文章的部分內(nèi)容，請你按要求幫他修改。油炸食品是垃圾食品中的一種。油炸食品能量密度高，經(jīng)常進食易導(dǎo)致肥胖；油炸食品含有較高的油脂和氧化物質(zhì)，[甲]是導(dǎo)致高脂血癥和冠心病的最危險；在油炸過程中，[乙]一定產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)。已經(jīng)有研究表明，（

），其癌癥的發(fā)病率遠遠高于不吃或極少進食油炸食物的人群。①兩處畫線句子都有語病，[甲]處畫線句子有成分殘缺的語病，應(yīng)在句末加“________”；[乙]處畫線句子有不合事理的語病，應(yīng)將“________”改為“________”。②在文中括號處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。________。（3）助人為樂我踐行過度食用垃圾食品會導(dǎo)致兒童出現(xiàn)肥胖、多動、注意力不集中等不良癥狀，但4歲的小明很喜歡吃垃圾食品。請你給小明的媽媽出兩條主意，她該怎么辦？【答案】（1）垃圾食品，有害健康；堅決對垃圾食品說“不”（語句通順即可）（2）的食品；一定；往往；常吃油炸食品的人（3）轉(zhuǎn)移小明的注意力，帶他多玩游戲；堅決不買油炸食品；選擇口味相近的健康食品。（言之有理即可）【解析】【分析】（1）擬寫一則警示語。警示語在形式上要求構(gòu)思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“拒絕垃圾食品”的主題。如“拒絕垃圾食品，倡導(dǎo)綠色消費”“垃圾食品我拒絕，我的健康我做主”等。（2）①甲處殘缺賓語?！笆菍?dǎo)致高脂血癥和冠心病的最危險的食品”。乙處用詞不當導(dǎo)致不符事實。改為“在油炸過程中，往往產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)”。②屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意補寫的語句的下文為“其癌癥的發(fā)病率遠遠高于不吃或極少進食油炸食物的人群”，說明缺少的是陳述的主體，根據(jù)對上文的分析，即可補充“常吃油炸食品的人”一句。（3）題干要求給小明的媽媽出兩條主意，讓小明遠離垃圾食品。此題屬于對材料的個性化解讀，所提建議合理即可。如轉(zhuǎn)移注意力，注意力很容易轉(zhuǎn)移，如果看不見也就忘到腦后了。可隨時和小明聊天溝通，比如對小明比較崇拜或喜歡的人物，可以告訴他，這些人在小時候就不喜歡吃垃圾食品，所以才這么漂亮、勇敢、厲害！不斷灌輸這樣的概念，小明當然不會馬上理解，但重復(fù)的次數(shù)多了，他心里會有一個概念。這是一項長遠的說服工作，等小明大一點，有了分辨能力和自制能力，媽咪的話會潛移默化地影響他今后對食物的選擇。豐富日常飲食。平日里盡量讓小明多吃水果、蔬菜、堅果、紅棗、奶制品之類富含維生素和礦物質(zhì)的食物，把他那小小的胃占滿。飽飽的感覺不會讓寶貝再生出吃其他食物的欲望，同時又對身體健康非常有益。故答案為：⑴垃圾食品，有害健康；堅決對垃圾食品說“不”（語句通順即可）⑵的食品；一定；往往；常吃油炸食品的人⑶轉(zhuǎn)移小明的注意力，帶他多玩游戲；堅決不買油炸食品；選擇口味相近的健康食品。（言之有理即可）【點評】⑴本題考查警示語的擬寫，注意要簡明扼要，起到警示作用。⑵①本題考查病句的修改，注意根據(jù)提示，修改成分殘缺和不合事理的語病。②本題考查句子的補寫，注意要使上下文連貫，過渡自然。⑶本題考查建議的提出，注意要根據(jù)食用垃圾食品的危害，提出切實可行的做法，言之有理即可。3．傳承傳統(tǒng)美德，弘揚民族文化。請你參加以“孝”為主題的綜合性學習活動。（1）孝親敬老是我們的傳統(tǒng)美德，是我們民族生生不息的精神基因。古有“扇枕溫衾”等24孝故事代代相傳，今有“為父捐腎”等當代中國24典范。請你也講一個你熟知的關(guān)于“孝”的故事。（2）最近，學校開展踐行《弟子規(guī)》活動。一天晚上，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現(xiàn)，你想對他說些什么？（30字左右）（3）活動中需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述?！敬鸢浮浚?）吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。（2）示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學活用。你應(yīng)該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。（3）①好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從自己了解的有關(guān)“孝親敬老”的故事中選擇一個，概述其怎樣“盡孝”的內(nèi)容作答即可。答案是多元的。（2）語言表達題。首先要有稱謂，其次要從小明踐行《弟子規(guī)》的角度對其行為進行肯定和褒揚來作答。符合題目要求即可。（3）本題作答圍繞著活動的主題“孝”，從一個中學生的生活、學習等方面來提“如何盡孝”的建議。如努力學習，用成績回報父母；力所能及地幫助家人做家務(wù)；盡自己最大努力為父母分憂等。答案不唯一，符合題意即可。故答案為：⑴吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。⑵示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學活用。你應(yīng)該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。⑶①好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活；③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。

【點評】⑴本題考查學生的文化積淀。從古至今關(guān)于“孝”的故事有很多，選取一個把梗概說清。⑵本題考查學生的語言運用能力。解答時，注意把握不同對象的稱呼用語及措辭的委婉恰當，結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)涵和對“父母教，須敬聽”含義的理解，再針對題干中小明的做法，表示贊同或者有異議并且說明理由。⑶本題考查學生對語言的實際運用能力以及探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。4．下面語段中畫線部分有語病，請按要求修改或指出病因。

①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。

②通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以③在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質(zhì)。（1）①處重復(fù)啰嗦，修改方法是：________。（2）②處“短信”后面應(yīng)加上“的活動”，該句的病因是：________。（3）③處語序不當，修改方法是：________。【答案】（1）去掉“新格局”或“的局面”（2）成分殘缺，少賓語（中心語）（3）發(fā)展和傳承交換位置【解析】【分析】（1）“新格局”和“的局面”重復(fù)，“新格局”或“的局面”去掉一個。（2）“開展”一詞缺少“賓語中心語”。故應(yīng)該在“短信”后加“的活動”。（3）文化首先“傳承”，然后才能“發(fā)展”。故“發(fā)展”和“傳承”交換位置。故答案為：⑴去掉“新格局”或“的局面”⑵成分殘缺，少賓語（中心語）⑶發(fā)展和傳承交換位置【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5．“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，你班將開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學習活動，請閱讀下列材料，完成下面小題。

材料一：2011年感動中國人物——孟佩杰。她從8歲起承擔起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，每天在上學之余要買菜做飯，替養(yǎng)母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、全身涂抹三種褥瘡藥膏。孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。

材料二：2012年感動中國人物——陳斌強。2007年，陳斌強的母親患上老年癡呆癥，他將母親綁在身后，騎著電瓶車每周往返于30公里的山路中，照顧母親和教學工作兩不誤，連續(xù)多年，風雨無阻。

材料三：2014年感動中國人物——朱曉暉。從2002年起，朱曉暉一人挑起家庭重擔，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年。朱曉暉以行動感動社會，彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，被譽為“大孝之女”。

材料四：2015年感動中國人物——屠呦呦。在沒有先進實驗設(shè)備、科研條件艱苦的條件下，屠呦呦帶領(lǐng)科研團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。（1）以上四則材料中不屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料是________。理由是：________（2）你認為這些“孝親敬老”模范人物有什么共同特點？請簡述?！敬鸢浮浚?）材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團隊攻堅克難、面對失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。（2）①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對兩點即可）【解析】【分析】（1）從材料四中“屠呦呦帶領(lǐng)科研團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率”可知，這則材料表現(xiàn)的是屠呦呦積極進取、永不言棄的精神，與“孝親敬老”這一主題不符。（2）從“孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄”“連續(xù)多年，風雨無阻”“朱曉暉一人挑起家庭重擔，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年”可以提煉出人物的共同特點，注意分條概括。故答案為：⑴材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團隊攻堅克難、面對失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。⑵①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對兩點即可）【點評】⑴本題本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀四則材料，把握主要內(nèi)容，明確屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料，并言之成理。⑵考查材料內(nèi)容的篩選和概述，注意把握四則材料“孝親敬老”模范人物的共同特點，用簡潔的語言概述。6．家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成綜合性學習活動。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：（1）【寫一寫】材料二是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據(jù)漫畫內(nèi)容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德。孝行為________。（2）【說一說】假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況?！敬鸢浮浚?）影響子孫品行（凸顯言傳身教、共享天倫之樂、踐行和諧理念）（2）我家的家風是“誠實經(jīng)營，童叟無欺”。家里在社區(qū)經(jīng)營超市十多年，一直按照工商和物價部門規(guī)定，貨真價實，誠信待人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答漫畫題最關(guān)鍵的是審題，審題可以理解漫畫的寓意，通過所褒貶的社會現(xiàn)象悟出其中蘊含的道理，從而正確解題?？裳a寫為：影響子孫品行。（2）可以簡要介紹自己的家風，注意語句要通順，意思要表達準確。故答案為：⑴影響子孫品行（凸顯言傳身教、共享天倫之樂、踐行和諧理念）⑵我家的家風是“誠實經(jīng)營，童叟無欺”。家里在社區(qū)經(jīng)營超市十多年，一直按照工商和物價部門規(guī)定，貨真價實，誠信待人。【點評】⑴本題考查學生補寫語句的能力。首先要讀懂漫畫的意思，理解漫畫的寓意再補寫相關(guān)的語句。注意句式統(tǒng)一。⑵本題考查學生口語表達能力。要圍繞主題“家風”表述，注意語句要通順，意思要表達準確。7．閱讀語段，按要求完成下面各題。①來烏鎮(zhèn)的，不僅僅是人，還有白鷺、云朵、晨霧。要有怎樣的慧眼才能驚喜地發(fā)現(xiàn)它們呢____②白鷺來，乘著清風，扇動著絲稠一樣的翅膀，轉(zhuǎn)眼間就翩然而至了。③云朵呢，如果它們思念這片小橋流水人家了，從天空的某個角落出發(fā)，且歌且舞，也是說到就到了。④比起白鷺和云朵，晨霧不是遠客，它們就被棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處，只要它頑皮起來，才一哄而起，縛住太陽，把人間幻化為海市蜃樓，霸氣十足地做這世界的皇帝。（1）

文中加點的一對關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“________”改為“________”。（2）“棲息”中“棲”字的讀音是“________”。（3）②句中有一處錯別字，應(yīng)改為“________”。（4）④句畫線部分存在語病，請將改正后的語句抄寫在下面。（5）①句句末的橫線處選擇哪個標點符號更恰當？（

）A.；B.﹖C.、D.，【答案】（1）才；就（2）qī（3）綢（4）改為：晨霧不是遠客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處（5）B【解析】【分析】（1）注意關(guān)聯(lián)詞語的配套使用。“只要……就……”是充分條件，“只有……才……”是必要條件?！八B皮起來”是“一哄而起”的必要條件，所以選“只有……才……”。（2）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“棲息”：止息；寄居，寄居之所；謂隱居。讀“qīxī”，注意據(jù)義定音。（3）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“稠”與“綢”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的形旁特點來辨別字形。（4）成分贅余。去掉“被”字即可。（5）“要有怎樣的慧眼才能驚喜地發(fā)現(xiàn)它們呢”是個疑問句，所以句末要加問號。故選B。故答案為：⑴才、就⑵qī⑶綢⑷改為：晨霧不是遠客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處⑸B【點評】⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運用能力?？忌谄綍r要注意常用的關(guān)聯(lián)詞語的用法和搭配，注意平時的積累。⑵本題考查生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學生在平時要重點識記和積累。⑶本題考查的是錯別字的辨析和修改的能力，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到正確的書寫。⑷本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。⑸應(yīng)用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，作文各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。8．下面的文段選自《太空一日》（有改動），閱讀后，完成各題。

那種共震持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒展，如釋千均重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很________，但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。（1）文段中有兩個錯別字，請進行修改。（2）對文段橫線處所填詞語和劃線字筆順判斷全部正確的一項是（

）A.耐人尋味

“切”字的第二筆是??B.回味無窮

“切”字的第二筆是??C.耐人尋味

“切”字的第二筆是∣D.回味無窮

“切”字的第二筆是∣【答案】（1）“震”修改為“振”；“均”修改為“鈞”。（2）A【解析】【分析】（1）錯別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。共震——共振；千均重負——千鈞重負。（2）耐人尋味：值得人仔細體會琢磨。回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。根據(jù)語境，選用“耐人尋味”更恰切。“切”的筆順依次是：橫——豎提——橫折鉤——撇。據(jù)此，答案為A。故答案為：⑴“震”修改為“振”；“均”修改為“鈞”；⑵

A。【點評】⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形；⑵本題考查學生對具體語境中詞語的運用正誤的辨析能力。要在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。9．閱讀語段，回答下面的問題。

①讀書使人思維活躍，眼界開闊。②書是鑰匙，能開啟智慧之門；③書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。④書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。⑤

讓我們的靈魂融入書的海洋，才能有比海水更為廣闊的心靈空間。（1）“愚昧”中“愚”的讀音為________。（2）請給⑤句橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3）根據(jù)語段內(nèi)容補寫上聯(lián)。上聯(lián)：________

，下聯(lián)：理想能讓壯志凌云。（4）仿照③句的句式，再續(xù)寫一個句子。（5）下列選項中與語段里“書的海洋”結(jié)構(gòu)一致的短語是（

）A.熱愛祖國B.我們讀書C.干得很好D.一泓泉水【答案】（1）yú（2）只有（3）示例：讀書能使眼界開闊。（4）示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。（5）D【解析】【分析】（1）愚昧，讀音為yúmèi，指缺乏知識，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而不明事理的人。（2）語句“讓我們的靈魂融入書的海洋”與“才能有比海水更為廣闊的心靈空間?！笔菞l件關(guān)系，所以用“只有……才……”。（3）結(jié)合文段主要內(nèi)容“讀書使人思維活躍，眼界開闊”來對對聯(lián)。如用“讀書能使思維活躍”或“讀書能使眼界開闊”來對。（4）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題按照“書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥”的格式，用比喻的修辭仿寫。（5）“書的海洋”是偏正短語，“一泓泉水”也是偏正短語，故選D。故答案為：⑴yú⑵只有⑶示例：讀書能使眼界開闊。⑷示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。⑸D.【點評】⑴此題考查學生正確辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨識并確認漢字在詞語（或句子）中的正確讀法。特別是常見的多音字、同音字、形近字。注意積累和練習。⑵此題考查學生正確運用關(guān)聯(lián)詞的能力。需在熟記固定搭配的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境判斷。如：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，盡管……還是，然而；假設(shè)關(guān)系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列關(guān)系：一邊……一邊，既……又；遞進關(guān)系：不但……而且，不僅……還；選擇關(guān)系：是……還是，要么……要么，與其……不如；因果關(guān)系：因為……所以，之所以……是因為；承接關(guān)系：先……再，首先……接著……然后；條件關(guān)系：只要……就，只有……才，無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。⑶此題考查學生寫對聯(lián)的能力。這類題，要求學生掌握對聯(lián)的一些知識：對聯(lián)要求詞性要相同，即上下聯(lián)相對應(yīng)的詞或詞組，其詞性必須一致，也就是指上下聯(lián)的詞語必須是名詞對名詞、動詞對動詞、副詞對副詞、介詞對介詞等等，而且最好能用同一小類的詞相⑷此題考查學生仿寫句子的能力。仿寫句子要仔細分析所給的句子，修辭、句式、結(jié)構(gòu)、字數(shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。⑸此題考查學生對短語類型的辨析能力。常見的短語類型有：并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語、方位短語、介賓短語、的字短語、復(fù)指短語、固定短語等。根據(jù)選項篩選出結(jié)構(gòu)一致的短語即可。10．學校開展“孝親敬老，從我做起”的孝心活動，作為學校的一名學生，請你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）為活動設(shè)計一條簡潔、富有感染力的宣傳標語。（2）下面是七一班學生擬定的“孝親敬老月”活動計劃：【活動目標】①了解中國傳統(tǒng)的孝文化，發(fā)揚和繼承中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。（甲）②積極參加孝親敬老活動，樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的美好品德。（乙）【活動主題】孝親敬老，從我做起【活動步驟】①……②以“孝親敬老，從我做起”為主題，布置宣傳欄、

（丙）

、制作活動海報，積極宣傳，營造校園孝親感恩的氛圍。③……Ⅰ（甲）句語序有問題，應(yīng)將“________”與“________”互換。Ⅱ（乙）句詞語搭配不當，應(yīng)將“________”改為“________”。請在（丙）處填上一種恰當?shù)男麄餍问絖_______?！敬鸢浮浚?）弘揚中華孝道，建設(shè)文明校園。（2）發(fā)揚；繼承；樹立；培養(yǎng)；黑板報【解析】【分析】（1）宣傳語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。示例1：敬老從心開始，助老從我做起；示例2：敬天下老人，揚中華美德；示例3：關(guān)愛今天的老人就是關(guān)愛明天的自己。（2）①“發(fā)揚和繼承中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)”中“發(fā)揚和繼承”語序不當，不符合邏輯，應(yīng)該要先繼承然后才能發(fā)揚。②“樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的美好品德”中“樹立”與“品德”不能搭配，可改為“樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的高尚人生觀”或“培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、匯報社會的美好品德”。③活動的宣傳形式注意要扣住主題，達到“孝親敬老”的宣傳目的。示例：進行演講比賽、舉行詩文朗誦。故答案為：（1）弘揚中華孝道，建設(shè)文明校園。（2）Ⅰ發(fā)揚；繼承Ⅱ樹立；培養(yǎng)黑板報【點評】（1）此題考查了宣傳標語的擬寫。回答此題時要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特?？山柚‘?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。撰寫此標語時一定圍繞著主題來回答，要求語句簡練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住。（2）ⅠⅡ本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。最后一問考查活動欄目的設(shè)計，注意結(jié)合主題，設(shè)計切實可行的欄目。11．專題與語文實踐活動。

你所在的班級將要舉行“傳承傳統(tǒng)文化，胸懷家國天下”為主題的系列活動。同學們分別查找了資料，并設(shè)計了相關(guān)的語文學習活動，請你參與。（1）如果讓你在朗誦會上朗誦文天祥的《過零丁洋》，你認為下列哪種感情基調(diào)合適（

）A.溫柔婉轉(zhuǎn)B.慷慨悲壯C.低沉沮喪D.慷慨激昂（2）請你圍繞主題，再設(shè)計兩個活動。①愛國詩歌朗誦會②________③________（3）讀以下三則材料，從中提煉關(guān)于“家國情懷”的一條信息。材料一

孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。材料二

張載：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。材料三

習近平：我將無我，不負人民。【答案】（1）B（2）英杰故事會；愛國名言展、歌唱祖國（3）例子：擁有家國情懷就是擁有仁愛之心，有責任與擔當，有為民族為國家無私忘我的大胸懷。圍繞材料作答即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文天祥的《過零丁洋》飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。由此可以看出該詩適合用慷概悲壯的情感基調(diào)朗誦；故選B。（2）該活動的主題是“傳承傳統(tǒng)文化，胸懷家國天下”，如②經(jīng)典永傳唱③愛國名人展等等。（3）材料一的意思是：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的小孩；意在每個人都有仁愛之心，這樣我們的國家就能安穩(wěn)壯大；材料二的意思是：為天地確立起生生之心