中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)范例集音樂(lè)，作為人類(lèi)文化的重要載體與精神文明的璀璨結(jié)晶，在中小學(xué)教育階段肩負(fù)著啟迪智慧、陶冶情操、塑造品格的重要使命?？茖W(xué)合理的教案設(shè)計(jì)，則是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本集精選若干中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)范例，涵蓋不同學(xué)段與課型，旨在為一線(xiàn)音樂(lè)教師提供有益的參考與借鑒，助力音樂(lè)課堂煥發(fā)生命活力。一、小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：《兩只老虎》（一）課題名稱(chēng)《兩只老虎》（二）授課年級(jí)小學(xué)一年級(jí)（三）課時(shí)安排1課時(shí)（四）課型歌唱與律動(dòng)課（五）學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，年齡較小，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，但他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，模仿能力強(qiáng)，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。他們已經(jīng)具備初步的聽(tīng)辨和模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律的能力，喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。（六）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：初步學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，能用自然的聲音、歡快的情緒演唱；感受歌曲的節(jié)拍，并能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作和拍手律動(dòng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、模仿能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。（七）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，感受歌曲歡快活潑的情緒。2.難點(diǎn)：歌曲中“跑得快”處的節(jié)奏準(zhǔn)確性，以及引導(dǎo)學(xué)生自信地用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（八）教學(xué)準(zhǔn)備教師：鋼琴（或電子琴）、《兩只老虎》歌曲音頻、老虎頭飾（可選）、節(jié)奏卡片。學(xué)生：初步了解老虎的形象。（九）教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，律動(dòng)熱身（約5分鐘）*師生問(wèn)好，用音樂(lè)的方式互相打招呼（如：唱“你好，你好，同學(xué)們好！”）。*播放歡快的兒童歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的拍手、點(diǎn)頭、跺腳等律動(dòng)，活動(dòng)身體，初步感受音樂(lè)的節(jié)拍。*節(jié)奏游戲“我說(shuō)你做”：教師用手拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（如：××|×0|），學(xué)生模仿拍出。2.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）*教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一位森林里的朋友，它有大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，還喜歡‘嗷嗚’叫，你們猜猜它是誰(shuí)？”（可配合老虎的圖片或頭飾）*學(xué)生自由回答，引出“老虎”。*教師：“今天，我們森林里來(lái)了兩只特別的老虎，它們有點(diǎn)不一樣哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)，發(fā)生了什么事吧！”3.聆聽(tīng)歌曲，感知旋律與節(jié)奏（約10分鐘）*教師播放《兩只老虎》歌曲音頻第一遍，提問(wèn)：“這首歌里唱到了誰(shuí)？它們?cè)趺礃恿?？”（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出“兩只老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴”）*播放第二遍，提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（歡快、高興）我們來(lái)跟著音樂(lè)拍拍手，感受一下它歡快的節(jié)奏吧?！保ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生用拍手的方式穩(wěn)定節(jié)拍）*分句聆聽(tīng)，教師用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨?，學(xué)生跟唱旋律（可先用“啦”或“嗚”等襯詞模唱，熟悉旋律）。*出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏“跑得快”（×××|），并通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行練習(xí)。4.學(xué)唱歌曲，情感表現(xiàn)（約15分鐘）*教師有感情地范唱歌曲，邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作（如：模仿老虎走路、指眼睛、指尾巴等）。*學(xué)生跟教師分句學(xué)唱歌詞，提醒學(xué)生用自然的聲音演唱，吐字清晰。*針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)“跑得快”處，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，可采用師生對(duì)唱、小組對(duì)唱等形式。*完整跟唱歌曲，教師用鋼琴伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊加入自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)老虎“跑得快”的樣子。*啟發(fā)學(xué)生思考：“這兩只老虎雖然有點(diǎn)不一樣，但它們還是很開(kāi)心地在跑，我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快、活潑）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的情緒完整演唱歌曲2-3遍。*分組表演：將學(xué)生分成兩組，一組演唱，一組做動(dòng)作；或男女生對(duì)唱等形式，增加演唱的趣味性。5.拓展延伸，音樂(lè)游戲（約5分鐘）*“老虎找朋友”游戲：播放音樂(lè)，學(xué)生扮演小老虎，隨著音樂(lè)學(xué)老虎走路。音樂(lè)停，教師說(shuō)出“找朋友”，學(xué)生迅速找到一位同伴，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作造型（如：一個(gè)做沒(méi)有眼睛的樣子，一個(gè)做沒(méi)有尾巴的樣子）。*鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作：“除了沒(méi)有眼睛和尾巴，這兩只老虎還可能沒(méi)有什么呢？我們能不能把歌詞改一改，唱一唱？”（如：一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有嘴巴）6.課堂小結(jié)，愉快結(jié)束（約2分鐘）*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《兩只老虎》。*教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛(ài)又特別的老虎，還學(xué)會(huì)了唱它們的歌，你們開(kāi)心嗎？希望小朋友們以后都能像今天這樣喜歡音樂(lè)，在音樂(lè)的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)?！?師生互道再見(jiàn)，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。（十）板書(shū)設(shè)計(jì)《兩只老虎》（貼老虎圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)）1.節(jié)奏：×××|（跑得快）2.歌詞片段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪?。ㄊ唬┙虒W(xué)反思（課后填寫(xiě)：主要記錄本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)與不足，以及對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)建議等。）二、小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：《茉莉花》（江蘇民歌）（一）課題名稱(chēng)《茉莉花》（江蘇民歌）（二）授課年級(jí)小學(xué)五年級(jí)（三）課時(shí)安排1課時(shí)（四）課型歌唱與欣賞綜合課（五）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的音樂(lè)要素，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等。他們對(duì)民族音樂(lè)有初步的接觸和興趣，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于參與探究性的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，可以引導(dǎo)他們感受中國(guó)民歌的韻味和魅力，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（六）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，感受歌曲優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律特點(diǎn)和細(xì)膩的情感；了解民歌的基本概念，知道《茉莉花》是中國(guó)著名的民歌之一；能初步用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲，并嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，理解歌曲的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受茉莉花的美麗和歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)美好生活的熱愛(ài)與贊美之情，激發(fā)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的興趣和自豪感。（七）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》，感受其優(yōu)美抒情的旋律和濃郁的民族風(fēng)格。2.難點(diǎn)：歌曲中裝飾音（如倚音）的準(zhǔn)確演唱，以及氣息的連貫和聲音的控制，以體現(xiàn)歌曲的韻味。（八）教學(xué)準(zhǔn)備教師：鋼琴、《茉莉花》（江蘇版）音頻及不同版本的《茉莉花》片段（如：宋祖英演唱版、器樂(lè)版等）、茉莉花圖片或視頻、簡(jiǎn)譜歌單、打擊樂(lè)器（如：三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等）。學(xué)生：預(yù)習(xí)歌曲，了解茉莉花的形態(tài)。（九）教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，情境導(dǎo)入（約5分鐘）*師生問(wèn)好，播放一段悠揚(yáng)的中國(guó)民族音樂(lè)片段，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。*教師展示茉莉花圖片或播放茉莉花視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？它有什么特點(diǎn)？（潔白、芬芳）今天，我們就要學(xué)習(xí)一首與茉莉花有關(guān)的非常著名的歌曲?！币稣n題《茉莉花》。2.聆聽(tīng)賞樂(lè)，初步感知（約10分鐘）*播放江蘇民歌《茉莉花》音頻（純音樂(lè)版或清唱版），提問(wèn)：“這首樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（優(yōu)美、柔和、親切）它的旋律有什么特點(diǎn)？（婉轉(zhuǎn)、流暢）”*簡(jiǎn)介《茉莉花》：“《茉莉花》是我們中國(guó)流傳很廣的一首民歌，尤其以江蘇地區(qū)的版本最為著名，它還被帶到了世界的舞臺(tái)，成為中國(guó)文化的一張名片?！笨刹シ潘巫嬗⒃趪?guó)外演出《茉莉花》的片段，激發(fā)學(xué)生自豪感。*再次完整聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉目想象：“聽(tīng)著這首歌，你仿佛看到了怎樣的景象？聞到了什么香味？”*教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用“嗯”或“啊”等母音輕聲跟唱，感受旋律的流動(dòng)美。3.學(xué)唱歌曲，深入體驗(yàn)（約15分鐘）*出示簡(jiǎn)譜歌單，學(xué)生熟悉歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，感受歌詞中對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美之情。*分句學(xué)唱：*教師示范演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲的抒情性和連貫性，特別是倚音的演唱要自然、輕巧，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)。*學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)裝飾音及長(zhǎng)音的氣息支持。*針對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，如“滿(mǎn)園花開(kāi)香也香不過(guò)它”的旋律起伏。*完整演唱：*學(xué)生用輕柔、連貫的聲音完整演唱歌曲，注意表達(dá)歌曲的情感。*啟發(fā)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱這首歌，才能更好地表達(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)呢？”（稍慢、輕柔、深情）*嘗試不同形式的演唱：齊唱、小組唱、領(lǐng)唱與合唱等。4.創(chuàng)造表現(xiàn)，拓展延伸（約10分鐘）*樂(lè)器伴奏：提供三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，學(xué)生分組討論，為歌曲選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏型進(jìn)行伴奏，教師巡回指導(dǎo)。*歌表演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和情感，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或身體律動(dòng)，邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)。*小組展示：各小組展示演唱和伴奏（或表演），師生共同評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。5.課堂小結(jié)，情感升華（約5分鐘）*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次完整演唱《茉莉花》。*教師總結(jié)：“《茉莉花》這首民歌，以其優(yōu)美的旋律和質(zhì)樸的情感，打動(dòng)了一代又一代人，也向世界展示了中國(guó)音樂(lè)的魅力。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能更加喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，做民族音樂(lè)的傳承者?！?布置作業(yè)：回家后把《茉莉花》唱給家人聽(tīng)，搜集更多不同版本的《茉莉花》或其他中國(guó)民歌，下節(jié)課分享。（十）板書(shū)設(shè)計(jì)《茉莉花》（江蘇民歌）（茉莉花圖片）民歌：人民群眾在生活中口頭創(chuàng)作、流傳的歌曲。旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、流暢情感：喜愛(ài)、贊美（簡(jiǎn)譜片段，重點(diǎn)標(biāo)出倚音等裝飾音）（十一）教學(xué)反思（課后填寫(xiě)：重點(diǎn)反思學(xué)生對(duì)民歌風(fēng)格的把握程度，裝飾音的演唱效果，以及學(xué)生在創(chuàng)造環(huán)節(jié)的參與情況和表現(xiàn)等。）三、初中音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：《瑤族舞曲》片段賞析（一）課題名稱(chēng)《瑤族舞曲》片段賞析（二）授課年級(jí)初中二年級(jí)（三）課時(shí)安排1課時(shí)（節(jié)選）（四）課型欣賞課（五）學(xué)情分析初中二年級(jí)學(xué)生思維活躍，具有一定的邏輯思維能力和音樂(lè)感知能力，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。他們已經(jīng)接觸過(guò)不同體裁和風(fēng)格的音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)的基本要素（旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度、速度等）有了一定的理解。但對(duì)于民族管弦樂(lè)作品的欣賞，可能缺乏深度的體驗(yàn)和分析方法。（六）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》片段，感受樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒和濃郁的民族風(fēng)格；初步了解瑤族的音樂(lè)文化及民族管弦樂(lè)隊(duì)的部分樂(lè)器（如：高胡、二胡、嗩吶、鑼鼓等）；能夠辨別樂(lè)曲不同段落的主題旋律，并能用語(yǔ)言描述其音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）的變化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、小組討論、圖譜輔助、體態(tài)律動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究音樂(lè)的表現(xiàn)手法，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受瑤族人民熱愛(ài)生活、能歌善舞的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。（七）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受《瑤族舞曲》歡快熱烈的情緒和鮮明的民族特色，理解不同主題旋律的特點(diǎn)及其情感表達(dá)。2.難點(diǎn)：辨別樂(lè)曲不同段落的主題旋律，并能運(yùn)用音樂(lè)要素分析其表現(xiàn)作用。（八）教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、《瑤族舞曲》音頻（完整及分段）、瑤族風(fēng)情圖片或視頻、民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器圖片及音頻、節(jié)奏圖譜、相關(guān)樂(lè)器實(shí)物（如有條件）。學(xué)生：預(yù)習(xí)了解瑤族的基本概況（服飾、舞蹈、音樂(lè)等）。（九）教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，文化導(dǎo)入（約7分鐘）*師生問(wèn)好，播放一段具有鮮明民族特色的瑤族舞蹈視頻或音樂(lè)片段。*提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們，剛才我們看到/聽(tīng)到的是哪個(gè)民族的音樂(lè)/舞蹈？（瑤族）你們對(duì)瑤族有哪些了解？”（引導(dǎo)學(xué)生從服飾、居住環(huán)境、舞蹈特點(diǎn)等方面自由發(fā)言）*教師小結(jié)，簡(jiǎn)介瑤族文化：“瑤族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，他們的音樂(lè)熱情奔放，舞蹈歡快活潑。今天，我們就一起來(lái)欣賞一首根據(jù)瑤族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的著名民族管弦樂(lè)作品——《瑤族舞曲》?！保ò鍟?shū)課題）2.整體聆聽(tīng)，初步印象（約8分鐘）*播放《瑤族舞曲》完整音頻（或精選的主要段落組合），提醒學(xué)生：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，感受它整體的情緒是怎樣的？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？”*學(xué)生聆聽(tīng)后自由分享聽(tīng)后感，教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述樂(lè)曲的總體情緒（如：歡快、熱烈、優(yōu)美、活潑、載歌載舞等）和自己的聯(lián)想。*簡(jiǎn)介作品：“《瑤族舞曲》是由我國(guó)作曲家彭修文根據(jù)瑤族民間舞曲改編的民族管弦樂(lè)作品，它生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面?！?.分段賞析，深入探究（約20分鐘）*欣賞第一主題（引子與慢板部分可略，直接進(jìn)入快板主題A）：*播放第一主題片段，提問(wèn)：“這段音樂(lè)的速度是怎樣的？（中速稍快）主要由什么樂(lè)器演奏的？（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨高胡、二胡等弦樂(lè)器的明亮音色）你仿佛看到了什么場(chǎng)景？（姑娘們開(kāi)始跳舞，輕盈優(yōu)美）”*出示第一主題旋律線(xiàn)圖譜或簡(jiǎn)譜片段，教師引導(dǎo)學(xué)生哼唱主題旋律，感受其流暢、優(yōu)美的特點(diǎn)。*用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)生隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的瑤族舞蹈動(dòng)作模仿（如：肩部的晃動(dòng)、手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、腳步的踏點(diǎn)等），感受音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈性。*欣賞第二主題（快板主題B）：*播放第二主題片段，提問(wèn)：“這段音樂(lè)與上一段相比，在情