《背影》讀寫結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《背影》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該課屬于統(tǒng)編版教材，旨在通過(guò)讀寫結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升閱讀與寫作能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《背影》作為一篇經(jīng)典散文，承載著對(duì)學(xué)生情感、審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。它既與前后單元的文學(xué)主題緊密相連，又能夠鍛煉學(xué)生的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解能力，但閱讀和寫作能力仍有提升空間。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)為理解《背影》提供了基礎(chǔ)，但同時(shí)，他們可能對(duì)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、情感表達(dá)等方面存在困惑。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如對(duì)復(fù)雜情感的理解、對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察等，同時(shí)，需針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，如對(duì)“背影”一詞的多重含義的理解。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《背影》的主題思想，體會(huì)作者的情感表達(dá)，掌握散文的寫作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容，分析人物形象，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并能夠在寫作中運(yùn)用散文的寫作手法。針對(duì)學(xué)情分析，本教案將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)課后拓展閱讀和寫作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《背影》的主要人物和事件。列舉文章中的修辭手法，并解釋其作用。解釋“背影”在文中的多重含義及其象征意義。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)與《背影》主題相關(guān)的寫作提綱。評(píng)價(jià)文章中的人物形象和情感表達(dá)。解釋如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)散文的感染力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。評(píng)價(jià)家庭關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。評(píng)價(jià)文章中的情感表達(dá)是否真實(shí)感人。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。評(píng)價(jià)作者如何通過(guò)文字傳達(dá)情感。評(píng)價(jià)不同人物視角對(duì)同一事件的不同解讀。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)文章的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代意義。評(píng)價(jià)文章對(duì)讀者的情感影響。評(píng)價(jià)如何將文章中的情感表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際生活中的情感交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》的主題思想和情感表達(dá)，掌握散文的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握“背影”的多重含義及其象征意義，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)散文的感染力。這兩個(gè)難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平和先備知識(shí)有關(guān)，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組討論等方式進(jìn)行針對(duì)性突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、散文背景資料、人物關(guān)系圖等輔助教學(xué)材料，以及精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記和畫(huà)筆等學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成適合小組討論和寫作的空間，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于父愛(ài)的感人視頻，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。2.提問(wèn)：視頻中哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：父愛(ài)是怎樣的情感？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受父愛(ài)的偉大。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的感受。3.思考父愛(ài)在我們生活中的意義。新授（30分鐘）任務(wù)一：背景導(dǎo)入目標(biāo)：了解《背影》的作者、背景和寫作意圖。教師活動(dòng)：1.介紹朱自清及其作品背景。2.闡述《背影》的寫作意圖和時(shí)代意義。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么朱自清會(huì)選擇寫這篇散文？學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解作者和作品背景。2.積極思考，提出問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出朱自清的名字和作品。2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)要描述《背影》的背景和寫作意圖。任務(wù)二：人物分析目標(biāo)：分析文章中的人物形象，體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的贊美。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象：他的性格特點(diǎn)、行為舉止等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析兒子的形象：他的情感變化、心理活動(dòng)等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)這兩個(gè)人物形象想要表達(dá)什么？學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀文章，找出描寫父親和兒子的相關(guān)語(yǔ)句。2.分析人物形象，分享自己的觀點(diǎn)。3.思考作者想要表達(dá)的主題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述父親和兒子的形象。2.學(xué)生能夠分析人物形象，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠理解作者想要表達(dá)的主題。任務(wù)三：語(yǔ)言特色目標(biāo)：體會(huì)文章的語(yǔ)言特色，感受作者的情感表達(dá)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的修辭手法：比喻、擬人等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、真摯等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇這樣的語(yǔ)言風(fēng)格？學(xué)生活動(dòng)：1.找出文章中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。2.分析其作用，分享自己的觀點(diǎn)。3.思考作者選擇這種語(yǔ)言風(fēng)格的原因。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別文章中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。2.學(xué)生能夠分析其作用，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠理解作者選擇這種語(yǔ)言風(fēng)格的原因。任務(wù)四：情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)文章中的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完這篇文章，你有什么感受？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何回報(bào)父愛(ài)？學(xué)生活動(dòng)：1.分享自己與父親之間的感人故事。2.積極參與討論，分享自己的感受。3.思考如何回報(bào)父愛(ài)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分享自己與父親之間的感人故事。2.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的感受。3.學(xué)生能夠思考如何回報(bào)父愛(ài)。任務(wù)五：寫作實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，嘗試進(jìn)行寫作實(shí)踐。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。2.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.分析文章的寫作技巧。2.運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。3.積極參與點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析文章的寫作技巧。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。3.學(xué)生能夠積極參與點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答問(wèn)題，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。3.課后進(jìn)行拓展閱讀。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。2.思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.組織學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀題目，思考答案。2.積極參與檢測(cè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：閱讀《背影》全文，完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、段落分析等。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：收集關(guān)于父愛(ài)的故事或詩(shī)歌，選擇其中一篇進(jìn)行分析，比較其與《背影》的異同。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析能力和比較能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭情感的思考。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：根據(jù)《背影》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，進(jìn)行角色扮演，并撰寫劇本分析報(bào)告。完成形式：角色扮演、劇本分析報(bào)告。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《背影》作者與背景：了解朱自清的生平及創(chuàng)作背景，理解《背影》產(chǎn)生的時(shí)代背景和文學(xué)價(jià)值。2.散文特點(diǎn)：掌握散文的基本特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)靈活、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯等。3.人物形象分析：分析《背影》中父親和兒子的形象，理解他們的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。4.“背影”的多重含義：探討“背影”在文中的象征意義，包括親情、責(zé)任、成長(zhǎng)等。5.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在表達(dá)情感和增強(qiáng)文章感染力中的作用。6.語(yǔ)言風(fēng)格分析：體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、真摯等，以及這種風(fēng)格對(duì)表達(dá)情感的影響。7.情感表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)來(lái)傳達(dá)深刻的情感體驗(yàn)。8.散文寫作技巧：從《背影》中學(xué)習(xí)散文寫作的技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等。9.家庭情感教育：探討家庭情感在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，以及如何通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行情感教育。10.閱讀與寫作能力提升：通過(guò)閱讀《背影》提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。11.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞的能力，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題、語(yǔ)言等方面的分析。12.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和親情表達(dá)方式。13.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，如對(duì)人物形象、主題思想、寫作手法等進(jìn)行深入分析。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索《背影》與其他學(xué)科（如歷史、社會(huì)學(xué)）之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。15.寫作實(shí)踐應(yīng)用：將《背影》中的寫作技巧應(yīng)用于學(xué)生的寫作實(shí)踐中，提升寫作水平。16.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。17.情感共鳴與共情能力：通過(guò)閱讀《背影》，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和共情能力。18.文化傳承與弘揚(yáng)：理解《背影》作為文化傳承的重要作品，探討如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。19.審美教育：通過(guò)《背影》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力。20.生活感悟與啟示：引導(dǎo)學(xué)生從《背影》中汲取生活感悟，獲得成長(zhǎng)啟示。八、教學(xué)反思在教學(xué)《背影》這一課時(shí)，我深感教學(xué)反思的重要性。首先，我注意到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。雖然學(xué)生對(duì)文章的主題和情感有了較好的理解，但在人物分析上，部分學(xué)生對(duì)父親形象的把握不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物心理和情感。其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了顯著影響。小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于分組不均或任務(wù)設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，未來(lái)我需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加精細(xì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。最后，我對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了反思。課后，有學(xué)