江蘇省蘇州市昆山市2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷一、聽力（4分）聽錄音兩遍，選擇正確的答案。1．這段語段表達的主要內(nèi)容是：（）A．要讓課間十分鐘過得豐富多彩。B．課間十分鐘要科學合理安排。C．學生課間要走出教室參加各種活動。D．課間十分鐘不利于下節(jié)課學習。2．下列表述不正確的是（）A．課間適度的活動，是學生健康的需要。B．課間可以做一些活動量大的運動，有利于釋放壓力。C．課間應該走出教室，去走走，跟同學聊聊天。D．課間不宜過度興奮和疲勞，會影響下一節(jié)課的學習。二、積累與運用（35分）3．根據(jù)語境填寫詞語一杯rèhūhū的奶茶是蒙漢情深的表達；一縷yōuyǎ的甜香是丁香的chóuyuàn；一個wēifēnglǐnlǐn的竹節(jié)人是念念不忘的童年印記：一個zhǎndīngjiétiě的跳躍是英雄jiānqiángbùqū的寫照；一句shāyǎ的喊話是dǎngyuán的無私大義……讓我們一起用心qīngtīng、收藏這世間的美好。4．下列詞語在字音、字形、字義上完全正確的一項是（）A．山坳（āo）風靡（mì）糟糕懸涯絕壁B．逶迤（yī）嫵媚（fǔ）神密別出心栽C．渲染（xuàn）獰笑（níng）干燥念念有詞D．蒙古（měng）叉腿（chà）日寇技高一籌5．下列對字、詞的理解不正確的一項是（）A．開國大典（典禮）只等閑（平常）B．滄海一粟（米粒）千鈞一發(fā)（古代重量單位）C．居高臨下（面對）過故人莊（拜訪）D．群馬疾馳（急速）明月別枝（斷了的樹枝）6．下列成語使用不正確的一項是（）A．小明走起路來大步流星，說話也快人快語。B．為了能在比賽中獲勝，曹輝每天忘乎所以地練習。C．狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動地，氣壯山河。D．這場文化運動如急風暴雨，勢不可當。7．下列句子中標點符號使用不正確的是（）A．進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。B．這里的石頭形狀各異：有的石頭像蓮花瓣；有的像大象頭；有的像老人；有的像臥虎。C．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。D．“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。8．下列說法正確的是（）A．列夫·托爾斯泰是俄國文學家、思想家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《愛的教育》《復活》等。B．《燈光》一文采用插敘的寫法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事，結(jié)尾又回到現(xiàn)實。C．演講稿不僅要觀點鮮明，還要選擇合適的材料說明觀點，還可以引用生動的故事增強感染力。D．與閱讀目的的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀效率。9．下列人名和地名的拼寫規(guī)則不正確的一項是（）A．蜀龍路——SHULONGLUB．王小華——WángXiǎoHuáC．穆家灣——MUJIAWAND．顧榭——GUXIE10．下列句子沒有語病的一句是（）A．在老師的諄諄教導下，使我一生受益不盡。B．西嶺雪山秋天是一個旅游賞景的好地方。C．習作水平的高低，關(guān)鍵在于能否做到持之以恒。D．同學們要學會從細微的現(xiàn)象中不斷解決問題并發(fā)現(xiàn)問題。11．將這句話插入下面語段中，最合適的位置是（）“做到了中國糧主要用中國種，小麥、水稻、玉米三大主糧基本實現(xiàn)良種全覆蓋。”①中國人的飯碗要牢牢端在自己手中，就必須把種子牢牢攥在自己手里。②近年來，我國大力推進種業(yè)科技創(chuàng)新，搭建種業(yè)科技創(chuàng)新平臺，促進科研成果轉(zhuǎn)化，加快選育一批高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)多抗的新品種。③目前，我國農(nóng)作物良種覆蓋率超96%，農(nóng)作物自主選育的品種植面積占95%以上。④品種對單產(chǎn)的貢獻率超過45%。A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后根據(jù)課文內(nèi)容填空。12．語文是一首歌。詩中有“，大渡橋橫鐵索寒”的豪邁，有“，把酒話桑麻”的寫意；有“野曠天低樹，”的離愁，也有“，笑問客從何處來”的無奈，還有“舊時茅店社林邊，”的驚喜。13．語文是一幅畫。畫中有美麗的草原：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么。畫中有美麗的西湖：卷地風來忽吹散，。14．寫一段話，表現(xiàn)一個人“入迷“的樣子。（可以抓住人物的動作、神態(tài)、語言等來寫）妹妹看書入迷：三、閱讀與鑒賞（30分）小古文：繞梁三日昔①韓娥東之②齊③，匱④糧。過雍門，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音繞梁，三日不絕。左右⑦以其人弗去?！咀⑨尅竣傥簦簭那啊＂跂|之：往東去。③齊：齊國。④匱：缺少。⑤常：賣。⑥去：離開。⑦左右以人弗去：旁邊的人以為她還沒有離去。15．“昔韓娥東之齊”一句中的“之”，和下面哪句古詩文中的“之”意思一樣？（）A．光持石擊甕破之。 B．伯牙鼓琴，鍾子期聽之。C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之廣陵。16．聯(lián)系注釋和上下文，對“鬻歌假食”最合理的解釋是（）A．賣唱來換取食物。 B．邊唱歌邊吃東西。C．賣掉糧食來唱歌。 D．賣歌曲來假借吃東西。17．這則古文的主要人物是，文中“”一句從側(cè)面襯托出她的唱歌技藝十分高超?，F(xiàn)代文閱讀____①總有一些東西，是歲月所消融不了的。②8歲那年的春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個燈籠。因為在鄉(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷的習俗。在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。③父親說：“行?！雹芪艺f：“我不要紙糊的?！备赣H就納悶：“不要紙糊的，那要啥樣的？”我說：“要透亮的?！逼鋵崳沂窍胍胁Ａд值哪欠N。臘月二十那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看。他的燈籠真漂亮，木質(zhì)的底座上，是玻璃拼制成的菱形燈罩，上面還隱約勾畫了些細碎的小花。那是大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進貨時，就給大軍從很遠的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買那么高級的燈籠。但我還是希望父親能給我做一個，只要能透出亮就行。⑤年三十的早上，我醒得很早。正當我又將迷迷糊糊地睡去時，我突然被屋子里的一陣“沙沙沙沙”的聲音吸引了。我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿不遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我又努力地睜了睜眼，等我適應了凌晨的曙光后，才發(fā)現(xiàn)父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。每打磨一陣，他就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上暖和一會兒。⑥我說：“爹，你干啥呢？”父親說：“醒了？天還早呢，再睡一會兒吧！”我又問：“爹，你干啥呢？”父親把臉扭了過來，有點尷尬地說：“爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢？后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩?！备赣H笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。⑦看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說：“爹，來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了自己的被子。父親一看我這樣，就疾步走過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說：“我不冷，我不冷，小心凍著你……”末了，父親又說：“天還早呢，再睡一會兒吧！”⑧我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一眨眼，兩顆豌豆似的淚珠就涸進棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖被子的時候，他的手真的很涼?。、崮且荒甏汗?jié)，我提著父親做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌枷矚g父親做的冰燈。后來，沒幾天，它就融化了，化成了一片水。⑩但那燈，卻一直亮在我心里，溫暖我的一生。18．用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。19．“尷尬”原本的意思是，在第⑥自然段中父親尷尬的原因是。20．俗話說，題如文眼。好的題目可以給文章起到畫龍點睛的作用。請你幫這篇短文取個好題目，寫在文前橫線上。21．第⑦自然段中有兩個動詞分別是“撩”和“掖”，它們各傳遞出了什么？22．短文中的細節(jié)描寫有很多，請你在第⑤自然段中用橫線畫出包含細節(jié)描寫的一句，并結(jié)合關(guān)鍵詞語談?wù)勀銖闹凶x出了什么。23．父親問“我”要啥樣的燈籠，“我”為什么不說要玻璃罩的，而說要透明的？24．冰燈沒幾天就化了，可作者卻說“但那燈，卻一直亮在我的心里，溫暖我的一生”。你是怎樣理解這句話的？請結(jié)合生活談?wù)?。名著閱讀她笑的時候，黑黑的眼珠又大又亮，閃爍著一種難以言表的神采；她一笑就露出潔白堅固的牙齒，黝（yōuyǒu）黑的臉頰上雖然有許多皺紋，但她的面容看起來是那么年輕生動。她整張臉上唯一煞風景的地方大概就數(shù)那個又大又紅的鼻子了。她從一個黑色鑲銀邊的盒子里取出一點鼻煙。她的東西全都是黑色的，但透過她的眼睛，我總能感受到一股從她心底射出的光芒，這給人溫暖、令人振奮、永不磨滅。她很胖，而且佝（gōujù）僂著身子，就像個駝背，但她行動自如，敏捷得就像只貓，一只可愛的大貓。似乎在她到來之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到來喚醒了我，把我從黑暗中領(lǐng)出來，帶我走向光明。是她把我的生活編織成一幅五彩繽紛的圖案。她成了我永遠的朋友，我最親密、最知心、最熟悉的朋友。她對生活無私的熱愛豐富了我的內(nèi)心，指引著我的生活，給了我直面一切艱難困苦的力量……25．給文中的加點字選擇正確的讀音。26．以上選文選自名著《》，作者是。選文中的“我”是，“她”是“我”的。27．下面句子中的“黑暗”和“光明”分別指的是什么？并結(jié)合書中的故事說一說。似乎在她到來之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到來喚酲了我，把我從黑暗中領(lǐng)出來，帶我走向光明。四、習作與表達（35分）28．綜合修改（1個錯標點，2個錯別字，2處語病。）寒冬蠟月，梅花在綻放。瞧，它那傲然挺立的枝干上爭相開放的花朵：要開放的，飽脹得快要裂開似的，那已經(jīng)開放的，紅紅的花瓣緊緊地依偎著花蕊，細細的花蕊間，零星點輟著白色，絲絲縷縷，情意綿綿。它從不與百花爭奪明亮的春天，它選擇三九嚴寒，任憑風吹雪打，從不低頭彎腰。它那高潔的品質(zhì)，雖然洗滌人們的心靈，但是陶冶人們的情操。29．習作。一直以來，人們很容易把自己固化在一個特定的印象中?？墒窃诮?jīng)歷了某件事后，你也許會發(fā)現(xiàn)自己既可以獨當一面，也可以出色優(yōu)秀，你也許會發(fā)現(xiàn)另一個不完美的自己……總之，你會在發(fā)現(xiàn)自我的過程中體悟成長。請以“發(fā)現(xiàn)另一個自己”為題，寫一篇記敘文。要求：①捕捉細節(jié)，寫出真實的體驗和獨特的感受；②不能出現(xiàn)真實的人名、校名；③書寫工整，標點符號使用規(guī)范；④不少于450字。

答案解析部分【答案】1．B2．B【解析】【點評】本題考查學生的聽讀理解能力。認真聽讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

聽讀材料：科學消費課間十分鐘對于學生來講，課間十分鐘顯得十分重要。如何科學消費課間十分鐘呢?

環(huán)境保爯健學家呼吁：課間，讓所有的學生都走出教室，或去操場，或在樓道走廊里，去享受陽光的撫愛，去呼吸新鮮的空氣，從昏昏沉沉中解放出來。

在走出教室之后，可用雙掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周圍皮膚，改善眼的血液循環(huán)，使眼睛周圍的肌肉得以松弛，佰消除疲勞，醒腦提神，對預防近視有積極作用，還可以遠眺，看看藍天、綠樹等，更可增加預防近視的效果。

生理保健學家指出：課間休息也有利于緩解精神壓力。上一節(jié)課中，或因提問回答不好，或因測驗成績不佳，或因其他原因被老師批評了，都會形成一種壓力下課走出教室去玩玩，和同學聊聊天，雖然時間短暫可以釋放心中低沉憂郁的情感，有利于再次進發(fā)出青春的朝氣。更有利于青少年心理的健康成長。

總之，課間適度的活動，不僅是人體健康的需要，還是心理健瞰康的需要。不過張弛要有度，否則，活動量過大，造成過度興奮或疲勞也會影響下一節(jié)課的學習。1．本題考查內(nèi)容的概括。這篇聽讀材料主要講了課間十分鐘要科學合理安排。

故答案為：B2．本題考查內(nèi)容的理解。

ACD：正確。B：結(jié)合“活動量過大，造成過度興奮或疲勞也會影響下一節(jié)課的學習?！笨芍?，這句話錯誤。

故答案為：3．【答案】熱乎乎；優(yōu)雅；愁怨；威風凜凜；斬釘截鐵；堅強不屈；沙?。稽h員；傾聽【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“優(yōu)雅”的“優(yōu)”不要寫成同音字“幽”；“斬釘截鐵”的“斬”不要寫成形近字“嶄”；“沙啞”的“啞”不要寫成同音字“亞”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：熱乎乎；優(yōu)雅；愁怨；威風凜凜；斬釘截鐵；堅強不屈；沙??；黨員；傾聽

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。4．【答案】C【解析】【分析】A：“山坳”中的“坳”不讀“āo”，應讀作“ào”，“風靡”中的“靡”不讀“mì”，應讀作“mǐ”，“懸涯絕壁”的“涯”有誤，應改為“崖”，所以錯誤。

B：“逶迤”中的“迤”不讀“yī”，應讀作“yí”，“嫵媚”中的“嫵”不讀“fǔ”，應讀作“wǔ”，“神密”的“密”有誤，應改為“秘”，“別出心栽”的“栽”有誤，應改為“裁”，所以錯誤。

C：正確。

D：“叉腿”中的“叉”不讀“chà”，應讀作“ch?！保藻e誤。

故答案為：C

【點評】本題考查對字音、字形、字義的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。①本題考查學生對課文中重點詞語的正確拼讀、書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。5．【答案】D【解析】【分析】A、B、C：正確。

D：錯誤?！懊髟聞e枝”出自辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，“明月別枝驚鵲”，其中“別枝”指橫斜的樹枝。故答案為：D【點評】本題考查字詞的理解。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。6．【答案】B【解析】【分析】A、B、D加點詞語使用無誤；

C：加點詞語使用有誤。忘乎所以：形容因過度興奮或驕傲自滿而失去應有的分寸?！巴跛浴笔琴H義詞，不能形容刻苦練習的曹輝。

故答案為：B

【點評】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。7．【答案】B【解析】【分析】ACD：正確。

B：“有的石頭像蓮花瓣；有的像大象頭；有的像老人；有的像臥虎?！笔桥疟染?，句子之間是逗號，而不是分號。故答案為：B【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。8．【答案】C【解析】【分析】A：列夫·托爾斯泰是俄國文學家、思想家，但代表作中《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯的作品，不屬于托爾斯泰的代表作。托爾斯泰的代表作包括《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。因此，A項錯誤。B：《燈光》文章開頭由天安門廣場的燈光寫起，接著敘述過去的故事。這種寫法叫倒序。因此，B項錯誤。C：演講稿的寫作要求包括觀點鮮明、選擇合適的材料說明觀點，以及引用生動故事增強感染力。這是演講稿寫作的通用原則，旨在提升說服力和吸引力。因此，C項正確。D：閱讀時，如果內(nèi)容與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強，逐字逐句閱讀反而會降低閱讀效率。正確的閱讀策略應根據(jù)目的進行選擇性閱讀，如略讀或跳讀無關(guān)內(nèi)容，以提高效率。因此，D項錯誤。故答案為：C【點評】本題考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。9．【答案】B【解析】【分析】本題考查拼音寫法的運用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規(guī)則：路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫；“路、街、山”等音節(jié)和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。由此可見，ACD項正確。

B：王小華——“WángXiǎoHuá”的“H”不需要大寫，“Xiǎohuá”的中間不能分開，所以錯誤。

故答案為：B

【點評】做此類題目，首先要了解拼音拼寫規(guī)則，然后再做題。10．【答案】C【解析】【分析】A：成分殘缺。句子缺少主語，應改為“老師的諄諄教導使我一生受益不盡”或“在老師的諄諄教導下，我一生受益不盡”。原句中介詞短語“在……下”導致主語缺失。B：主謂搭配不當。主語“西嶺雪山秋天”中，“秋天”是時間概念，不能直接作為“好地方”。應改為“西嶺雪山在秋天是一個旅游賞景的好地方”或“秋天的西嶺雪山是一個旅游賞景的好地方”。C：句子前后對應一致?！傲曌魉降母叩汀笔请p面概念（高和低），而“關(guān)鍵在于能否做到持之以恒”也是雙面（能和不能），邏輯匹配，沒有語病。D：邏輯順序不當。通常應先“發(fā)現(xiàn)問題”再“解決問題”，原句順序顛倒，應改為“發(fā)現(xiàn)問題并解決問題”。

故答案為：C【點評】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。11．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)語段邏輯和內(nèi)容連貫性分析，要插入的句子“做到了中國糧主要用中國種，小麥、水稻、玉米三大主糧基本實現(xiàn)良種全覆蓋”主要描述我國種業(yè)發(fā)展的具體成果，與語段中句③的總體成果數(shù)據(jù)相呼應。句③提到“我國農(nóng)作物良種覆蓋率超96%，農(nóng)作物自主選育的品種植面積占95%以上”，這是總體情況；插入句則聚焦三大主糧的具體成就，作為句③的補充和例證。句④接著講“品種對單產(chǎn)的貢獻率”，是成果的進一步延伸。因此，插入句放在句③和句④之間最合適，能使語段由總體到具體、再過渡到貢獻率，邏輯順暢。

故答案為：B

【點評】本題考查句子銜接能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。【答案】12．金沙水拍云崖暖；開軒面場圃；江清月近人；兒童相見不相識；路轉(zhuǎn)溪橋忽見13．清鮮；明朗；望湖樓下水如天14．只見她坐在書桌前，眼睛緊緊地盯著書本，時而微微皺眉，時而輕輕點頭，嘴里還念念有詞，仿佛完全沉浸在了書的世界里?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對課本中古詩的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）本題考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（3）語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。12．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”出自毛澤東的《七律·長征》，金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。這兩句詩表達了戰(zhàn)士們的豪邁之氣?！伴_軒面場圃，把酒話桑麻”出自唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，意思是推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。這兩句詩表達了對田園生活的喜愛之情。“野曠天低樹，江清月近人”出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，意思是抬眼望去，遠處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分親近。這兩句詩表達了詩人的遠離家鄉(xiāng)的惆悵之情。“兒童相見不相識，笑問客從何處來”出自唐代詩人賀知章《回鄉(xiāng)偶書》，意思是兒童們看見我，沒有一個認識的，他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀。這兩句詩表達了詩人的無奈之情?！芭f時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”出自南宋詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個彎就忽然出現(xiàn)在眼前。這兩句詩表達了詩人的驚喜之情。

故答案為：金沙水拍云崖暖；開軒面場圃；江清月近人；兒童相見不相識；路轉(zhuǎn)溪橋忽見13．本題考查古詩句、課文內(nèi)容填空?！澳抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗?！背鲎岳仙嵯壬摹恫菰贰！熬淼仫L來忽吹散，望湖樓下水如天”出自宋代詩人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，意思是的忽然間卷地而來的狂風吹散了滿天的烏云，而那風雨后望湖樓下的西湖波光粼粼水天一片。

故答案為：清鮮；明朗；望湖樓下水如天14．本題考查語言表達能力。這道題的關(guān)鍵詞是“入迷”，寫話時注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進行。如：只見她坐在書桌前，眼睛緊緊地盯著書本，時而微微皺眉，時而輕輕點頭，嘴里還念念有詞，仿佛完全沉浸在了書的世界里。

故答案為：只見她坐在書桌前，眼睛緊緊地盯著書本，時而微微皺眉，時而輕輕點頭，嘴里還念念有詞，仿佛完全沉浸在了書的世界里?！敬鸢浮?5．D16．A17．韓娥；左右以其人弗去【解析】【點評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：

從前，韓娥向東前往齊國，途中缺乏糧食。當她經(jīng)過雍門時，便靠賣唱來換取食物。她離開以后，歌聲的余音還環(huán)繞在屋梁上，三天都沒有消失，周圍的人都以為她還沒有離開。15．“昔韓娥東之齊”的意思是以前韓娥向東到齊國去?！爸庇米鲃釉~，表示“到……去”。A.“光持石擊甕破之”的意思是司馬光拿著石頭打破了翁。“之”是代詞，意為“它”，指代“甕”。

B.“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”的意思是俞伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴?！爸笔谴~，用來代指“伯牙所鼓的琴聲”。

C.“三到之中，心到最急”的意思是三到之中，心到最重要?！爸笔侵~，表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系。

D.“送孟浩然之廣陵”的意思是送孟浩然去廣陵。“之也用作動詞，表示“到……去”。

故答案為：D16．本題考查句子翻譯。結(jié)合注釋“鬻：賣”“鬻歌”的意思即賣唱。結(jié)合文中情境，“匱糧”，即缺乏糧食，所以為了獲取糧食，她賣唱，即“賣唱以獲取食物”。因此，“鬻歌假食”最合理的解釋是“賣唱來換取食物”，與選項A相符。

故答案為：A17．本題考查內(nèi)容理解。這篇小古文主要寫了韓娥因缺少糧食，途經(jīng)雍門賣唱換取食物的故事。所以故事的主要人物是韓娥。“左右以其人弗去”的意思是旁邊的人以為她還沒有離去。通過周圍人以為她還在的情景，烘托出她歌曲的動人和技藝的高超，側(cè)面表現(xiàn)出她的唱歌技藝十分高，余韻悠長，讓人留戀不舍。

故答案為：韓娥；左右以其人弗去【答案】18．文章主要講述了“我”在春節(jié)想要一個燈籠，父親沒錢買玻璃罩燈籠，最后為“我”做了一個冰燈的故事。19．“尷尬”原本的意思是處于兩難境地無法擺脫，；在第6自然段中父親尷尬的原因是沒有找到合適的廢玻璃給“我”做燈籠，只能做冰燈，覺得對不住“我”。20．《冰燈》21．“撩”和“掖”傳遞出父親對“我”的呵護與關(guān)愛。22．細節(jié)描寫的句子：每打磨一陣，他就停下來，在衣角上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上焐一會兒。從中讀出父親做冰燈的辛苦以及對“我”深深的愛。23．因為“我”知道父親是農(nóng)民，沒有錢去買那么高檔的燈籠，說要透明的是希望父親能想辦法給“我”做一個類似的燈籠。24．冰燈雖然融化了，但父親對“我”的愛一直留在“我”心里，溫暖著“我”，這種愛會伴隨“我”一生，成為“我”前進的動力和面對困難的勇氣。【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。18．本題考查主要內(nèi)容的概括。概括文章主要內(nèi)容可以根據(jù)“什么時候誰干什么”的句式，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括即可。仔細閱讀選文可知，文章主要講述了“我”在春節(jié)想要一個燈籠，父親沒錢買玻璃罩燈籠，最后為“我”做了一個冰燈的故事。

故答案為：文章主要講述了“我”在春節(jié)想要一個燈籠，父親沒錢買玻璃罩燈籠，最后為“我”做了一個冰燈的故事。19．本題考查聯(lián)系上下文理解詞語。結(jié)合平時積累可知，“尷尬”原本的意思是處于兩難境地無法擺脫。聯(lián)系上下文“父親把臉扭了過來，有點尷尬地說”中的“尷尬”指父親尷尬的原因是沒有找到合適的廢玻璃給“我”做燈籠，只能做冰燈，覺得對不住“我”。

故答案為：“尷尬”原本的意思是處于兩難境地無法擺脫；在第6自然段中父親尷尬的原因是沒有找到合適的廢玻璃給“我”做燈籠，只能做冰燈，覺得對不住“我”。20．本題考查擬題的能力。如何給文章起合適的題目，可用主要人物作題目，也可用主要事件來作題目，還可以用所告訴我們的道理來作題目。這篇文章主要講述了“我”在春節(jié)想要一個燈籠，父親沒錢買玻璃罩燈籠，最后為“我”做了一個冰燈的故事?？梢杂弥饕挛铩氨鶡簟睘轭}。

故答案為：《冰燈》21．本題考查詞句理解?！案赣H一看我這樣，就疾步走過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說：‘我不冷，我不冷，小心凍著你……’”中的“撩”：指作者主動掀開被子，邀請父親來取暖。這個動作傳遞出作者對父親的關(guān)心和體貼，體現(xiàn)了孩子純真的愛父之情，表現(xiàn)出親子間的溫暖互動?！耙础保褐父赣H急忙將作者掀開的被子按下并塞緊。這個動作傳遞出父親對作者的呵護，強調(diào)父愛的深沉和無私，即使自己寒冷，也優(yōu)先保護孩子不受涼。

故答案為：“撩”和“掖”傳遞出父親對“我”的呵護與關(guān)愛。22．本題考查細節(jié)描寫。細節(jié)描寫包括語言、動作、神態(tài)描寫等。如“每打磨一陣，他就停下來，在衣角上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上焐一會兒?！敝羞B續(xù)動作的描寫，表達了父親做冰燈的辛苦以及對“我”深深的愛。

故答案為：細節(jié)描寫的句子：每打磨一陣，他就停下來，在衣角上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上焐一會兒。從中讀出父親做冰燈的辛苦以及對“我”深深的愛。23．本題考查內(nèi)容的理解?！拔摇睕]有直接說要玻璃罩的燈籠，而說“要透亮的”，是因為“我”體貼父親的經(jīng)濟困難。從文章第④段可知，“我”知道父親是農(nóng)民，沒有錢去買像大軍家那種高級的玻璃燈籠（原文：“我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買那么高級的燈籠”）。因此，“我”委婉地表達需求，說要透明的是希望父親能想辦法給“我”做一個類似的燈籠。體現(xiàn)了“我”的懂事和對父親的理解。

故答案為：因為“我”知道父親是農(nóng)民，沒有錢去買那么高檔的燈籠，說要透明的是希望父親能想辦法給“我”做一個類似的燈籠。24．本題考查內(nèi)容的理解。這句話的含義是：雖然用冰做的燈籠在物理上很快融化了，但父親制作冰燈時所付出的愛、辛勞與溫暖，卻成為作者心中永不熄滅的光明，持續(xù)給予他精神力量。冰燈是父親在寒冬清晨，用雙手一點點打磨冰塊制成的，甚至把手凍得冰涼。這份無言的付出，承載的是深沉的父愛。對作者而言，冰燈不再只是一個節(jié)日玩具，而是父愛的象征。它的“光”本質(zhì)是親情的溫暖。由此可見，簡單概括為：冰燈雖然融化了，但父親對“我”的愛一直留在“我”心里，溫暖著“我”，這種愛會伴隨“我”一生，成為“我”前進的動力和面對困難的勇氣。

故答案為：冰燈雖然融化了，但父親對“我”的愛一直留在“我”心里，溫暖著“我”，這種愛會伴隨“我”一生，成為“我”前進的動力和面對困難的勇氣?！敬鸢浮?5．yǒu；gōu26．童年；高爾基；阿廖沙；外祖母27．“黑暗”指的是阿廖沙在童年時期經(jīng)歷的苦難和不幸，如家庭的貧困、親人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的關(guān)愛、教導和樂觀的生活態(tài)度，她給阿廖沙帶來了溫暖和希望，讓他在苦難中看到了生活的美好?！窘馕觥俊军c評】本題考查名著閱讀理解的能力。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。25．本題考查字音辨析的能力?！镑詈凇毙稳莺芎?。“黝”讀yǒu。“佝僂”脊背向前彎曲。“佝”讀gōu。

故答案為：yǒu；gōu26．本題考查文學常識、內(nèi)容的理解。結(jié)合平時的閱讀可知，選文選自名著《童年》，作者是高爾基。選文中的“我”是阿廖沙，“她”是“我”的外祖母。

故答案為：童年；高爾基；阿廖沙；外祖母27．本題考查關(guān)鍵詞句的理解。在《童年》中，這句話中的“黑暗”和“光明”具有深刻的象征意義，結(jié)合阿廖沙（主人公）的經(jīng)歷，可以這樣理解：“黑暗”：指的是阿廖沙在童年時期經(jīng)歷的苦難和不幸，如家庭的貧困、親人的冷漠等。在書中，阿廖沙童年喪父，母親再嫁后將他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父家充滿暴力、爭吵和冷漠，阿廖沙經(jīng)常遭受打罵、忽視，生活在一片陰霾中。這種“黑暗”象征著他情感上的封閉、精神上的迷茫以及缺乏關(guān)愛和溫暖的狀態(tài)?！肮饷鳌保褐傅氖峭庾婺傅年P(guān)愛、教導和樂觀的生活態(tài)度，她給阿廖沙帶來了溫暖和希望，讓他在苦難中看到了生活的美好。外祖母用她的善良、樂觀和故事，照亮了阿廖沙的生活，讓他感受到了人性的美好，給了他精神上的支持和成長的力量。

故答案為：“黑暗”指的是阿廖沙在童年時期經(jīng)歷的苦難和不幸，如家庭的貧困、親人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的關(guān)愛、教導和樂觀的生活態(tài)度，她給阿廖沙帶來了溫暖和希望，讓他在苦難中看到了生活的美好。28．【答案】寒冬臘月，梅花綻放。瞧，它那傲然挺立的枝干上爭相開放的花朵，要開放的，飽脹得快要裂開似的；那已經(jīng)開放的，紅紅的花瓣緊緊地依偎著花蕊，細細的花蕊間，零星點綴著白色，絲絲縷縷，情意綿綿。它從不與百花爭奪明媚的春天，它選擇三九嚴寒，任憑風吹雪打，從不低頭彎腰。它那高潔的品質(zhì)，不僅洗滌人們的心靈，而且陶冶人們的情操。【解析】【分析】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。原句：“瞧，它那傲然挺立的枝干上爭相開放的花朵：要開放的...”冒號（：）使用不當，此處并非引出列舉或解釋，