2025年大學《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言詞典編纂與研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于現(xiàn)代詞典編纂普遍遵循的基本原則？A.準確性B.系統(tǒng)性C.完備性D.個性化2.主要供母語者使用，側重于收錄規(guī)范用詞和提供詳盡釋義的詞典類型是？A.學習詞典B.標準詞典C.?？圃~典D.漢語詞典3.在詞典編纂中，用于解釋詞義、說明用法、體現(xiàn)詞語搭配關系的語言材料是？A.詞目B.注釋C.例證D.詞源4.比較不同語言或同一語言不同版本詞典的編纂體例、內容、方法等進行的學科研究被稱為？A.詞典學B.比較詞典學C.術語學D.語料庫語言學5.專門收錄和解釋特定學科或領域專業(yè)術語的詞典是？A.學習詞典B.標準詞典C.專科詞典D.漢語詞典6.詞典編纂過程中，確定詞典收詞范圍和詞目的步驟是？A.釋義B.選詞C.例證D.編排7.標志著印尼現(xiàn)代詞典編纂開端，由荷蘭人在雅加達出版的著名詞典是？A.*BahasaIndonesiaRingkas*B.*VanderTuin'sHandwoordenboek*C.*BabylonIndonesianDictionary*D.*CambridgeDictionaryofIndonesian*8.處理印尼語中豐富的地方方言詞匯，是印尼詞典編纂面臨的重要挑戰(zhàn)之一。A.英語借詞B.方言詞匯C.術語詞匯D.宗教詞匯9.釋義時，不僅要說明詞語的字面意義，還要解釋其在特定文化語境中的隱含義或感情色彩，這尤其適用于處理？A.通用詞匯B.科學術語C.文化負載詞D.動詞詞匯10.利用計算機技術、數(shù)據庫和互聯(lián)網資源進行編纂、檢索和使用的詞典被稱為？A.傳統(tǒng)詞典B.數(shù)字詞典C.古籍詞典D.口語詞典二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.詞源2.詞典編纂體例3.語義場4.比較詞典學5.印尼詞典編纂史三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述印尼詞典編纂中處理術語編纂的主要原則和方法。2.簡述印尼詞典編纂的歷史大致可以分為哪幾個階段，并簡述各階段特點。3.為什么說文化因素是印尼詞典編纂中不可忽視的重要方面？4.簡述詞典編纂中選詞階段需要考慮的主要因素。四、論述題（10分）評述一部你熟悉的中型印尼學習詞典（或標準詞典），分析其在編纂方面的主要特點、優(yōu)點和可能存在的不足之處。五、分析題（15分）假設你需要編纂一部面向外國學習者的印尼地方方言（例如爪哇語或巽他語）入門學習詞典，請簡述在詞典編纂的體例設計、選詞范圍、釋義方式、例證選擇等方面你需要特別注意的問題和考慮。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.B二、名詞解釋1.詞源：指一個詞語的起源，包括其最初的詞根、經過的演變以及可能借鑒的其他語言成分的過程和來源。詞源研究有助于理解詞語的意義內涵和歷史變遷。2.詞典編纂體例：指一部詞典在編纂過程中所遵循的統(tǒng)一規(guī)范和格式標準，包括詞目排列規(guī)則、釋義方式、符號標記、例證格式、附錄內容安排等。體例的統(tǒng)一性、科學性和實用性直接影響詞典的質量和使用價值。3.語義場：指一組在意義上相互關聯(lián)、屬于同一概念領域的詞語所構成的語義集合。語義場有助于從系統(tǒng)角度理解詞語間的同義、反義、上下位等關系，在詞典釋義和知識組織中有重要作用。4.比較詞典學：是比較語言學和詞典學交叉的學科領域，其研究目的是通過對比不同語言之間的詞典，或同一語言不同詞典之間的編纂原則、方法、內容、體例等異同，以揭示詞典編纂的普遍規(guī)律和特殊特點，促進詞典編纂質量的提升。5.印尼詞典編纂史：指印尼本土編纂詞典的歷史過程，包括早期由外國殖民者編纂的詞典、民族主義運動推動下本土學者開始編纂詞典、以及現(xiàn)代印尼獨立后，印尼詞典編纂事業(yè)不斷發(fā)展、多元化（多類型、多語種、多機構參與）的歷史脈絡。三、簡答題1.原則：準確性（確保術語定義科學、規(guī)范）、權威性（參考權威文獻或機構）、系統(tǒng)性（術語間的概念關系清晰）、實用性（滿足用戶需求）、時效性（反映學科發(fā)展）。方法：詞源考證、定義規(guī)范、例證典型、分類歸并、多語言對比、專家咨詢、動態(tài)更新。2.階段：大致可分為：早期探索階段（主要是17-19世紀，由荷蘭殖民者編纂，如*VanderTuin*詞典，服務于殖民統(tǒng)治和傳教需求，規(guī)模有限，偏重實用）；民族主義推動與初步發(fā)展階段（20世紀中葉至后期，印尼獨立后，民族主義精神推動本土學者編纂面向國民的詞典，如*BahasaIndonesiaRingkas*，注重收錄本土詞匯和規(guī)范國語）；多元化發(fā)展與深化階段（20世紀末至今，詞典編纂主體多元化，類型多樣化，包括大型標準詞典、多語種詞典、?？圃~典、數(shù)字化詞典等，編纂質量和方法不斷提升）。3.原因：印尼是一個多元文化、多民族、多語言的國家，擁有豐富的文化遺產和獨特的社會習俗。詞典作為語言和文化的重要載體，需要反映印尼的國情特點。收錄和解釋文化負載詞（如宗教術語、傳統(tǒng)節(jié)日、社會習俗相關詞匯）、體現(xiàn)不同民族語言（如地方方言）的特點、準確傳達詞語在特定文化語境中的內涵和色彩，都是詞典編纂中必須考慮的文化因素，直接關系到詞典的準確性和適用性。4.因素：用戶對象（學習者的水平、需求）、詞典類型（學習詞典、標準詞典、?？圃~典）、篇幅限制、編纂目的、權威性要求、詞語的通用程度和穩(wěn)定性、社會文化發(fā)展對詞匯的影響（新詞涌現(xiàn)、舊詞消亡）、與其他詞典的協(xié)調性等。四、論述題（此題答案因人而異，以下提供一個可能的評價框架，具體內容需根據學生實際作答進行評分）評價一部印尼學習詞典（以*kamusBesarBahasaIndonesia(KBBI)*為例）優(yōu)點可能包括：*權威性與規(guī)范性：作為印尼政府指定的官方標準詞典，KBBI具有很高的權威性，對規(guī)范印尼國語、統(tǒng)一國民語言文字起到重要作用。其釋義和體例相對規(guī)范。*收詞全面：覆蓋日常用語、基本詞匯以及部分科技、文化領域詞匯，能滿足一般學習者的需求。*釋義相對準確：力求準確傳達詞義，并提供不同語義的區(qū)分。*提供簡明語法信息：對部分詞語的語法功能、句法結構有簡要說明?？赡艽嬖诘牟蛔阒帲?更新速度可能滯后：面對快速變化的社會，新詞、網絡詞匯的收錄和釋義可能不夠及時、全面。*地方方言收錄有限：主要側重于規(guī)范國語，對豐富的地方方言詞匯收錄和解釋不足，難以滿足地方用戶或對外漢語教學的需求。*例證可能不夠豐富或典型：部分例證可能略顯陳舊或不夠貼近當代印尼人的實際語言使用。*釋義深度和廣度有限：對于某些復雜詞語的文化內涵、語體色彩、細微差別等解釋可能不夠深入。*篇幅與價格的平衡：大型紙質詞典價格可能較高，對于預算有限的學習者可能不夠友好。五、分析題（此題答案同樣因人而異，以下提供一個可能的思路框架）編纂面向外國學習者的印尼地方方言（如爪哇語）入門詞典需注意的問題：1.體例設計：*條目排序：采用字母順序或拼音順序可能不適用，需考慮地方方言內部約定俗成的排序方式或按詞頻排序。*核心信息突出：釋義應簡潔明了，突出最常用、最核心的意義。語法信息需簡化，僅包含最基本用法。*符號標記：設計一套簡單、清晰、易于理解的符號系統(tǒng)來標記詞性、語體（口語/書面語）、方言區(qū)域、敬語等級等。*附錄：可包含核心語法簡述、常用動詞變位、數(shù)字、時間、顏色等基礎詞匯表、地方風俗文化簡介等。2.選詞范圍：*側重核心詞匯：優(yōu)先收錄日常生活、基本交流、入門學習所必需的詞匯。*兼顧地方特色：收錄反映當?shù)仫L土人情、文化習俗、特色產業(yè)的代表性詞匯。*控制詞匯量：作為入門詞典，不宜收詞過多，以免增加學習者負擔。3.釋義方式：*多語種釋義：最好采用學習者母語（如英語）進行釋義，確保準確性。*注重常用搭配：提供常用詞語的固定搭配或例句，幫助學習者掌握實際用法。*解釋文化差異：對與文化背景相關的詞語，需進行必要的文化解釋，幫助理解。4.例