第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁安全與心理學論文題庫及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在心理學中，被稱為“安全需求”的層次屬于馬斯洛需求層次理論的哪個階段？

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求

2.根據(jù)事故致因理論，導致事故發(fā)生的最直接因素是？

A.人的不安全行為

B.管理缺陷

C.物的不安全狀態(tài)

D.環(huán)境因素

3.在安全心理學中，被稱為“事故征兆”的現(xiàn)象通常指什么？

A.事故發(fā)生的直接原因

B.事故前的異常信號

C.事故后的調(diào)查結(jié)果

D.事故的責任認定

4.安全培訓中常用的“情景模擬法”主要基于哪種學習理論？

A.行為主義理論

B.認知主義理論

C.社會學習理論

D.構(gòu)建主義理論

5.當員工面臨工作壓力時，以下哪種心理防御機制最可能導致安全行為降低？

A.升華

B.合理化

C.逃避

D.投射

6.根據(jù)海因里希法則，每發(fā)生330起未遂事件，通常會有多少起輕微事故？

A.1起

B.5起

C.10起

D.20起

7.安全文化建設(shè)的核心要素中，以下哪項最能體現(xiàn)“以人為本”的理念？

A.規(guī)章制度的完善

B.安全指標的考核

C.員工安全意識的培養(yǎng)

D.設(shè)備設(shè)施的投入

8.在緊急情況下，人的應激反應中最典型的表現(xiàn)是？

A.思維清晰

B.感覺遲鈍

C.行動力增強

D.情緒失控

9.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，以下哪種措施最能強化員工的安全行為？

A.批評違章操作

B.提供安全獎勵

C.強制執(zhí)行規(guī)定

D.開展安全宣傳

10.安全心理學中，“認知偏差”現(xiàn)象對安全決策的主要影響是？

A.提高決策效率

B.增加決策風險

C.消除決策不確定性

D.優(yōu)化決策方案

二、多選題（共15分，多選、錯選均不得分）

11.導致員工產(chǎn)生安全心理疲勞的主要原因包括？

A.長期重復性作業(yè)

B.工作環(huán)境單調(diào)乏味

C.不合理的工作安排

D.缺乏安全激勵

E.個人心理素質(zhì)差異

12.安全事故調(diào)查中，需要重點關(guān)注的心理因素包括？

A.員工的情緒狀態(tài)

B.事故發(fā)生前的行為異常

C.員工的技能水平

D.事故責任認定

E.群體心理影響

13.根據(jù)認知心理學，影響安全判斷的因素可能包括？

A.注意力分配

B.信息加工深度

C.經(jīng)驗效應

D.情緒干擾

E.物理環(huán)境刺激

14.安全領(lǐng)導力在安全文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)在？

A.營造安全氛圍

B.樹立安全榜樣

C.提供資源支持

D.嚴格監(jiān)督考核

E.促進溝通協(xié)作

15.員工安全意識培養(yǎng)的有效途徑包括？

A.安全知識培訓

B.事故案例警示

C.情景模擬演練

D.安全行為競賽

E.個體心理輔導

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

16.安全需求是馬斯洛需求層次理論中最高層次的需求。

17.根據(jù)事故心理學，疲勞是導致事故的重要心理因素之一。

18.安全文化建設(shè)的核心是完善規(guī)章制度。

19.應激狀態(tài)下，人的判斷能力通常會下降。

20.認知偏差是安全決策中唯一需要避免的心理現(xiàn)象。

21.安全培訓的效果主要取決于培訓內(nèi)容的科學性。

22.安全領(lǐng)導力僅是管理者的職責，與普通員工無關(guān)。

23.安全心理疲勞可以通過強制休息來完全消除。

24.事故調(diào)查中，心理因素的分析可以完全替代技術(shù)分析。

25.安全激勵措施越多越好，不會產(chǎn)生負面效果。

四、填空題（共10分，每空1分）

26.安全心理學的研究對象是人與安全相互作用過程中的________和________規(guī)律。

27.根據(jù)弗洛伊德的心理防御機制理論，員工因害怕承擔責任而隱瞞違章行為屬于________防御。

28.安全文化建設(shè)的“三個層次”包括物質(zhì)層、制度層和________層。

29.安全培訓中常用的“________”方法強調(diào)通過角色扮演來提升員工的安全技能。

30.根據(jù)事故致因理論，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的________因素。

五、簡答題（共30分）

31.簡述安全心理學在預防安全事故中的作用。（5分）

32.結(jié)合實際案例，分析安全心理疲勞對安全行為的影響。（6分）

33.安全領(lǐng)導力對安全文化建設(shè)有哪些具體體現(xiàn)？（6分）

34.如何通過安全培訓提升員工的安全意識？（6分）

六、案例分析題（共15分）

某化工廠因員工操作失誤導致輕微爆炸事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

（1）該員工連續(xù)工作12小時，但未向上級反映疲勞狀態(tài)；

（2）安全操作規(guī)程存在模糊表述，員工長期按照習慣操作；

（3）車間安全氛圍薄弱，員工違章操作現(xiàn)象普遍；

（4）管理者對安全檢查流于形式，未及時糾正違規(guī)行為。

問題：

（1）分析該事故中涉及的安全心理因素有哪些？（5分）

（2）提出改進措施，預防類似事故再次發(fā)生。（6分）

（3）總結(jié)該案例對安全心理管理的啟示。（4分）

參考答案及解析部分

參考答案及解析

一、單選題

1.B

解析：馬斯洛需求層次理論中，安全需求是第二層次，位于生理需求之上、社交需求之下。

2.A

解析：海因里希法則指出，事故發(fā)生的原因中，人的不安全行為占88%，物的不安全狀態(tài)占5%，其他因素占7%。

3.B

解析：“事故征兆”指事故發(fā)生前的異常信號，如設(shè)備異常、員工情緒變化等，是預防事故的關(guān)鍵。

4.C

解析：“情景模擬法”基于社會學習理論，通過觀察和模仿學習安全行為。

5.C

解析：逃避心理會導致員工忽視安全隱患，是典型的安全行為降低機制。

6.B

解析：海因里希法則表明，每一起嚴重事故背后有29起輕微事故和300起未遂事件。

7.C

解析：員工安全意識的培養(yǎng)體現(xiàn)“以人為本”，強調(diào)個體心理需求滿足。

8.C

解析：應激狀態(tài)下，人的行動力會增強以應對緊急情況。

9.B

解析：操作性條件反射理論表明，獎勵能強化安全行為。

10.B

解析：認知偏差會導致錯誤判斷，增加安全決策風險。

二、多選題

11.ABCDE

解析：心理疲勞受工作負荷、環(huán)境單調(diào)、個人素質(zhì)等多因素影響。

12.AB

解析：情緒狀態(tài)和行為異常是心理因素，其他選項與技術(shù)或責任認定相關(guān)。

13.ABCDE

解析：認知因素包括注意力、信息加工、經(jīng)驗、情緒和環(huán)境刺激。

14.ABCDE

解析：領(lǐng)導力涵蓋氛圍營造、榜樣示范、資源支持、監(jiān)督考核和溝通協(xié)作。

15.ABCD

解析：心理輔導是專業(yè)途徑，過度激勵可能產(chǎn)生負面影響。

三、判斷題

16.×

解析：安全需求是第三層次，尊重需求是最高層次。

17.√

解析：疲勞會導致注意力下降、操作失誤，是事故誘因。

18.×

解析：安全文化建設(shè)的核心是價值觀認同，而非制度完善。

19.√

解析：應激狀態(tài)下，大腦資源分配改變，判斷能力下降。

20.×

解析：認知偏差需結(jié)合情境分析，部分偏差（如過度自信）需糾正。

21.×

解析：培訓效果受內(nèi)容、形式、反饋等多因素影響。

22.×

解析：安全領(lǐng)導力需要全員參與，普通員工能影響安全文化。

23.×

解析：心理疲勞需綜合干預，強制休息效果有限。

24.×

解析：心理分析需與技術(shù)分析結(jié)合，不能完全替代。

25.×

解析：過度激勵可能導致心理飽和，需科學平衡。

四、填空題

26.心理特征；行為規(guī)律

解析：安全心理學研究人與安全互動中的心理和行為表現(xiàn)。

27.逃避

解析：員工隱瞞違章屬于逃避責任的心理防御機制。

28.精神

解析：安全文化分為物質(zhì)、制度、精神三個層次。

29.角色扮演

解析：該方法通過模擬情境提升安全技能。

30.根本

解析：人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根本原因。

五、簡答題

31.答：

①揭示事故心理原因，如認知偏差、疲勞等；

②設(shè)計針對性干預措施，如優(yōu)化操作流程；

③提升員工安全意識，減少不安全行為；

④構(gòu)建安全文化，強化組織安全氛圍。

解析：安全心理學通過分析人與安全互動機制，為預防事故提供理論依據(jù)。

32.答：

案例中，員工因疲勞（心理疲勞）忽視安全信號，操作規(guī)程模糊導致習慣性違章，車間氛圍弱化安全責任感，管理者監(jiān)督不力加劇問題。

解析：心理疲勞表現(xiàn)為注意力分散、反應遲鈍，易引發(fā)事故。預防措施需從工作負荷管理、環(huán)境改善、培訓干預等多方面入手。

33.答：

①領(lǐng)導者以身作則，帶頭遵守安全規(guī)定；

②營造開放溝通的安全氛圍；

③提供安全資源支持；

④建立公平的安全激勵機制；

⑤推動全員參與安全文化建設(shè)。

解析：安全領(lǐng)導力通過行為示范、資源投入和機制建設(shè)，塑造組織安全價值觀。

34.答：

①采用案例教學，增強情感共鳴；

②注重互動體驗，如情景模擬；

③及時反饋，強化正向激勵；

④結(jié)合個體差異，開展心理輔導；

⑤定期評估，調(diào)整培訓策略。

解析：安全意識培養(yǎng)需結(jié)合認知、情感和行為三維度，形式多樣化效果更佳。

六、案例分析題

（1）答：

①心理疲勞（連續(xù)工作12小時）；

②認知偏差（習慣性違章）；

③群體心理（安全氛圍薄弱）；

④領(lǐng)導力不足（監(jiān)督流于形式）。

解析：分析需從個體心理、認知、群體和組織層面展開。

（2）答：

①個體層面：科學排