《15.謝謝您，老師》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：美術(shù)年級：二年級上冊版本：浙美版（2024）單元：第五單元《花朵與園丁》教材分析本課是浙美版2024年審定的二年級上冊第五單元“花朵與園丁”中的第15課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。單元主題以“花朵”象征學(xué)生，“園丁”象征教師，引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對教師的感恩之情。課本原文內(nèi)容如下：課本原文：“老師像園丁，用愛心和耐心培育我們成長。觀察課本第X頁的圖片：圖1是學(xué)生為老師獻花的場景，花朵色彩鮮艷；圖2是不同風(fēng)格的教師肖像畫，有的畫了老師的笑臉，有的畫了老師批改作業(yè)的樣子；圖3是用剪紙、拼貼等方法制作的賀卡，上面寫著‘老師辛苦了’。思考：你的老師有什么特點？你想用什么方式表達感謝？試著用繪畫或手工制作一張感謝卡，把想對老師說的話寫在上面吧！”教材通過生活場景圖片、藝術(shù)作品范例和開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的職業(yè)特點與個人特征，結(jié)合繪畫、手工等多種表現(xiàn)手法，培養(yǎng)觀察能力、情感表達能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，落實“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐”的核心素養(yǎng)目標。核心素養(yǎng)目標審美感知觀察教師的外貌特征（如發(fā)型、服飾、表情）和職業(yè)場景（如講課、批改作業(yè)），感受人物形象的動態(tài)與情感，理解“園丁”象征意義的審美內(nèi)涵。通過欣賞課本中的學(xué)生作品，感知色彩（暖色表達溫暖，冷色表達莊重）、線條（曲線表現(xiàn)柔和，直線表現(xiàn)干練）在情感表達中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)運用油畫棒、水彩筆等工具，嘗試用線條勾勒教師的基本輪廓，用色彩表現(xiàn)教師的服飾和面部表情；或用彩紙、剪刀等材料進行拼貼，創(chuàng)作立體賀卡。掌握“先整體后局部”的繪畫步驟：先畫頭部輪廓，再添加五官、發(fā)型，最后畫身體和背景；手工制作時學(xué)會“剪、貼、寫”的基本技法。文化理解理解“感恩教師”是中國傳統(tǒng)文化中尊師重教美德的體現(xiàn)，認識到美術(shù)作品是情感表達的重要載體。通過創(chuàng)作感謝卡，體會“藝術(shù)源于生活、用于生活”的文化內(nèi)涵，增強對教師職業(yè)的尊重與理解。創(chuàng)意實踐結(jié)合教師的個人特點（如“愛笑的李老師”“戴眼鏡的王老師”），設(shè)計獨特的人物形象或場景（如“老師帶我們做實驗”“老師在操場和我們一起跑步”）。嘗試將繪畫與文字結(jié)合（如在作品中添加“老師，您的聲音像小鳥一樣好聽”等個性化文字），或用紐扣、毛線等廢舊材料裝飾賀卡，體現(xiàn)創(chuàng)意表達。教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點用繪畫或手工形式表現(xiàn)教師的形象特征與職業(yè)場景，突出“感謝”的情感主題。掌握人物面部五官的比例（“三庭五眼”簡化版：額頭到眉毛、眉毛到鼻子、鼻子到下巴長度相近；兩眼之間距離等于一只眼睛的寬度）和基本動態(tài)的畫法。（二）教學(xué)難點1.如何通過細節(jié)刻畫（如教師的手勢、眼神、身邊的物品）表現(xiàn)教師的個性與情感（如溫柔、嚴肅、親切）。2.手工制作時，彩紙拼貼的層次感和文字書寫的工整性（避免膠水過多導(dǎo)致紙張褶皺，文字歪斜）。教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放《每當我走過老師窗前》歌曲，展示學(xué)生為老師送祝福的真實照片，創(chuàng)設(shè)“感恩教師”的情感情境。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察班級教師的外貌特征（現(xiàn)場觀察或看照片），記錄“老師最常穿的衣服顏色”“老師的口頭禪”等細節(jié)。示范講解法：教師分步示范“教師肖像畫”和“立體賀卡制作”的步驟，強調(diào)線條、色彩的運用技巧。小組合作法：4人一組，分享“我眼中的老師”，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感，小組內(nèi)互評初稿，提出修改建議。游戲法：通過“你畫我猜”游戲（一名學(xué)生畫教師的某個特征，其他學(xué)生猜是哪位老師），強化觀察的細致性。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)情感教師活動：（播放歌曲《每當我走過老師窗前》，PPT展示三幅圖片：圖1是園丁澆灌花朵的場景，圖2是教師講課的場景，圖3是花朵盛開的特寫。）“同學(xué)們，歌曲里唱的‘辛勤的園丁’指的是誰呢？（學(xué)生回答：老師）對！老師就像園丁，培育我們這些‘小花朵’成長。今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《謝謝您，老師》，用美術(shù)的方式表達對老師的感謝?！?.觀察課本圖片，初步感知教師活動：“打開課本第X頁，仔細觀察圖1-圖3，思考兩個問題：①這些作品用了什么方法表現(xiàn)感謝？（學(xué)生回答：繪畫、剪紙、拼貼）②你最喜歡哪一幅？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出‘色彩鮮艷’‘畫了老師的笑臉’‘賀卡很立體’等理由）”互動話術(shù)：“小明，你來說說圖2中老師的表情是怎樣的？（學(xué)生：微笑的）對，微笑的表情能讓我們感受到老師的親切，這是情感的表達哦！”“小紅，圖3的賀卡用了什么材料？（學(xué)生：彩紙、毛線）這種用多種材料制作的方法叫‘綜合材料創(chuàng)作’，能讓作品更有層次感?！?.聯(lián)系生活，激活體驗教師活動：“現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想一想：你的班主任老師平時最喜歡做什么動作？（學(xué)生回答：揮手、板書、微笑）她今天穿了什么顏色的衣服？（學(xué)生：藍色連衣裙、白色襯衫）這些都是老師的‘特點’，抓住特點才能讓作品更生動?！辈僮鞑襟E：學(xué)生閉眼回憶30秒，同桌互相描述教師的特征，教師巡視傾聽，記錄典型答案（如“張老師總是戴著紅色框架眼鏡”“王老師講課喜歡比劃手勢”）。教師將學(xué)生描述的特征寫在黑板上（如“戴眼鏡”“愛笑”“穿運動鞋”），為后續(xù)創(chuàng)作積累素材。（二）新知探究（15分鐘）欣賞范作，分析技法教師活動：（PPT展示兩幅學(xué)生優(yōu)秀作品：作品1《講課的劉老師》——油畫棒畫，教師站在黑板前，右手拿粉筆，左手拿課本，背景是“好好學(xué)習(xí)”四個大字；作品2《感恩賀卡》——剪紙拼貼，用紅色彩紙剪出手捧鮮花的人物，黃色紙條做花蕊，賀卡內(nèi)寫著“老師，您像太陽一樣溫暖！”）“這兩幅作品是怎樣表現(xiàn)老師的？我們來分析‘三步觀察法’：①整體動態(tài)：作品1中老師的身體是‘側(cè)身站立’，右手抬起，表現(xiàn)講課的動態(tài)；②局部特征：作品1中老師的頭發(fā)是‘馬尾辮’，眼睛看向黑板，表情專注；③情感細節(jié)：作品2用紅色、黃色等暖色，搭配‘太陽’的比喻，表達了溫暖的感謝之情?！笔痉吨v解創(chuàng)作方法繪畫類：教師肖像畫步驟教師活動：“現(xiàn)在老師示范用油畫棒畫‘微笑的老師’，大家跟著步驟一起畫草稿：步驟1：畫頭部輪廓——用橢圓形畫頭部，在中間畫一條橫線（眼睛位置），一條豎線（鼻梁位置），這叫‘十字定位法’。步驟2：畫五官——在橫線上畫兩個圓形眼睛，中間留一只眼睛的距離；眼睛下方畫倒三角形的鼻子，鼻子下方畫彎彎的嘴巴（微笑時嘴角向上翹）。步驟3：畫發(fā)型和身體——根據(jù)剛才大家說的‘馬尾辮’‘短發(fā)’，添加發(fā)型；身體畫成‘上寬下窄’的梯形，表現(xiàn)上身挺直的姿態(tài)。步驟4：上色——用暖色（橙色、黃色）涂面部，用老師常穿的顏色涂衣服，背景可以畫一些小愛心或星星，表達感謝。”互動話術(shù)：“注意！畫眼睛時，眼珠要留一點‘高光’（白色圓點），這樣老師的眼睛會像星星一樣亮，試試吧！”“如果老師戴眼鏡，記得在眼睛上方畫兩條長方形的鏡框，鏡片用淺藍色涂，會更真實哦！”手工類：立體賀卡制作步驟教師活動：“如果喜歡手工，我們可以做立體賀卡。準備材料：彩紙、剪刀、膠水、彩筆。步驟1：對折彩紙——將長方形彩紙對折，形成賀卡的‘封面’和‘內(nèi)頁’。步驟2：剪‘彈出式’圖案——在內(nèi)頁畫一個半開的花朵（花心貼著折線，花瓣向外展開），用剪刀沿輪廓剪開，展開時花朵會‘立起來’。步驟3：裝飾封面——用彩筆在封面畫老師的頭像，或剪一些小圖案（星星、愛心）貼在邊緣。步驟4：寫祝福語——在內(nèi)頁寫上想對老師說的話，如‘老師，謝謝您教我們畫畫！’”互動話術(shù)：“剪花朵時要小心，剪刀尖朝自己身體外側(cè)，慢慢剪，別剪到折線哦！”“如果不會寫字，可以畫一幅小畫代替，比如畫一個‘大拇指’代表‘老師真棒’！”明確創(chuàng)作要求教師活動：“今天的創(chuàng)作要求是：①主題明確——必須有‘老師’的形象或與老師相關(guān)的場景；②方法自選——可以畫畫，也可以做手工；③細節(jié)突出——畫出老師的1-2個特點（如發(fā)型、表情、動作）；④情感真實——把想對老師說的話寫在作品上（不會寫的字可以用拼音代替）?！保ㄈ﹦?chuàng)作實踐（25分鐘）1.分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)教師活動：將學(xué)生分為“繪畫組”和“手工組”，學(xué)生自主選擇組別，每組發(fā)放對應(yīng)材料（繪畫組：畫紙、油畫棒、水彩筆；手工組：彩紙、剪刀、膠水、毛線）。教師巡視，針對不同學(xué)生問題進行指導(dǎo)：對繪畫組：“小華，你畫的老師身體有點歪，可以用直尺比著畫一條豎線，讓身體保持平衡?！睂Φ湍昙墝W(xué)生：“小麗，不會寫‘謝’字沒關(guān)系，畫一個‘愛心’代替，老師也能明白你的心意！”對材料使用：“手工組注意膠水不要涂太多，否則會把紙泡爛，涂薄薄一層就可以啦！”2.小組互評，優(yōu)化作品教師活動：“創(chuàng)作時間還剩5分鐘，請大家停下手中的工具，4人一組交換作品，用‘優(yōu)點+建議’的方式評價：①優(yōu)點：你覺得這幅作品哪里最棒？（如‘顏色很鮮艷’‘老師的眼睛畫得很有神’）②建議：怎樣改會更好？（如‘可以給老師畫一個講臺背景’‘賀卡的字可以寫大一點’）”互動話術(shù)：“小剛，你給同桌的建議是‘畫老師的手’，為什么呢？（學(xué)生：老師講課會用手比劃，加上手會更生動）說得很好，動態(tài)細節(jié)能讓人物更鮮活！”（四）展示評價（10分鐘）作品展示“感恩墻”教師活動：“現(xiàn)在請每組推選1-2件優(yōu)秀作品，貼在教室后面的‘感恩墻’上，貼的時候注意作品之間留一點空隙，讓每幅作品都能被看到。”多維度評價學(xué)生自評話術(shù)：“請小明介紹你的作品：①你畫的是哪位老師？（學(xué)生：數(shù)學(xué)王老師）②你突出了老師的什么特點？（學(xué)生：王老師戴眼鏡，總是拿著三角板）③你想對老師說什么？（學(xué)生：老師，您教我們認識圖形，謝謝您?。苯處熢u價重點表揚：情感表達：“小紅的賀卡上畫了老師和她一起打掃教室，細節(jié)很真實，說明她認真觀察了老師的日常工作，情感很真摯！”創(chuàng)意實踐：“小強用樹葉拼貼了老師的頭發(fā)，把大自然的材料用到作品中，很有創(chuàng)意！”技法進步：“小芳之前畫畫總是忘記畫耳朵，今天不僅畫了耳朵，還畫了耳環(huán)，說明她注意到了局部細節(jié)，進步很大！”改進建議：“如果能給老師的衣服添加一些花紋（如條紋、圓點），色彩會更豐富哦！”“手工賀卡的邊緣可以用剪刀剪出波浪形，會更美觀。”升華情感教師活動：“看著‘感恩墻’上的作品，老師仿佛看到了一個個認真負責(zé)、關(guān)愛學(xué)生的好老師。其實，對老師最好的感謝不僅是作品，更是上課認真聽講、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。希望大家把這份感恩之心融入到日常學(xué)習(xí)中，做讓老師驕傲的‘小花朵’！”（五）拓展延伸（5分鐘）教師活動：“今天我們用繪畫和手工表達了感謝，課后還可以嘗試：①為作品添加‘立體機關(guān)’（如拉動卡片，老師的手臂會揮動）；②把作品送給老師，并大聲說出感謝的話；③和家人一起制作‘家庭感謝卡’，感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。美術(shù)源于生活，希望大家用發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手，讓生活充滿溫暖！”作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）用繪畫或手工制作一張感謝卡，要求：包含教師的形象或與教師相關(guān)的場景（如講臺、書本、粉筆）；用文字或拼音寫下一句想對老師說的話；色彩搭配合理，畫面整潔。拓展作業(yè)（選做）采訪一位任課老師，記錄她的“工作小秘密”（如“老師每天幾點到?！薄袄蠋熥钕矚g的顏色”），根據(jù)采訪內(nèi)容創(chuàng)作一幅“老師的一天”連環(huán)畫（3-4幅）。收集落葉、廢舊布料等材料，創(chuàng)作一幅“環(huán)保感恩畫”，體現(xiàn)“節(jié)約資源、感謝自然”的主題。結(jié)語板塊“同學(xué)們，今天的美術(shù)課即將結(jié)束，但感恩的種子已經(jīng)在我們心中發(fā)芽。教師是知識的傳播者，更是靈魂的工程師，用畫筆和雙