《口算除法》教案內(nèi)容簡析例1、例2這部分內(nèi)容主要教學整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算,安排了兩個例題和一個做一做,讓學生通過解決實際問題探討口算方法,通過實踐活動熟悉、掌握口算方法。教學時,要注意讓學生主動探索口算方法,組織學生進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。教學目標1.使學生理解和掌握整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)(商一位數(shù))的口算方法,能正確地進行計算。2.通過觀察、操作、討論的活動,使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。教學重難點教學重點:掌握用整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法。教學難點:理解用整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算算理。教法與學法1.依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用“自主探究——討論——歸納”這樣的思路,運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知,掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動,為學生提供動口、動手、動腦的機會。2.讓學生在體驗、感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點,突破難點。承前啟后鏈教學過程一、情境創(chuàng)設,導入課題課件導入法:馬上就要過春節(jié)了,各班都在忙著新年,布置活動會場。為了把會場裝點得更漂亮,學校特意買了一些裝飾用品,其中有一些彩旗,準備分發(fā)下去,讓我們一起來看看。(出示例1)請仔細觀察,你了解到了什么信息?【品析:把教材提供的情境改成迎新年分彩旗,以此為情境展開教學,這樣更貼近學生的生活,激起學生學習的興趣,讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有趣?！坑螒驅敕?今天我們要開展一場小組間的競賽,優(yōu)勝組將獲得“數(shù)學之星”的稱號。游戲規(guī)則:搶答題目,題目搶到且答對者得1分。預設題目可參考下列題目:1.請盡快地說出下面各數(shù)接近的整十數(shù)。27635288713934462.口算搶答。(1)30×2=7×50=8÷2=24÷8=(2)28÷5≈ 31÷6≈ 39÷8≈ 122÷4≈說一說:你是怎樣口算的?(以8÷2和39÷8指名學生說一說)(板書:口算除法)【品析:以游戲的方式進行練習活動,所練習的內(nèi)容與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣,激發(fā)學生的學習興趣,同時又為后面的學習做好鋪墊,讓學生能聯(lián)系舊知解決新問題?！壳榫硨敕?光明小學要開運動會了,同學們都在忙著布置會場,為了把會場裝點得更漂亮,學校特意買了一些彩旗,準備分發(fā)下去,讓我們一起來看看。(出示例1的圖片和信息)請仔細觀察,根據(jù)圖中的信息,你了解到了什么信息?根據(jù)這些信息你想知道什么?提問:誰能把這些信息和問題連起來跟同學說一說。怎樣列式?為什么用除法?引入:這和我們以前學的除法有什么不同呢?今天我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。(板書:口算除法)【品析:以學生熟悉的場景激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,同時又為后面的學習做好鋪墊?！慷熒献?探究新知◎整十數(shù)除以整十數(shù)的口算和估算1.(1)課件出示例題:有80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個班?提問:你能從中獲取什么數(shù)學信息?怎樣解決這個問題?引導分析:已知有80面彩旗,每班分20面,求可以分給幾個班就是求80里面有幾個20,應該用除法計算,列式為80÷20。提問:怎樣算80÷20呢?請同學們先自己想一想、算一算,也可以利用手中的小棒擺一擺,再說給同桌聽一聽。學生獨立探索口算的方法,并匯報:方法一:想乘算除。因為20×4=80,所以80÷20=4。

方法二:考慮計數(shù)單位的組成。因為8個十÷2個十=4,所以80÷20=4。

思考并回答:為什么可以不看這個“0”?引導學生明確:被除數(shù)和除數(shù)同時去掉末尾的相同個數(shù)的0,商不變。這樣我們就把除數(shù)是整十數(shù)的算式轉化為我們已經(jīng)學過的表內(nèi)除法?！酒肺?先讓學生憑著各自已有的經(jīng)驗感知,再通過同學之間的交流,形成表象,歸納抽象出算理。同時不禁錮學生的思維,對于能夠用自己的方法正確算出結果的,教師都予以肯定?！?2)探究估算的方法。出示:83÷20≈80÷19≈思考并討論:你知道題目要求我們做什么嗎?你是怎么知道的?你是怎樣計算的?和同學們交流一下。【品析:培養(yǎng)學生估算意識,從而提高口算的正確率,設計讓學生自主探索估算方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！俊驇装賻资當?shù)除以整十數(shù)的口算估算2.(1)出示算式:150÷50=小組討論口算方法,匯報交流。方法一:因為15÷5=3,所以150÷50=3。方法二:因為3個50是150,所以150÷50=3。(2)探究估算的方法。出示題目:122÷30≈120÷28≈思考并交流:你知道題目要求我們做什么嗎?你能估算嗎?請先估算,再把你的估算方法與同伴交流,看看能否互相借鑒。預設學生回答:把122看成120,120除以30等于4,所以122÷30≈4。把28看成30,120除以30等于4,120÷28≈4?？偨Y方法:把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十數(shù),再用口算方法算?！酒肺?先讓學生自己探索口算方法,之后安排相應的估算,意在為除法試商作準備。估算時,主要是讓他們能運用已經(jīng)學過的知識進行遷移,自主學習新知識,同時又鞏固了口算除法的算法?！咳?、反饋質疑,學有所得質疑:能不能用自己的語言說一說,除法口算和估算的方法?學生討論,交流,用自己的語言進行方法的總結。師生小結:口算時,想乘法算除法或先不看0,按乘法口訣算;估算時,把被除數(shù)或除數(shù)看成最接近的整十數(shù),再按整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法去算。【品析:學生根據(jù)對前面幾道題的計算,歸納出口算除法的計算方法,利用知識的遷移,不禁錮學生的思想,更好地培養(yǎng)了學生的計算能力。】四、課末小結,融會貫通同學們,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有什么問題嗎?(生談體會,師總結。)計算整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算時,可以想乘法算除法,或根據(jù)表內(nèi)除法計算;估算時,通常把算式中不是整十的數(shù)看作與它接近的整十數(shù),再用整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法計算。請大家再想一下:兩位數(shù)除以整十數(shù),如何筆算呢?【品析:通過總結、評價,幫助學生梳理所學知識,回顧學習過程,領會學習方法,積累數(shù)學學習經(jīng)驗?！课濉⒔毯Ｊ斑z,反思提升上計算課,理解算理、掌握算法是計算教學的關鍵。教學時,我注意讓學生主動探索口算方法,組織學生進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。在說算理的過程中,圖式結合,讓學生更清晰的思考過程。說時引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。算法的選擇上尊重學生的想法,兩種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法計算。本課教學中始終以學生為主體,把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80÷20,給學生充分的時間、空間展示自己的思維,使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著,讓學生自主完成幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法的探索。通過這節(jié)課口算教學讓我更加深刻地認識到備課中學生的重要因素,以及思維的訓練才是學生學習數(shù)學知識的重點,同時涉及的都是計算題,應該讓學生多一點訓練,我們作為指導者就可以了。板書設計口算除法評價測試一、填一填。(16分)1.計算294÷38時,把除數(shù)38看作()試商;計算219÷52時,把除數(shù)52看作()試商。2.132÷24的商是()位數(shù);384÷16的商是()位數(shù)。3.___37÷75的商是一位數(shù),___里最大填();如果商是兩位數(shù),那么___里最小填()。4.兩數(shù)相除商是21,如果被除數(shù)乘9,除數(shù)也乘9,那么商是()。5.兩數(shù)相除,商是8,余數(shù)是40,如果被除數(shù)和除數(shù)同時乘10,那么商是(),余數(shù)是()。6.600÷25=(600×4)÷(25×4)這樣計算的依據(jù)是利用()。7.里面最大能填幾?30×<170 78×<77450×<275 38×<2458.把240本文學書分給四年級各班,每班分40本,可以分給()個班。9.一個除法算式中,商是8,余數(shù)是16,除數(shù)最小是()。二、火眼金睛判對錯。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(10分)1.計算568÷47時,把47看作50試商,試得的商比正確的商小。 ()2.408÷68的商是一位數(shù)。 ()3.280÷70=(280×5)÷(70÷5)。 ()4.250÷60=25÷6=4……1。 ()5.甲數(shù)除以乙數(shù),商是7。如果甲、乙兩數(shù)都乘100,那么商是700。 ()三、選一選。(6分)1.下面算式()的商與96÷8的商相等。A.960÷800 B.9600÷800C.48÷8 D.480÷82.下面算法正確的是()。A.400÷25=400÷(25×4)=400÷100=4B.400÷25=(400×5)÷(25×4)=2000÷100=20C.400÷25=(400×4)÷(25×4)=1600÷100=16D.400÷25=(400÷4)÷(25×4)=100÷100=13.三位數(shù)除以兩位數(shù),如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大,那么商一定是()位數(shù)。A.一 B.兩 C.三 D.四四、計算練功房。(27分)1.口算我最棒。(9分)80÷40= 120÷60= 480÷20=640÷80= 4500÷300= 6300÷700=320÷39≈ 240÷81≈ 360÷92≈2.豎式計算我最棒。(18分)(1)448÷32=(2)720÷18=(3)287÷43=(4)575÷25=(運用商不變的規(guī)律計算下面兩道題)(5)9000÷1600=(6)27500÷1400=五、花落誰家?(12分)1.543÷5610 2.802÷4120 3.524÷17304.45495÷11 5.487÷1830 6.503÷5110六、數(shù)學與生活。(29分)1.這輛汽車到達天津需要幾小時?到達石家莊大約需要幾小時?(4分)2.李老師帶了520元錢,去體育商店購買體育用品。(8分)(1)他最多可以買幾個足球?(2分)(2)如果都買排球,那么最多能買幾個?還剩多少錢?(3分)(3)如果買2個籃球,剩下的買足球,那么最多可以買幾個足球?(3分)3.誰錄入速度快些?(5分)4.學校進行愛心捐贈圖書活動。四(1)班同學共捐贈了480本書,要把這些書每15本捆一捆,4捆裝一箱,一共要裝多少箱?(6分)5.(6分)評價測試一、1.40502.一兩3.784.215.84006.商不變的規(guī)律7.59568.69.17二、1.√2.√3.×4.×5.×三、1.B2.C3.B四、1.222481598342.豎式略(1)14(2)40(3)6……29(4)23(5)5……1000(6)19……900五、1.<2.<3.>4.=5