2023年高考生物復(fù)習(xí)重點解析與試題高考生物的復(fù)習(xí)，既要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，也要關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系與實際應(yīng)用。科學(xué)備考，需要我們對考綱要求的核心知識點進行梳理與深化，同時通過典型試題的演練，提升解題能力與應(yīng)試技巧。本文將結(jié)合近年來高考命題趨勢，對復(fù)習(xí)重點進行解析，并輔以典型試題示例，希望能為同學(xué)們的最后沖刺提供有益的參考。一、高考生物復(fù)習(xí)核心重點解析（一）細(xì)胞的分子基礎(chǔ)與基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，這部分內(nèi)容是生物學(xué)的基石。*核心知識點：*組成細(xì)胞的分子：蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)與功能是重中之重，糖類、脂質(zhì)的種類和作用也不容忽視。要理解這些生物大分子的元素組成、基本單位、結(jié)構(gòu)層次及其與功能的關(guān)系，特別是蛋白質(zhì)的多樣性及其與氨基酸種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈空間結(jié)構(gòu)的關(guān)系。*細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型及其功能（如物質(zhì)跨膜運輸方式）、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能（線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡等），以及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。要能區(qū)分不同細(xì)胞（原核與真核、動物與植物）的結(jié)構(gòu)差異。*細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞增殖（有絲分裂的過程及各時期特征）、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老與凋亡的特征及意義，細(xì)胞癌變的原因及特征。（二）新陳代謝的基本規(guī)律與調(diào)節(jié)新陳代謝是生物的基本特征，這部分內(nèi)容綜合性強，也是高考的高頻考點。*核心知識點：*酶與ATP：酶的本質(zhì)、特性（高效性、專一性、作用條件溫和）及其在代謝中的作用；ATP的結(jié)構(gòu)簡式、功能以及與ADP的相互轉(zhuǎn)化。*光合作用：光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中的經(jīng)典實驗；葉綠體中色素的種類、分布和作用；光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程（物質(zhì)變化、能量變化、場所）；影響光合作用速率的環(huán)境因素及應(yīng)用。*細(xì)胞呼吸：有氧呼吸和無氧呼吸的過程（場所、物質(zhì)變化、能量變化）；細(xì)胞呼吸的意義；影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用。*物質(zhì)進出細(xì)胞的方式：自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞與胞吐，能結(jié)合具體實例進行判斷。（三）生命活動的調(diào)節(jié)生物體能夠進行穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)是其維持正常生命活動的前提。*核心知識點：*植物的激素調(diào)節(jié)：生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸（極性運輸）、分布及生理作用（兩重性）；其他植物激素（赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯）的主要作用；植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。*動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)：反射弧的組成；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（靜息電位、動作電位的產(chǎn)生與傳導(dǎo)）；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞（突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用）；人腦的高級功能。*動物的體液調(diào)節(jié)：激素調(diào)節(jié)的概念；人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素（生長激素、甲狀腺激素、胰島素、胰高血糖素、性激素等）的功能；血糖平衡的調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)；激素調(diào)節(jié)的特點。*免疫調(diào)節(jié)：免疫系統(tǒng)的組成（免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)）；非特異性免疫與特異性免疫（體液免疫與細(xì)胞免疫的過程）；免疫失調(diào)引起的疾病（過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病）。*內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)：內(nèi)環(huán)境的組成及理化性質(zhì)；穩(wěn)態(tài)的概念及意義；水鹽平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)。（四）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、基本規(guī)律及分子基礎(chǔ)遺傳變異是生物進化的內(nèi)因，也是高考的難點和重點。*核心知識點：*減數(shù)分裂與受精作用：減數(shù)分裂的概念、過程（精子和卵細(xì)胞的形成過程）、各時期的特征；減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化；減數(shù)分裂與有絲分裂的異同比較；受精作用的過程及意義。*遺傳的基本規(guī)律：孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（假說-演繹法）；基因的分離定律和自由組合定律的實質(zhì)、適用范圍及應(yīng)用；基因與性狀的關(guān)系；伴性遺傳的特點及應(yīng)用。*遺傳的分子基礎(chǔ)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細(xì)菌實驗等證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗；DNA分子的結(jié)構(gòu)特點（雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補配對原則）；DNA的復(fù)制（時間、場所、過程、條件、特點、意義）；基因的概念；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程（場所、模板、原料、產(chǎn)物、堿基互補配對方式）；中心法則的內(nèi)容及發(fā)展。*生物的變異：基因突變的概念、原因、特征及意義；基因重組的類型及意義；染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的類型；生物變異在育種上的應(yīng)用（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種等）。（五）生物的進化、種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)這部分內(nèi)容強調(diào)宏觀層面的生命系統(tǒng)及其相互關(guān)系。*核心知識點：*生物的進化：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（種群是生物進化的基本單位、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料、自然選擇決定生物進化的方向、隔離導(dǎo)致物種的形成、共同進化與生物多樣性的形成）；生物進化與生物多樣性的關(guān)系。*種群和群落：種群的特征（種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例）；種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線及其應(yīng)用；群落的結(jié)構(gòu)特征（垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)）；群落的演替（初生演替、次生演替）。*生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（組成成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)）；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)、氮循環(huán)的基本過程）和能量流動的特點（單向流動、逐級遞減）及研究意義；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（種類、作用）；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性）及其調(diào)節(jié)機制（負(fù)反饋調(diào)節(jié)）。（六）現(xiàn)代生物科技專題這部分內(nèi)容緊密聯(lián)系科技發(fā)展前沿，考查學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力。*核心知識點：*基因工程：基因工程的概念、原理、工具（限制酶、DNA連接酶、運載體）；基因工程的基本操作程序（目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定）；基因工程的應(yīng)用及安全性問題。*細(xì)胞工程：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程及應(yīng)用；動物細(xì)胞培養(yǎng)與核移植技術(shù)；動物細(xì)胞融合與單克隆抗體制備。*胚胎工程：動物胚胎發(fā)育的基本過程；體外受精和早期胚胎培養(yǎng)；胚胎移植和胚胎分割。二、試題示例與解析（一）選擇題（每題只有一個最佳選項）例1：下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）A.原核細(xì)胞沒有葉綠體，不能進行光合作用B.核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的唯一場所C.線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量比外膜低D.高爾基體與植物細(xì)胞分裂時紡錘體的形成有關(guān)答案與解析：B。A項錯誤，部分原核生物如藍(lán)藻，雖無葉綠體，但含有光合色素（葉綠素和藻藍(lán)素）和相關(guān)酶，也能進行光合作用。B項正確，核糖體是將氨基酸合成多肽鏈的場所，是蛋白質(zhì)合成的唯一場所。C項錯誤，線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所，含有大量與有氧呼吸相關(guān)的酶，因此蛋白質(zhì)含量比外膜高。D項錯誤，高爾基體與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成有關(guān)，而紡錘體的形成與中心體（動物和某些低等植物）或細(xì)胞兩極發(fā)出的紡錘絲（高等植物）有關(guān)。例2：關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可用于暗反應(yīng)B.有氧呼吸第二階段需要水的參與，并產(chǎn)生CO?C.光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP，但用途不同D.光合作用和呼吸作用都需要酶的催化，且場所相同答案與解析：D。A項正確，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中C?的還原。B項正確，有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中進行，丙酮酸和水反應(yīng)生成CO?和[H]，并釋放少量能量。C項正確，光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP僅用于暗反應(yīng)，而呼吸作用產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動。D項錯誤，光合作用的場所主要是葉綠體，呼吸作用的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，場所不同；兩者都需要酶的催化。（二）非選擇題例3：下圖是人體血糖調(diào)節(jié)部分過程的示意圖，請據(jù)圖回答：（示意圖說明：假設(shè)圖中存在胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞，以及它們分泌的激素作用于肝臟等組織細(xì)胞的過程示意）（1）圖中①表示的激素是__________，它由__________細(xì)胞分泌。當(dāng)血糖濃度__________（填“升高”或“降低”）時，該激素的分泌量增加。（2）激素①的生理作用主要是促進組織細(xì)胞加速__________、__________和__________葡萄糖，從而使血糖水平降低。（3）圖中②表示的激素是__________，它與激素①的作用關(guān)系是__________（填“協(xié)同”或“拮抗”）。（4）除了圖中所示的激素調(diào)節(jié)外，人體血糖平衡的調(diào)節(jié)還存在__________調(diào)節(jié)機制。答案與解析：（1）胰島素；胰島B；升高。（2）攝?。焕?；儲存。（順序可互換）（3）胰高血糖素；拮抗。（4）神經(jīng)（或神經(jīng)-體液）。解析：本題考查人體血糖平衡的激素調(diào)節(jié)。當(dāng)血糖濃度升高時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，胰島素能促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖。當(dāng)血糖濃度降低時，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而升高血糖。胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗，共同維持血糖的穩(wěn)定。此外，血糖平衡還受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。例4：某種植物的花色有紫色和白色兩種，由一對等位基因A、a控制?，F(xiàn)有純合紫花植株與純合白花植株雜交，F(xiàn)?全為紫花，F(xiàn)?自交得F?，F(xiàn)?中紫花:白花=3:1。請回答下列問題：（1）根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果，可判斷__________是顯性性狀。（2）F?中紫花植株的基因型有__________種，其中純合子所占的比例是__________。（3）若讓F?中的紫花植株自交，則后代中白花植株所占的比例是__________。（4）若將F?與白花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為__________。這種雜交方式在遺傳學(xué)上稱為__________。答案與解析：（1）紫花。（2）2；1/3。（3）1/6。（4）紫花:白花=1:1；測交。解析：本題考查基因的分離定律。（1）純合紫花與純合白花雜交，F(xiàn)?全為紫花，說明紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀。（2）F?基因型為Aa，自交得F?，基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1，紫花植株基因型為AA和Aa，共2種，其中純合子（AA）占1/3。（3）F?中紫花植株AA占1/3，Aa占2/3。AA自交后代全為紫花；Aa自交后代中白花（aa）占2/3×1/4=1/6。（4）F?（Aa）與白花植株（aa）雜交，即測交，后代基因型為Aa:aa=1:1，表現(xiàn)型及比例為紫花:白花=1:1。例5：某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖如下，請分析回答：（食物網(wǎng)簡圖說明：假設(shè)存在生產(chǎn)者草，初級消費者兔、鼠，次級消費者狐、蛇，三級消費者鷹，其中鷹可捕食兔、鼠、蛇）（1）該食物網(wǎng)中共有__________條食物鏈。（2）圖中鷹同時占有第__________營養(yǎng)級。（3）若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，一段時間后，體內(nèi)重金屬含量最高的生物是__________，這種現(xiàn)象稱為__________。（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有__________和__________的特點。若草固定的太陽能總量為M，那么鷹獲得的能量最多為__________（用含M的表達(dá)式表示，能量傳遞效率按20%計算）。答案與解析：（1）4。（草→兔→狐；草→兔→鷹；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鷹）（2）三、四。（鷹在草→兔→鷹、草→鼠→狐→鷹中占第三營養(yǎng)級；在草→鼠→蛇→鷹中占第四營養(yǎng)級）（3）鷹；生物富集（或生物放大）。（4）單向流動；逐級遞減；M×20%×20%×20%=M/125（或0.8%M）。（解析：能量傳遞效率按20%計算，要使鷹獲得能量最多，則應(yīng)選擇最短的食物鏈，即草→兔→鷹或草→鼠→鷹，傳遞效率按最高20%計算：M×20%×20%=M/25。但此處原答案按三級消費者計算，可能題目中鷹在最長食物鏈中為三級消費者，故按草→鼠→蛇→鷹計算：M×20%×20%×20%=M/125。需根據(jù)實際食物網(wǎng)圖判斷，此處按示例說明中“三級消費者鷹”，故取后者答案。）三、復(fù)習(xí)備考建議1.回歸教材，夯實基礎(chǔ)：教材是高考命題的根本，務(wù)必仔細(xì)閱讀教材的每一個章節(jié)，包括小資料、課后習(xí)題等，確保對基本概念、原理、過程的準(zhǔn)確理解和記憶。2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重內(nèi)在聯(lián)系：將零散的知識點串聯(lián)起來，形成模塊化的知識體系，理解不同知識點之間的邏輯關(guān)系，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一等