望著月亮吃大餅幼兒園教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案“望著月亮吃大餅”屬于幼兒園大班階段的教學(xué)內(nèi)容，與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域密切相關(guān)。本課內(nèi)容旨在通過一個富有想象力和趣味性的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的變化，了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，并學(xué)習(xí)表達(dá)對家人的思念之情。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容不僅能夠增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。核心概念包括月亮的形狀變化、中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗以及表達(dá)情感的方式。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察力和想象力，對周圍的事物充滿好奇。他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于月亮和節(jié)日的知識，但可能對月亮的詳細(xì)變化和節(jié)日背后的文化內(nèi)涵了解有限。在技能水平上，他們能夠通過圖片、故事等方式進(jìn)行初步的理解和表達(dá)。認(rèn)知特點方面，幼兒的思維以具體形象為主，對生動有趣的教學(xué)活動更感興趣。本教案中可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對月亮變化規(guī)律的理解、節(jié)日習(xí)俗的掌握以及情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識與技能：了解月亮的形狀變化，知道中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。過程與方法：通過觀察、討論、繪畫等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的家庭觀念和情感表達(dá)能力。針對以上分析，教學(xué)策略將包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過故事、圖片等形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。觀察與操作：組織幼兒觀察月亮的圖片或視頻，進(jìn)行實際操作，加深理解。討論與分享：鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀察和感受，分享自己的經(jīng)驗。繪畫與創(chuàng)作：通過繪畫活動，讓幼兒將觀察和感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：說出月亮在不同時間的變化規(guī)律，如新月、上弦月、滿月、下弦月等。條件：在教師的引導(dǎo)和圖片、視頻等輔助材料幫助下。程度：能夠準(zhǔn)確描述月亮的形狀變化。2.過程與方法目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：通過觀察、討論、繪畫等方式，設(shè)計一個關(guān)于月亮的創(chuàng)意故事。條件：在教師的引導(dǎo)下，使用圖片、故事書等材料。程度：能夠創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的故事，并能夠用繪畫形式表達(dá)出來。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)受眾：幼兒園大班幼兒行為：在了解中秋節(jié)的基礎(chǔ)上，表達(dá)對家人的思念之情。條件：通過故事講述和討論活動。程度：能夠用簡單的話語表達(dá)對家人的祝福和思念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀變化，理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，并通過繪畫表達(dá)情感。教學(xué)難點是幼兒如何將抽象的月亮變化規(guī)律與具體的生活經(jīng)驗相結(jié)合，以及如何用繪畫形式準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和故事。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒對月亮變化規(guī)律的認(rèn)知尚淺，且情感表達(dá)需要較高的抽象思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、月亮變化圖片、中秋節(jié)相關(guān)視頻、大餅和月亮模型等教具，以及用于繪畫的紙張、畫筆等材料。學(xué)生需收集關(guān)于月亮和中秋節(jié)的資料，并準(zhǔn)備好畫筆等繪畫工具。同時，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和繪畫創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過播放一段關(guān)于月亮變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀變化，并提問：“你們有沒有注意到月亮每天晚上都會變化呢？你們知道月亮為什么會變化嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，并積極思考教師提出的問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步感知月亮的變化，并產(chǎn)生對月亮變化規(guī)律的好奇心。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）活動設(shè)計：教師展示月亮變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀，并介紹月亮的四個階段：新月、上弦月、滿月、下弦月。教師講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。教師組織學(xué)生討論中秋節(jié)的意義，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家人的思念之情。學(xué)生活動：學(xué)生觀察月亮變化圖片，思考月亮的變化規(guī)律。學(xué)生參與討論，分享自己對中秋節(jié)的理解。學(xué)生用繪畫形式表達(dá)對家人的思念之情。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出月亮的四個階段，并了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生能夠用簡單的話語表達(dá)對家人的思念之情。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行“月亮知識競賽”，鞏固學(xué)生對月亮變化規(guī)律和中秋節(jié)習(xí)俗的掌握。教師邀請學(xué)生上臺展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作心得。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與知識競賽，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生欣賞和評價同伴的繪畫作品，分享自己的創(chuàng)作心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練說出月亮的四個階段，并準(zhǔn)確描述中秋節(jié)習(xí)俗。學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對家人的思念之情。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要意義。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)出月亮的變化規(guī)律和中秋節(jié)習(xí)俗。學(xué)生能夠認(rèn)識到中秋節(jié)的重要意義，并表達(dá)對家人的思念之情。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起觀察月亮，并記錄月亮的變化過程。學(xué)生活動：學(xué)生回家后與家人一起觀察月亮，并記錄月亮的變化過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠與家人共同觀察月亮，并記錄月亮的變化過程。學(xué)生能夠體會到與家人一起觀察月亮的樂趣，并增強(qiáng)對家人的感情。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的變化，了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并表達(dá)對家人的思念之情。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。7.教學(xué)評價8.教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。同時，教師還將嘗試更多元化的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的月亮，記錄每天月亮的形狀變化，并繪制成圖表。完成形式：學(xué)生可以使用手繪或電子表格的形式完成記錄。提交時限：一周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實際觀察，鞏固學(xué)生對月亮變化規(guī)律的理解，提升學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事的資料，撰寫一篇簡短的文章，分享給家人或同學(xué)。完成形式：書面報告或口頭報告。提交時限：兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和撰寫報告，提升學(xué)生的信息檢索能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“如果我是月亮”為主題，創(chuàng)作一個故事或繪畫作品，表達(dá)對月亮的想象和感受。完成形式：故事書或繪畫作品。提交時限：一個月內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，同時提升學(xué)生的綜合運用知識的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本次“望著月亮吃大餅”的教學(xué)中，學(xué)生能夠基本說出月亮的四個階段，并了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。然而，部分學(xué)生對于月亮變化規(guī)律的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題活動設(shè)計方面，視頻導(dǎo)入和小組討論環(huán)節(jié)效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。但在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，未能將觀察和情感表達(dá)得淋漓盡致。生成性問題包括學(xué)生對月亮變化規(guī)律的混淆和對節(jié)日習(xí)俗的理解偏差。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但個別學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本次教學(xué)啟示我們，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，同時加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。八、本節(jié)知識清單及拓展1.月亮形狀變化學(xué)生能夠識別月亮的四個基本形狀：新月、上弦月、滿月和下弦月，并了解這些形狀隨時間的變化規(guī)律。2.中秋節(jié)習(xí)俗學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括賞月、吃月餅、猜燈謎等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。3.月亮變化與時間關(guān)系學(xué)生認(rèn)識到月亮的變化與時間的關(guān)系，了解月亮的相位變化大約每29.5天循環(huán)一次。4.中秋節(jié)的歷史學(xué)生了解中秋節(jié)的歷史起源，包括其與古代天文觀測、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和民間信仰的關(guān)系。5.月亮與地球、太陽的關(guān)系學(xué)生理解月亮繞地球旋轉(zhuǎn)，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，這些運動導(dǎo)致了月亮的相位變化。6.傳統(tǒng)節(jié)日與情感表達(dá)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日是情感表達(dá)的重要時刻，尤其是在中秋節(jié)，表達(dá)對家人的思念和祝福。7.觀