各位領(lǐng)導、專家、同仁：今年暑假，我有幸隨校長領(lǐng)導力培訓班前往上海學習考察，這是我區(qū)歷史上第一次組織校長外出學習。機會難得，我倍加珍惜。本次學習收獲特別多，先從體驗最深的一點進行闡述：讓教師的“科研”真正成為一個動詞。一、從事教育科研的真正價值讓我們有動起來的欲望從事教育科研工作的價值何在？以往我們聽得太多的就是促進教師專業(yè)化發(fā)展。這次上海之行，有幸聆聽了上海市教育科學院xx老師對中小學教育科研的闡述，對其價值我有了更深刻的認識。他說從事教育科研的價值主要有三點：一是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得教育科學研究的成果；二是改進工作，獲得教育質(zhì)量提高的成果；三是提高自我，獲得學校和教師發(fā)展的成果。他進一步解釋道：改進工作、提高自我是更為現(xiàn)實和重要的追求?！鞍l(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得科研成果”主要是在改進工作和提高自我的過程中不斷總結(jié)提煉的結(jié)果。是啊，中小學教師參與教育研究的主要價值，不在于它發(fā)現(xiàn)能反映普遍規(guī)律的教育知識，而在于它能解決實際教育問題；教師科研播下的是課題研究的種子，收獲的是先進理念和教育智慧；參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式?，F(xiàn)在，我們區(qū)所倡導的小專題研究不正是教育科研價值的一種切實體現(xiàn)嗎？教師在自身工作中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決思路，通過一年的時間解決一個問題。這項工作的價值就是在解決教師工作的實際問題，它的價值就在于獲得自我成長和提升的成果。明確了這一點，相信我和我們的老師都會有動起來的欲望，因為這是在幫助自身成長，不是增添工作的負擔?。《?、從事教育科研的過程體驗讓我們有動起來的激情到上海最有名氣的小學xx附小參觀學習也讓我收獲頗多。該校教科室主任這樣說：對于課題研究，至今我仍有“高山仰止”的崇敬心理，因為真切地經(jīng)歷過后，我對課題研究背后大量的艱辛勞動有了更深刻的體會：做課題確實不簡單哪！然而正像有句歌詞唱的那樣——“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？”如果說課題是橫亙在我們面前的一座大山，那么研究就是付出努力，跋山涉水的過程，這其中自然有“柳暗花明”的苦苦探索，也有“無限風光在險峰”的壯志豪情。是啊，課題研究不像下一盤棋，有勇有謀就能運籌帷幄，決勝千里，更不能紙上談兵。相反，研究最講究的就是過程，這是不斷實踐、不斷體驗、不斷反思的漫長歷程，在這個過程中，研究者既要把握研究的總體進程，又要注意研究各個步驟之間的銜接，還要靈活地“調(diào)度”諸如實驗設計、實驗操作、實驗參與、實驗分析評價等，每一處都需要勇敢地實踐，投入地體驗，及時地反思，可見，這是一個鍛煉教育教學綜合能力的過程，這是一個研究者挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的過程，從中我們可以感受到理性與感性的有機結(jié)合，遵循規(guī)律與開拓創(chuàng)新之間的碰撞。記得有位哲人說過：“人生最大的財富是體驗！”研究又何嘗不是如此呢？課題研究最豐富的意義正是在于它的過程所帶給我們的無限的創(chuàng)造空間。雖然，xx中學的xx校長開玩笑地說：“搞教育科研你要準備著壽命縮短一點，頭發(fā)早掉、早白一點?！笨蒲锌喟?！不過，我認為能吃苦可以讓自己的心靈更強大，讓生命更有張力！教育科研要緊跟上時代的發(fā)展，要與時俱，在方法手段上要充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)的成果，xx第一附屬師范小學利用網(wǎng)絡，構(gòu)建“基于學校教育科研網(wǎng)絡平臺的對話”，開展“以主題為載體的網(wǎng)上論壇”等多種教育研究的形式，這與我校的“基于網(wǎng)絡環(huán)境的小學校本研修”有不謀而合之處。教育科研的與時俱進除了指利用現(xiàn)代科學技術(shù)的成果進行研究外，它還應該包括對這些現(xiàn)代技術(shù)在教育教學中的應用而產(chǎn)生的新課題進行研究。教育科研是一項充滿激情的工作，它能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的才干。只有經(jīng)歷過研究的全過程，才能夠體驗到選題的反復推敲，實施的不斷調(diào)整，報告的一改再改。研究工作一步步推進，力量與自信一份份增強。教育科研過程蘊含著探索者的快樂！這是具有勇敢心靈的人從事的一份工作。三、從事教育科研的成果收獲讓我們有動起來的滿足xx小學，一所上海市郊的學校因為教育科研它們在短短十幾年的時間里成長為一所遠近聞名的示范學校。校長xx講起科研來激情澎湃！“我相信蒼天有眼，付出就能有收獲。十年前我?guī)е蠋焸兏憧蒲?，他們感激我這個校長??！”還有xx小學，它們的科研一步一步走下來，每一步都堅定，每一步都有成績。還有上海市亭林中學的xx校長談起他搞的“理解教育”來眉飛色舞，至今我依然記得他神采飛揚的表情，這是在科研帶給他們真切收獲后發(fā)自內(nèi)心的一種喜悅。我認為教育科研所取得的結(jié)果有著深遠的意義，尤其對年輕教師而言，既開闊了眼界，在為成功聊感欣慰的同時，還意外收獲一份“強身健體”的實惠，對走好今后的教育工作道路有著突出的現(xiàn)實意義。一個課題的成功結(jié)題，一項成果的最終獲獎都可以給我們的工作帶來一種成就感、滿足感、幸福感。我有過這樣的體驗，我也分明看到過教師臉上真情流露出的欣慰與自豪。讓我們用行動去做科研，用心從事這項工作。為自身的成長、為學校的發(fā)展，為教育事業(yè)的美