2025年教師信息能力測試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教師在使用提供式AI工具輔助教學(xué)設(shè)計時，以下哪項行為最符合教育倫理要求？A.直接復(fù)制AI提供的教案作為最終教學(xué)方案B.要求學(xué)生使用同一AI工具完成所有作業(yè)C.標(biāo)注教案中AI提供的部分并結(jié)合學(xué)情修改D.將學(xué)生隱私信息輸入AI模型以優(yōu)化教學(xué)策略答案：C2.某教師需分析班級數(shù)學(xué)單元測試成績的正態(tài)分布情況，最適合使用Excel的哪種功能？A.數(shù)據(jù)透視表B.條件格式C.直方圖工具D.VLOOKUP函數(shù)答案：C3.在智慧課堂中，教師通過物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實時采集學(xué)生課堂專注度數(shù)據(jù)（如體溫、心率、屏幕注視時長），需重點遵守的法規(guī)是？A.《中華人民共和國教師法》B.《個人信息保護法》C.《教育法》D.《專利法》答案：B4.為提升跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的信息化支持，教師計劃搭建在線協(xié)作平臺。以下功能中，最不需要優(yōu)先考慮的是？A.多文件格式實時同步編輯B.成員權(quán)限分級管理C.平臺訪問量統(tǒng)計D.音視頻通話與屏幕共享答案：C5.某教師使用虛擬仿真實驗替代部分物理演示實驗，其核心優(yōu)勢是？A.降低實驗器材損耗成本B.允許學(xué)生無限次重復(fù)操作并觀察微觀過程C.減少教師課前準(zhǔn)備時間D.符合傳統(tǒng)實驗教學(xué)的操作流程答案：B6.教育部“國家中小學(xué)智慧教育平臺”2025年新增的“教學(xué)資源智能推薦”功能，主要依賴的技術(shù)是？A.區(qū)塊鏈B.邊緣計算C.機器學(xué)習(xí)D.5G通信答案：C7.教師在制作微課視頻時，發(fā)現(xiàn)畫面色彩偏藍(lán)，最便捷的調(diào)整工具是？A.剪映的“濾鏡”功能B.達(dá)芬奇的“色彩校正”模塊C.Photoshop的“曲線”工具D.格式工廠的“視頻參數(shù)”設(shè)置答案：A8.關(guān)于教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，以下表述錯誤的是？A.可以通過學(xué)生在線練習(xí)的答題軌跡分析思維漏洞B.能夠預(yù)測學(xué)生未來三個月的學(xué)業(yè)成績波動趨勢C.需對“缺課次數(shù)”與“成績下降”的相關(guān)性進行因果驗證D.直接將區(qū)域統(tǒng)考成績排名作為教師考核唯一依據(jù)答案：D9.教師使用希沃白板5設(shè)計互動課件時，若需實現(xiàn)“學(xué)生拖動圖形到正確位置后自動判斷對錯”，應(yīng)選擇的功能是？A.課堂活動-分類匹配B.學(xué)科工具-幾何畫板C.蒙層-動態(tài)切換D.思維導(dǎo)圖-節(jié)點鏈接答案：A10.某鄉(xiāng)村教師因網(wǎng)絡(luò)條件限制，需離線使用教學(xué)資源。最適合的解決方案是？A.將資源上傳至百度網(wǎng)盤并下載到本地B.使用教育資源云平臺的“離線包”功能C.通過藍(lán)牙傳輸共享電腦中的資源D.每天凌晨通過手機熱點下載資源答案：B11.在“雙師課堂”中，主講教師與助教教師的分工優(yōu)化策略不包括？A.主講教師負(fù)責(zé)知識講解，助教教師實時解答學(xué)生疑問B.主講教師統(tǒng)一布置作業(yè)，助教教師根據(jù)學(xué)情分層批改C.主講教師控制課堂節(jié)奏，助教教師監(jiān)控學(xué)生設(shè)備使用情況D.主講教師與助教教師交替主導(dǎo)整節(jié)課的教學(xué)流程答案：D12.教師需為視障學(xué)生設(shè)計無障礙數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以下操作不符合要求的是？A.為圖片添加詳細(xì)的文字描述B.使用高對比度的色彩搭配C.視頻中增加旁白解說關(guān)鍵畫面D.所有文本使用小四號宋體字答案：D13.關(guān)于AI教育機器人的應(yīng)用，以下場景最合理的是？A.替代教師完成全部課堂管理B.為學(xué)生提供24小時個性化答疑C.自動提供全班統(tǒng)一的學(xué)習(xí)計劃D.實時監(jiān)控學(xué)生課堂表情并判定是否認(rèn)真聽講答案：B14.教師在使用問卷星開展教學(xué)前測時，為防止學(xué)生重復(fù)提交，應(yīng)設(shè)置的功能是？A.限制填寫時間B.開啟微信驗證C.設(shè)置必填問題D.關(guān)閉“允許修改”選項答案：B15.某教師計劃用Python編寫簡易程序統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)提交情況，需調(diào)用的基礎(chǔ)函數(shù)不包括？A.open()（文件讀?。〣.print()（輸出）C.len()（計算長度）D.sqrt()（平方根計算）答案：D二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師將自己制作的課件上傳至公開平臺時，無需標(biāo)注引用的第三方素材來源。（）答案：×2.教育直播中使用虛擬背景時，需確保背景內(nèi)容與教學(xué)主題相關(guān)，避免分散學(xué)生注意力。（）答案：√3.為保護學(xué)生隱私，教師不得將班級成績表中的姓名與分?jǐn)?shù)進行任何形式的關(guān)聯(lián)分析。（）答案：×（注：匿名化處理后可分析）4.智能筆可以記錄學(xué)生書寫軌跡，該數(shù)據(jù)僅需教師本人保存即可，無需考慮存儲安全。（）答案：×5.在混合式教學(xué)中，線上學(xué)習(xí)時長越長，教學(xué)效果一定越好。（）答案：×6.教師使用ChatGPT提供試題時，需人工審核題目是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平。（）答案：√7.教育APP要求讀取教師手機通訊錄權(quán)限時，為方便使用可以直接授權(quán)。（）答案：×8.3D打印技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時，重點是讓學(xué)生掌握設(shè)備操作，而非通過模型理解抽象概念。（）答案：×9.教師可以將學(xué)校購買的正版教學(xué)軟件安裝到個人電腦中長期使用。（）答案：×（注：需遵守軟件許可協(xié)議）10.大數(shù)據(jù)分析顯示“使用學(xué)習(xí)類APP超過2小時/天的學(xué)提供績普遍較低”，可直接得出“學(xué)習(xí)類APP影響成績”的結(jié)論。（）答案：×三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述教師在設(shè)計“AI+學(xué)科教學(xué)”融合課例時需考慮的關(guān)鍵要素。答案：①教學(xué)目標(biāo)適配性：明確AI工具解決的具體教學(xué)問題（如突破重難點、個性化輔導(dǎo)）；②技術(shù)倫理規(guī)范：標(biāo)注AI提供內(nèi)容來源，避免數(shù)據(jù)隱私泄露；③學(xué)生參與度設(shè)計：設(shè)置人機互動環(huán)節(jié)（如AI問答、智能評測反饋），防止技術(shù)替代教師主導(dǎo)；④效果評估維度：除知識掌握外，增加AI工具使用能力、信息辨別能力等評價指標(biāo)；⑤設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)保障：預(yù)判技術(shù)故障應(yīng)急預(yù)案（如AI響應(yīng)延遲時的人工替代方案）。2.某教師需用Excel分析學(xué)生三次月考數(shù)學(xué)成績的進步情況，要求輸出“進步幅度”（本次分?jǐn)?shù)-上次分?jǐn)?shù)）和“進步等級”（進步≥10分為“顯著進步”，5-9分為“中等進步”，0-4分為“輕微進步”，退步為“需關(guān)注”）。請寫出具體操作步驟。答案：①在D列（假設(shè)A列姓名，B列第一次成績，C列第二次成績，D列第三次成績）后插入E列“第二次進步幅度”，輸入公式“=C2-B2”并下拉填充；②插入F列“第三次進步幅度”，輸入公式“=D2-C2”并下拉填充；③插入G列“進步等級”，使用IF函數(shù)嵌套：=IF(F2>=10,"顯著進步",IF(F2>=5,"中等進步",IF(F2>=0,"輕微進步","需關(guān)注")))；④選中E、F、G列，設(shè)置單元格格式為數(shù)值（保留0位小數(shù)）；⑤最后通過數(shù)據(jù)排序或條件格式（如用綠色標(biāo)注“顯著進步”）直觀呈現(xiàn)結(jié)果。3.列舉教師提升自身信息素養(yǎng)的三種有效途徑，并說明理由。答案：①參與區(qū)域教育信息化培訓(xùn)：官方培訓(xùn)內(nèi)容貼合政策導(dǎo)向（如《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動》），能系統(tǒng)學(xué)習(xí)最新工具與方法；②加入教師技術(shù)交流社群：通過同行案例分享（如希沃學(xué)院、騰訊教育社區(qū)），獲取實際教學(xué)場景中的應(yīng)用經(jīng)驗；③開展“技術(shù)融合”教學(xué)實踐反思：每周記錄1次信息化教學(xué)中的成功/失敗案例（如課件交互設(shè)計效果、數(shù)據(jù)反饋有效性），形成個人改進日志，促進理論與實踐結(jié)合。4.如何利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”支持跨校教研活動？請舉例說明。答案：①資源共享：主備教師上傳教學(xué)設(shè)計、課件至平臺“校本資源庫”，跨校教師在線批注修改，實現(xiàn)集體備課；②直播研討：通過平臺“直播課堂”功能開展跨校聽評課，主講教師直播授課，其他教師在線觀課并實時發(fā)送文字點評；③數(shù)據(jù)協(xié)同：利用平臺“教研管理”模塊統(tǒng)計各校教師參與度（如資源下載量、評論數(shù)），提供教研活動效果分析報告；④案例庫建設(shè)：將優(yōu)秀跨校教研案例（如“跨區(qū)域科學(xué)實驗聯(lián)探”）上傳至平臺“教研案例”板塊，供更多教師參考。5.教師在使用虛擬仿真實驗時，應(yīng)如何處理“虛擬實驗”與“真實實驗”的關(guān)系？答案：①互補使用：復(fù)雜/高危實驗（如核反應(yīng)模擬、劇毒化學(xué)品實驗）用虛擬仿真替代，基礎(chǔ)/操作性實驗（如電路連接）保留真實操作；②遞進設(shè)計：先通過虛擬實驗觀察宏觀現(xiàn)象（如化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)過程），再通過真實實驗驗證微觀結(jié)論（如測量反應(yīng)前后質(zhì)量變化）；③能力側(cè)重：虛擬實驗重點培養(yǎng)學(xué)生的猜想與建模能力（如調(diào)整參數(shù)觀察結(jié)果變化），真實實驗強化動手操作與誤差分析能力；④評價結(jié)合：實驗報告需同時包含虛擬實驗的預(yù)測數(shù)據(jù)與真實實驗的實測數(shù)據(jù)，對比分析差異原因。四、操作題（每題10分，共20分）1.請寫出使用“希沃白板5”設(shè)計一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形內(nèi)角和”互動課件的主要步驟及關(guān)鍵功能應(yīng)用。操作步驟：①新建課件：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科模板，設(shè)置頁面主題為“幾何探索”；②插入基礎(chǔ)素材：在第一頁添加三角形動態(tài)圖（使用“學(xué)科工具-幾何”繪制任意三角形），標(biāo)注三個內(nèi)角∠A、∠B、∠C；③設(shè)計互動探究：-在第二頁插入“課堂活動-分類匹配”：左側(cè)為不同類型三角形（銳角、直角、鈍角），右側(cè)為內(nèi)角和數(shù)值（180°、360°），學(xué)生拖動匹配后自動判斷對錯；-在第三頁使用“蒙層”功能：覆蓋三角形撕角拼平角的動畫，點擊蒙層逐步展示撕角→平移→拼接的過程；-在第四頁添加“超級分類”活動：給出多個多邊形（三角形、四邊形、五邊形），學(xué)生選擇“內(nèi)角和為180°”的圖形，強化知識遷移；④插入評測工具：在第五頁使用“課堂檢測”功能，設(shè)置3道選擇題（如“直角三角形兩個銳角和是多少度”），提交后實時顯示全班正確率；⑤保存與分享：點擊“云同步”將課件保存至希沃云，提供二維碼供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，同時導(dǎo)出為“希沃白板課件”格式用于課堂授課。關(guān)鍵功能應(yīng)用：幾何工具精準(zhǔn)繪制圖形，課堂活動增強參與感，蒙層控制動畫節(jié)奏，課堂檢測即時反饋學(xué)習(xí)效果。2.某教師需通過“班級優(yōu)化大師”APP開展“小組合作學(xué)習(xí)”評價，要求從“參與度”“協(xié)作性”“任務(wù)完成度”三個維度進行量化評分（每項滿分10分，總分30分），并在課后提供小組綜合評價報告。請寫出具體操作流程。操作流程：①創(chuàng)建班級與小組：打開APP→進入班級管理→添加4-6人/組的學(xué)習(xí)小組（如“探索組”“創(chuàng)新組”），設(shè)置小組標(biāo)簽；②自定義評價維度：點擊“評價規(guī)則”→添加新規(guī)則→分別創(chuàng)建“參與度”（如發(fā)言次數(shù)、材料準(zhǔn)備）、“協(xié)作性”（如幫助組員、意見采納）、“任務(wù)完成度”（如按時提交、質(zhì)量達(dá)標(biāo)）三個加分項，每項設(shè)置1-10分的評分區(qū)