草原第一課時第二課時1語文六年級上冊第一課時點擊圖片，播放視頻

老舍（1899－1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。他被譽為文藝隊伍中的勞動模范，是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。

有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想象草原美景。初讀課文點擊圖標，聽范讀綠毯

線條柔美驚嘆回味樂趣灑脫

衣裳彩虹馬蹄禮貌

拘束渲染勾勒羞澀目的地鄂溫克群馬疾馳襟飄帶舞翠色欲流一碧千里陳巴爾虎旗位于我國內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地。我會讀蒙古包měng蒙古族měng蒙騙mēng欺騙。啟蒙méng開導蒙昧，使之明白事理。蒙上一層紙méng覆蓋。多音字毯tǎn拼音開關點擊生字，觀看生字視頻玻bō裳shang虹hóng蹄tí腐fǔ稍shāo微wēi學寫字璃lí重難點字書寫指導tǎn先寫“毛”，再寫“炎”，“毛”的第四筆豎彎鉤要舒展，能托住“炎”字。fǔ“腐”由“府”和“肉”兩個字構成，“廣”字的撇要包住“付”和“肉”。

默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面，試著給每幅畫起個名字?；诱n堂12345草原風光圖喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖人景由及草原風光圖

自由讀課文第1自然段，用“

”畫出直接描寫草原景色的語句，想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方作簡單批注。

在這些描寫草原景色的語句中，哪一句給你留下的印象最深刻？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原十分遼闊，一眼望去全是綠色。作者為什么說“一碧千里，而并不茫茫”呢？作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。無邊的綠毯

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。草原色彩迷人羊群白色的大花比喻繡動態(tài)美

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。用線條畫出事物的輪廓。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣。只渲染而不勾勒，景物和背景的邊界就會不太清晰。遠遠望去，小丘與白云相接，就像綠色要流到云里了。身處這樣美的環(huán)境中，作者有怎樣的感受呢？“我”會唱些什么歌？“我”會低吟哪首小詩？如果你是駿馬和大牛會回味些什么？

回味草原的無限風光

回味青草的甜美在寫景中融入感受有什么好處？

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。合作探究

我們在描繪景色時，也可以像作者這樣，既可以寫看到的、聽到的，還可以融入自己的感受來寫，這樣才更能讓讀者感同身受。

在我們學過的課文中，還有哪些在描寫景物的過程中，融入了作者的感受？這樣寫有什么好處？從所讀的內(nèi)容想開去

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

融入感受，作者對白鷺的喜愛和贊美之情更突出了。讀一讀背一背嘗試依據(jù)下面的順序背誦第1自然段。草原天天底下小丘平地駿馬羊群大牛根據(jù)意思寫詞語1.用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。（）2.用線條畫出事物的輪廓。（）3.翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣。（）渲染勾勒翠色欲流課堂演練今天，我們跟隨老舍的腳步初入呼倫貝爾大草原，感受到了草原奇麗的風光。下節(jié)課，我們將再次走進課文，感受草原人民的熱情與淳樸。課堂小結第二課時草原1語文六年級上冊róuměilǜtǎnxiàntiáocǎihóngyī

shangmǎ

tíjǔ

bēilǐ

màowēixiào綠毯線條柔美衣裳彩虹馬蹄禮貌舉杯微笑（）（）（）（）（）（）（）（）（）草原風光喜迎遠客主客聯(lián)歡復習回顧作者描繪“草原風光”“喜迎遠客”“主客聯(lián)歡”三幅畫面是為了表達怎樣的情感呢？請在文中找出相關語句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間情誼深厚，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。你能說說這句話的意思嗎？自主學習你從文中的哪些內(nèi)容可以體會到“蒙漢情深”呢？默讀課文2—5自然段，勾畫相關語句，并進行批注。喜迎遠客圖比喻句表現(xiàn)出蒙古族人民喜迎遠客的熱情。民族團結互助情誼深厚心情激動客主主客聯(lián)歡圖民族美食民族表演主人熱情、真摯主客聯(lián)歡主人客人端肉敬酒舉杯唱民歌套馬、摔跤、舞蹈回敬回敬也唱起來也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬面對主人的熱情招待，客人是如何做的呢？情誼深厚請同學上臺演一演主客是如何聯(lián)歡的。主人們敬酒時會說些什么？他們的表情和動作是怎樣的？客人們是如何回敬的？會說些什么？從所讀的內(nèi)容想開去置身于這樣的情景中，作者有怎樣的感受呢？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！不忍離別對一景一物的不舍對蒙漢之間深厚情誼的贊美在生活中，你一定也有過與人惜別的經(jīng)歷。和同學們交流你當時的感受吧。從所讀的內(nèi)容想開去每年暑假我都會去爺爺奶奶家，與爺爺奶奶相處的時光總是那么快樂。我每次登上返程的火車，都能看見站在站臺上的爺爺奶奶眼中不舍的目光。我勸他們早點回家，他們卻從不肯。等到火車開動，他們的身影一點點變小，直至消失在我的視線中，我覺得心里酸酸的。景色美人情美草原蒙漢情深草原風光圖喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖結構梳理《草原》是著名作家

先生首次來到草原，訪問

時寫的一篇散文。作者以細膩清新的語言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的

，深情謳歌了蒙漢同胞的

。老舍陳巴爾虎旗美麗風光民族情誼主題概括敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。拓展延伸襟（）帶舞飄一、補充詞語（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群馬（）馳一欲一四疾課堂演練二、用加點詞仿寫句子那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。我們的校園真美麗，操場是那么寬闊，教室是那么明亮，我愛我們的校園。一、給加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。

二、看拼音,寫詞語。

三、按要求寫句子。1.鄂溫克族姑娘們那愉快的笑容和悅耳的歌聲,時時回響在我的耳邊。(修改病句)鄂溫克族姑娘們那悅耳的歌聲,時時回響在我的耳邊。2.靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。(照樣子,寫一句表示熱鬧情景的句子)示例

安靜的校園熱鬧起來:喊叫聲,打球聲,跑步聲,交織在一起。

四、根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯誤的畫“×”。1.本文按事情發(fā)展的順序,描繪了“草原風光”“喜迎遠客”“主客聯(lián)歡”等畫面。(

?)2.本文一開始就描寫了一些可愛的動物,把草原的動態(tài)美表現(xiàn)了出來。(

×

)3.課文結尾句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”既寫出了蒙漢兩族人民話別的場景,又點明了文章要表達的思想感情。(

?

)五、課內(nèi)閱讀我最棒。這次,我看到了草原。那里的天比別處的更(

可愛

),空氣是那么(

清鮮

),天空是那么(明朗

),使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。1.根據(jù)課文內(nèi)容,在文中的括號里填寫恰當?shù)脑~語。

2.文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法,分別把草原、羊群比作無邊的綠毯和白色的大花。這樣寫的好處是更加生動形象地展現(xiàn)了羊群和草原的美,引發(fā)讀者的聯(lián)想。3.所選文段描寫了哪些景物?你體會到了作者怎樣的心情?天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。體會到了作者對草原美麗景色深深的喜愛和贊美之情。六、課外閱讀我能行。美麗的草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠方。山嶺上,深谷里,平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花、粉紅的牽?；?、寶石藍的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗,而且是個歡騰的世界。矯健的雄鷹自由地飛翔。百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒,跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。牧民們騎在高高的馬背上,神氣地揮舞著鞭子,放聲歌唱:“藍藍的天