第5單元健康地生活第12章微生物與人的生活了解學(xué)生普遍存在的問題：容易將各種微生物的隸屬類群混淆。因?yàn)樗麄兗葲]有知識儲備也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以要特別關(guān)注對個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)問題構(gòu)差異及營養(yǎng)方式綜合起來也是學(xué)生復(fù)習(xí)的難點(diǎn)?！旧^念】1.知道微生物的概念，主要包括哪些類群。2.知道細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.知道微生物在自然界中的作用?！究茖W(xué)思維】運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納等方法學(xué)習(xí)微生物的相關(guān)知道?！咎骄繉?shí)踐】1.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)身邊是否存在微生物、觀察微生物的菌落。2.用顯微鏡觀察酵母菌。3.用顯微鏡觀察霉菌的孢子和菌絲，認(rèn)識霉菌的孢子生殖方式。4.通過課外科學(xué)實(shí)踐：尋找雨后蘑菇，觀察蘑菇的生活環(huán)境，歸納蘑菇生活5.通過交流“假如地球上沒有微生物”,進(jìn)一步認(rèn)識微生物?！緫B(tài)度責(zé)任】自豪感，關(guān)愛生命的情懷。的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)生殖方式及營養(yǎng)方式上與其它生物加以區(qū)別從而引導(dǎo)學(xué)生對知識的整合。怎樣被帶進(jìn)空間站里的?為何在空間站里它們也能生存?學(xué)生觀察視頻，思考物種類及概念。地球上的微生物和航天員們一起進(jìn)入了宇宙飛船和空間站。它們伴隨著什么進(jìn)入呢?你能設(shè)法檢驗(yàn)它們的存在嗎?根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充檢測方案。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第3-4頁活動內(nèi)容。不同，完成表格。2.展示詳細(xì)圖片和視頻，介紹菌落的不同。3.培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法：高溫滅菌：這樣做的目的是什么?冷卻后接種：為什么要冷卻?猜想：來自宇航員的觀察菌落圖片，從菌落的大小、顏色、形態(tài)區(qū)分不同。1.根據(jù)資料中展示的現(xiàn)象展開合理推測。問題，說出培養(yǎng)菌落的簡單的步驟和這樣恒溫培養(yǎng)：可在恒溫箱中或溫暖的室溫下培養(yǎng)。基本結(jié)構(gòu)?！菊故緢D片】的作用呢?細(xì)菌細(xì)胞和動植物細(xì)胞相比，它們有哪些異同點(diǎn)?生物，它是如何來繁殖后代的呢?還能生存嗎?球菌、桿菌、螺旋菌真菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)一樣嗎?【展示圖片】展示酵母菌出芽生殖的圖片。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第6頁，請學(xué)生用顯微鏡觀察酵母菌。酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何不同?酵母菌長出芽體有什么意義?【展示圖片】展示青霉菌和根霉菌的圖片。【展示圖片】展示霉菌的孢子生殖示意圖。多媒體展示培養(yǎng)霉菌和霉菌臨時(shí)裝片的制作方法。霉菌吸取營養(yǎng)液的結(jié)構(gòu)是什么?觀察霉菌孢子的數(shù)量，解釋為什么霉菌易于傳播。學(xué)生通過顯微鏡進(jìn)行觀察，認(rèn)識酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及酵母菌的1.學(xué)生練習(xí)制作霉菌孢子和菌絲的臨時(shí)裝【展示圖片】展示自然環(huán)境中的幾種蘑菇。蘑菇是真菌嗎?它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?如何繁殖?【課外科學(xué)實(shí)踐】境的特點(diǎn)?！緦?dǎo)入新課】基本的結(jié)構(gòu)單位是什么?引出細(xì)胞是構(gòu)成生進(jìn)一步提問：(沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物)。1.通過2個(gè)小資料，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的大2.教師展示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)病毒的形態(tài)。小組的“合作學(xué)習(xí)圖解”。方式)展示學(xué)生制作的病毒模型小組反饋合作學(xué)習(xí)成動手練一練，用黑色水筆表示蛋白質(zhì)外殼，用展示。教師播放“流感病毒繁殖”的視頻，讓學(xué)生了解病毒繁殖過程。當(dāng)病毒離開了活細(xì)胞會發(fā)生什么變化?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第11-12頁內(nèi)容，思考：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)等。板書設(shè)計(jì)一、微生物的定義、分類及分布二、微生物的主要類群：細(xì)菌、真菌、病毒三、微生物在自然界中的作用1.微生物的特點(diǎn)和營養(yǎng)方式2.微生物在自然界中的作用教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要講述生物圈中的微生物以及它們在自然界中的作用。本節(jié)課圍繞學(xué)生比較陌生的微生物三大類群的發(fā)現(xiàn)、種類、結(jié)構(gòu)、生活、繁殖以及與人類生活的關(guān)系進(jìn)行展開，使學(xué)生知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，突出人與自然和諧發(fā)展。之前學(xué)過生物圈中的其他生物，所以本節(jié)課也是對之前所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，有利于把握生物界的幾大類群。第5單元健康地生活八年級學(xué)生對微生物有一定的了解，但知道的大都是微生物對人類負(fù)面影響的比較多和社會發(fā)展中的作用?！旧^念】【科學(xué)思維】的能力。2.通過查閱和分析微生物與人類關(guān)系的資料，舉例說明有些微生物會使人患病，有些微生物在食品生產(chǎn)、醫(yī)藥工業(yè)等方面得到廣泛應(yīng)用。3.多角度、辯證看待微生物與人類生活及【探究實(shí)踐】1.通過課堂實(shí)驗(yàn)探究說明微生物與人類生活及2.通過課后自制發(fā)酵食品活動體驗(yàn)微生物與人類生【態(tài)度責(zé)任】教學(xué)重點(diǎn)1.能舉例說出微生物與食品生產(chǎn)、微生物與疾病、微生物與醫(yī)藥工業(yè)等的關(guān)系。2.制作酸奶的原理、制作米酒的原理、制作發(fā)酵醬的原理。教學(xué)難點(diǎn)制作酸奶的原理、制作米酒的原理、制作發(fā)酵醬的原理。物圈中起什么作用?師：微生物的生長繁殖有什么特點(diǎn)?與我們?nèi)祟惖纳钣忻芮械年P(guān)系。你能列舉出它們與人類的生活和健康方面的實(shí)例嗎?學(xué)生復(fù)習(xí)，回答問題。學(xué)生閱讀課本，列舉實(shí)例。有沒有微生物能使人生病呢?電子白板展示問題。1.展示圖片：各式各樣的面包和各種各樣的酒師：現(xiàn)在我們一起來看甜酒是如何制作的吧，同學(xué)們可以思考每一步操作的道理。2.課件展示酸奶的制作過程。3.引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)為什么要將牛奶煮開?煮開的牛奶為什么要冷卻后才可加入酸奶?(2)請描述你制作的酸奶的口味，為什么酸奶的口味和鮮學(xué)生閱讀課本，列舉實(shí)例。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生在家制作酸奶。學(xué)生分小組討論，交流，回答問題。牛奶不同?(3)請舉出一種利用同樣原理制作的食品或飼料。(1)將糯米用涼水浸泡一個(gè)晚上；(使水分充足，利于酵母菌的生長)(2)把浸泡的糯米蒸熟；(滅菌，防止雜菌的污染)(3)把蒸熟糯米飯用涼開水沖洗一次，使溫度降低到30度左右；(防止酵母菌被高溫殺死，保持活性)(4)把米飯放入干凈的容器，撒上酒曲，并拌勻；(加入酵母菌，分解有機(jī)物產(chǎn)生酒精)(5)把米飯壓實(shí)，并在中間挖一個(gè)凹坑，最后淋上一點(diǎn)涼開水，蓋住密封。(增加氧氣，使酵母菌發(fā)酵前大量繁殖)(防止雜菌污染并提供無氧環(huán)境)(6)將容器放在比較暖和的地方。冬天可以放在暖氣(保持適宜的溫度，促進(jìn)酵母菌的生長繁殖)生物。的發(fā)酵醬。7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本關(guān)于制曲、制作某些發(fā)酵食品的主要原料和微生物的小資料。8.有條件的學(xué)生可以去參觀食品加工廠。學(xué)生在家里動手制作米酒。學(xué)生觀看圖片，閱讀課本，回答問題。學(xué)生閱讀課本，選做一種自己喜歡的發(fā)酵醬。學(xué)生閱讀課本上的小資料。學(xué)生去附近的食品加工廠參觀。方面有什么聯(lián)系嗎?師：它有什么作用?電子白板展示問題。師：很好，接下來我們了解幾種常見微生物生產(chǎn)的醫(yī)療藥教師用多媒體展示圖片，然后教師對常見微生物生產(chǎn)的藥品進(jìn)行講述。產(chǎn)生青霉素和頭孢霉素。發(fā)展，它有著廣闊的應(yīng)用前景。教師用多媒體展示相關(guān)圖片，教師作相應(yīng)的講述。師：在人類的生活和生產(chǎn)活動中，微生物已經(jīng)得到廣泛應(yīng)庭照明和供暖等。染等方面也有著廣闊的前景。交流：發(fā)酵產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用思考后回答。學(xué)生上來進(jìn)行交互答題。學(xué)生觀看圖片，對藥品進(jìn)行描述。學(xué)生觀察并討論。關(guān)的食品或商品，以及藥店、醫(yī)院中與發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的藥除了氨基酸、食用有機(jī)酸、酶制劑，你們小組還發(fā)現(xiàn)了哪學(xué)生參考課本上的表格，以小組為單位完成調(diào)查記錄，并討論問題。學(xué)生閱讀課外讀：利用微生物加入酒曲加入酒曲密封、恒(或黃米)蒸熟、溫發(fā)酵米酒第13章傳染病及其預(yù)防八年級的學(xué)生已具有了一定的合作探究能力，因而教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要以學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生對傳染病的種類可能會有一些了解，但對于病原體的種類和形態(tài)卻很陌生，尤其是微觀的結(jié)構(gòu)更是無法用語言來形容。傳櫥窗有一些關(guān)于預(yù)防傳染病知識的宣傳畫報(bào)，分類也不清楚?！旧^念】1.舉例說出傳染病的病因。2.知道傳播途徑和預(yù)防措施。3.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌。【科學(xué)思維】通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，總結(jié)問題的能力?！咎骄繉?shí)踐】調(diào)查常見的傳染病，提高收集、整理、獲得信息的能力?！緫B(tài)度責(zé)任】1.通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)預(yù)防傳染病的意識。2.逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。3.確立積極、健康的生活態(tài)度。4.樹立正確觀念善待、寬容、關(guān)心、關(guān)愛傳染病病人。教學(xué)重點(diǎn)1.舉例說出傳染病的病因、流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。2.理解傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。談一談從中聯(lián)想到什么。觀看圖片，說出自己的感想。教師：用小調(diào)查提出三個(gè)問題：1、同學(xué)們從小到大，都得過些什么病呢?2、所得過的疾病是否都是傳染病呢?3、什么樣的病才算是傳染病?聽同學(xué)們的回答，對他們的掌握情況有所了解。讓同學(xué)們拿出調(diào)查表格，看同學(xué)是否患過常見的7種視不是傳染病?1、病原體：細(xì)菌、病毒、寄生蟲①出示圖片，提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，歸納出傳染病的概念及類型。(擴(kuò)展：人類的傳染病類型)創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生代表回答。學(xué)生思考問題。學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行分析，歸納出傳染病的概念及類型。個(gè)基本環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第27-29頁內(nèi)容，了解常見的幾種傳染病。小組討論回答下列問題：1.分析流行性感冒是通過什么途徑傳播的?為什么咳嗽或感?2.病毒性肝炎的主要傳播途徑是什么?3.傳染病在人群中流行時(shí)，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?總結(jié)【課外科學(xué)實(shí)踐】病種、調(diào)查方法、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第29-30內(nèi)容。學(xué)生觀看視頻，分析，討論學(xué)生閱讀課本，了解傳染病的特定，進(jìn)行分析，歸納出傳染學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高應(yīng)急準(zhǔn)備這節(jié)課主要講了常見的傳染病及其特點(diǎn)和預(yù)防措施。板書設(shè)計(jì)傳染?。河刹≡w引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性和流行性。病原體：能引起人和動物患病的病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等。傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)要素。預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。在教學(xué)方面，本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，以幽默、直觀的flash動畫入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在重點(diǎn)問題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作交流，在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)對于每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容都有適當(dāng)?shù)闹R外延，意在讓學(xué)生展開聯(lián)想、拓展思維，結(jié)合生活實(shí)際去解決一些問題，提高運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課程資源的利用方面，充分利用了圖片、動畫、視頻等相關(guān)的數(shù)字化資源，變微觀為宏觀，變靜態(tài)為動態(tài)，由抽象到形象，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，進(jìn)一步落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。在教師自身素質(zhì)方面，還有待于提高。我始終認(rèn)為，能夠靈活的駕馭課堂，一直是我努力的目標(biāo)，在我的教學(xué)中充滿著科學(xué)性和藝術(shù)性則是我最完美的理想，我一直在努力著，努力使每一堂課都盡可能彰顯現(xiàn)代教學(xué)的民主、開放、主動、高效，這是我一直的追求!第13章傳染病及其預(yù)防第2節(jié)人體免疫對于計(jì)劃免疫，學(xué)生均有過接種疫苗的經(jīng)歷，但是對于為什么接種疫苗能預(yù)防傳染病卻一知半解，甚至有些學(xué)生有接種過一次疫苗就能預(yù)防百病的前概念。針對這一情師應(yīng)力求上課時(shí)教學(xué)形式多樣，問題鋪陳層層遞進(jìn)，盡量把抽象的知識形象化、具體化、生活化?！旧^念】1.描述人體的免疫功能。2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3.說明計(jì)劃免疫的意義。4.樹立穩(wěn)態(tài)與平衡觀?！究茖W(xué)思維】1.嘗試用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2.嘗試通過對比和歸納總結(jié)分析人體各免疫防線的特點(diǎn)【探究實(shí)踐】通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來探究下皮膚是否具有保護(hù)作用?！緫B(tài)度責(zé)任】體會人類對疾病防御及抗?fàn)幍闹匾?。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。教學(xué)難點(diǎn)特異性免疫；抗原和抗體的關(guān)系。學(xué)生回答。師：我們生活的環(huán)境中有大量的細(xì)菌病毒等病原體，為什么有的人容易生病，而有的人卻不容易生病?這是為什么呢?過渡句：大家想一想病原體與人接觸最多的是什么部是否具有保護(hù)作用(這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課前已經(jīng)讓學(xué)最后得出的結(jié)論是：皮膚能像蘋果皮一樣具有防御病菌侵通過簡單的動畫演示，讓學(xué)生了解皮膚為什么能夠有起到殺死并阻擋病原體的功能(皮膚表面有角質(zhì)層，可以阻擋病可以殺死病原體)過渡句：請問被人體阻擋在外的病原體甘心嗎?皮膚和黏膜能夠完全阻擋病原體的侵入嗎?學(xué)生回答。學(xué)生在課前完成實(shí)驗(yàn)探究，小組的代表發(fā)言，與大家交流實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。學(xué)生觀看視頻。不能。消毒傷口，則很容易使傷口發(fā)炎、化膿。膚損壞的情況下)人體內(nèi)有什么細(xì)胞或者物質(zhì)可以消滅侵入的病原體呢?教師講解：人的血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，其中血細(xì)胞教師提問白細(xì)胞對多種病原體都起作用嗎?教師總結(jié)作用，所以稱為非特異性免疫。教師提問非特異性免疫是生來就有的嗎?非特異性免疫是先天就有的，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的，它們的作用沒有特異性。教師提問同學(xué)們小時(shí)候患過水痘嗎?學(xué)生思考問題。學(xué)生可以回憶之前學(xué)過的血液知識。學(xué)生閱讀課本，回答。同學(xué)舉手回答。抗體：人體內(nèi)產(chǎn)生的一種特殊的蛋白質(zhì)。教師利用圖片補(bǔ)充免疫器官和免疫細(xì)胞的內(nèi)容，并利用圖示引導(dǎo)學(xué)生對比分析抗原和抗體的概念。學(xué)生總結(jié)。學(xué)生閱讀課本，回答。以小組為單位，利用模型探討學(xué)生總結(jié)，歸納。病師：哪一些對多種病原體都有防御作用，哪一些只針對特樣的抗原再次侵入人體時(shí)，身體會產(chǎn)生大量抗體，再以同樣的方式將抗原清除。學(xué)生閱讀課本回答。學(xué)生思考回答。學(xué)生觀看視頻。 再次侵入一人體(保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力)抗原免疫的共同點(diǎn)是什么?面，比較歸納非特異性免疫和特異性免疫的異多種多種特定先天非特異性人體特異性遺傳的免疫免疫免疫獲得的教師提問總結(jié)：人體通過免疫功能還能即使清楚體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細(xì)胞，隨時(shí)識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。師：人體免疫是不是只能防衛(wèi)外來病原體呢?師生共同歸納人體免疫的功能：人體依靠防御功能識別“自己”和“非己”成分，以維護(hù)人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)怎樣?播放視頻《假如人體激活了所有的免疫系統(tǒng)……》。教師提問有同學(xué)有過敏嗎?某些情況下，免疫功能會出現(xiàn)異常，如過敏反應(yīng)等。師：由此看見免疫功能是不是越強(qiáng)越好，所以，我們只能在一定范圍內(nèi)，增強(qiáng)人體免疫力，而接種疫苗是一種有效的辦法。師：我國實(shí)行計(jì)劃免疫政策，也體現(xiàn)了黨和國家對青少年兒童的關(guān)愛。我國規(guī)定對12歲以下兒童實(shí)施“四苗”常規(guī)接種。從1992年1月1日起，接種乙肝疫苗納入計(jì)劃免疫。師：為什么接種疫苗就可以增強(qiáng)人體免疫力?由此可疫苗是抗原還是抗體?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第33頁小資料。國就發(fā)明了人痘接種法。終被牛痘法所取代。學(xué)生舉手回答。學(xué)生回答。學(xué)生閱讀課本。學(xué)生小組討論，回答。計(jì)劃免疫計(jì)劃免疫特異性免疫學(xué)生思維導(dǎo)圖人體內(nèi)的非特異性免疫：①皮膚和黏膜使病原體不易逾越；②唾液中溶菌酶的殺菌作用；③血液中白細(xì)胞的吞噬作用等。通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到人體的保護(hù)功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義。學(xué)生在課堂上通過掛圖、圖片、模型演示等，充分認(rèn)識到免疫的重要性。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體、抗原、特異性免疫的基本過程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解，教材提供的實(shí)物資料少。在計(jì)劃免疫這部分，學(xué)生雖然對預(yù)防接種有比較直觀的認(rèn)識，但是認(rèn)識還是停留在表面現(xiàn)象。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從家長處了解預(yù)防接種的基本情況，如果有多媒體，教學(xué)效果會更好。第14章健康的生活方式許多學(xué)生對自己正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期并不知曉，對養(yǎng)性認(rèn)識不足，有些還有嚴(yán)重的不良生活習(xí)慣。【生命觀念】1.能夠概述健康及其健康的條件。2.能夠概述合理用藥的常識，說出藥品標(biāo)簽的名稱及其主要作用。【科學(xué)思維】通過各小組對收集的藥品進(jìn)行分類，了解各種藥品。通過對懸浮顆粒物的定性分析，創(chuàng)建健康的環(huán)境。【探究實(shí)踐】1.通過探究酒精對水蚤心率的影響，推測酗酒對人體健康的危害。2.通過參考禁毒展覽，讓學(xué)生知道毒品的危害。3.通過測定不同地點(diǎn)空氣中的懸浮顆粒物，創(chuàng)建健康的環(huán)境?！緫B(tài)度責(zé)任】1.使學(xué)生能夠科學(xué)合理地安排生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操。2.通過提問回答，培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題的習(xí)慣。3.樹立自覺抵制毒品、珍愛生命的意識。教學(xué)重點(diǎn)能夠概述和理解健康及其條件。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會合理用藥。播放健康歌的視頻。同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康呢?下面我們看一看世界衛(wèi)生組織制定的健康的十條(出示燈出示健康的概念。(出示幻燈片)概念解析。(出示幻燈片)呢?們一來探討。1.生活有規(guī)律出示生活有規(guī)律的概念。提示休息的形式。指出青少年科學(xué)睡眠的重要性。2.合理膳食提問：膳食合理的概念?膳食合理應(yīng)注意的問題。3.合理用藥學(xué)生一起欣賞視頻。同學(xué)們暢談對健康的認(rèn)識。學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，看自己達(dá)到了幾條，同時(shí)思考：十條標(biāo)準(zhǔn)包同學(xué)討論交流。相互討論，思考回答。相互討論，思考回答?！敖谩钡暮x。酒精對人體的危害探究酒精對水蚤心率的影響讓學(xué)生閱讀課本第39-40頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。教師用多媒體播放實(shí)驗(yàn)的視頻。1.酒精對水蚤的心率有什么影響?3.哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤有致死作用?4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測酗酒對人體健康的危害。有條件的學(xué)?？山M織參觀當(dāng)?shù)氐慕菊褂[，通過翔實(shí)的文引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)子課本第42-43頁內(nèi)容。請同學(xué)總結(jié)出健康的環(huán)境包括哪些?活動：空氣中懸浮顆粒物的測定與分析引導(dǎo)學(xué)生測定不同地點(diǎn)空氣中的懸浮顆粒物，并進(jìn)行討論：閱讀課本，回答。看說明書，進(jìn)行歸納。學(xué)生回答。流討論。相互討論，思考回答。自覺抵制毒品、珍愛生命的意識。學(xué)生閱讀課本，回答。1.根據(jù)測定結(jié)果分析哪個(gè)場所的空氣懸浮顆粒較多。原因是什么?2.要改善生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的空氣質(zhì)量，可以采取哪些具體措施?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第44-45課外讀，讓學(xué)生了解一些家庭學(xué)生分小組測定，進(jìn)行分析比學(xué)生閱讀課本，了解一些家庭這節(jié)課的主要內(nèi)容是安全用藥和探究酒精對水蚤心率的健康及其條件健康的含義養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣合理膳食養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣合理用藥創(chuàng)建健康的環(huán)境創(chuàng)建良好的居室環(huán)境創(chuàng)建良好的水環(huán)境創(chuàng)建健康的環(huán)境酗酒、吸毒第14章健康的生活方式學(xué)校為教師每人配置一臺電腦用于辦公，各班教室都配置了“班班通”教學(xué)設(shè)備，寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，學(xué)校建有圖書室和電子閱覽室。這些都為完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前學(xué)生到圖書館借閱相關(guān)書籍，利用教室網(wǎng)絡(luò)和“班班通資源，通過多種渠道收集資料，這樣全體學(xué)生均能參與到本節(jié)課中來?！旧^念】1.了解當(dāng)代常見的心血管疾病的病因。2.舉例說出預(yù)防或延遲癌癥發(fā)生的主要措施?！究茖W(xué)思維】1.通過學(xué)生自己收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及分析判斷的思維能力和信息素養(yǎng)。2.嘗試運(yùn)用有關(guān)疾病預(yù)防的知識，分析并改良自身的行為習(xí)慣康?！咎骄繉?shí)踐】通過對同學(xué)們各種行為習(xí)慣的調(diào)查，幫助同學(xué)們減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)?！緫B(tài)度責(zé)任】1.通過對當(dāng)代主要疾病對人體的危害的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對關(guān)愛生命的認(rèn)識，從而對學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育。2.通過對當(dāng)代主要疾病的介紹，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.通過課上交流討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活的主人翁意識以及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.了解心血管疾病的種類及預(yù)防。2.預(yù)防或延遲癌癥發(fā)生的知識。教學(xué)難點(diǎn)1.舉例說明心血管疾病的預(yù)防和危害。2.癌癥的病因及危害。師生共做健康操鍛煉活動。利用學(xué)生對自己身體狀況評價(jià)的學(xué)生做健康操，評價(jià)自己的身體狀況。(活動)問卷調(diào)查問卷調(diào)查：你有下列行為習(xí)慣嗎?管疾病的有效方法。(活動)觀看視頻《認(rèn)識癌癥》學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，提高對癌癥的病因、發(fā)生過程、控制和治療癌癥的方法等知識的了解。小組討論：如何預(yù)防或延遲癌癥的發(fā)生?教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評。三、糖尿病并不“甜蜜”(活動)知識搶答賽學(xué)生自主閱讀課本47-48頁第一、二段內(nèi)容。教師出示問題，學(xué)生進(jìn)行搶答。問題1:什么物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血糖濃度?問題2:糖尿是如何形成的?問題3:糖尿病患者“三多一少”癥狀具體表現(xiàn)形式是什么?問題4:糖尿病有哪些類型?問題5:青少年易發(fā)哪類糖尿病?如何治療?完成問卷調(diào)查。觀看視頻。學(xué)生分組討論，各小組選一位同學(xué)代表小組發(fā)言，交流討論。學(xué)生分組討論，各小組選一位同學(xué)代表小組發(fā)言，交流討論。問題6::Ⅱ型糖尿病的主要發(fā)病人群是哪類?如何治療?小組討論：糖尿病甜蜜嗎?說”人人都參與，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。課外讀突發(fā)心、腦血管疾病的急救(活動)學(xué)生表演《緊急救援小分隊(duì)》幾位學(xué)生分別扮演冠心病患者、好心人、急撥打急救電話請求急救服務(wù)，急救醫(yī)護(hù)人員到達(dá)現(xiàn)場將患者送到醫(yī)院搶救的過程。體健康的危害，要養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)心血管疾病糖尿病癌癥預(yù)防一養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)反思課本和歸納，構(gòu)建了相關(guān)的核心概念，有效提高了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中安排的討論活獲得更多的知識，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍趣，都能做到積極地思考。存在的不足之處在于，由于時(shí)間上不是很充裕，未能讓學(xué)淋漓盡致地表達(dá)出來。同時(shí)，由于生源情況較為復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)層次存在差異地參與到教學(xué)中來，如何組織實(shí)施好教學(xué)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)過程，是我今后要多第6單元生命的延續(xù)第15章生物的生殖和發(fā)育第1節(jié)人的生殖和發(fā)育學(xué)生，幫助他們順利度過青春期?！旧^念】1.描述人的生殖過程。2.說出胚胎發(fā)育的過程和營養(yǎng)供應(yīng)。能正確描述青春期的生理、心理變化。2.知道青春期的衛(wèi)生常識。【科學(xué)思維】1.運(yùn)用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察讀圖能力。2.通過對視頻資料的分析，了解生命產(chǎn)生的過程?！咎骄繉?shí)踐】嘗試搜集孕婦孕期的生理反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生動手搜集信息的能力?！緫B(tài)度責(zé)任】1.感悟生命來之不易，體會母親十月懷胎的艱辛。2.體會父母養(yǎng)育孩子中的感情、物質(zhì)等的投入，使學(xué)生關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。教學(xué)重點(diǎn)1.受精作用和胚胎發(fā)育過程。2.胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應(yīng)方式。描述青春期男女學(xué)生身體變化和心理變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)人們渴望認(rèn)識生物界，更渴望了解自己。我們是怎樣學(xué)生思考問題。自主學(xué)習(xí)拼圖游戲，驗(yàn)收成果學(xué)生通過小組合作及組與組之間競爭的機(jī)制第一步：同學(xué)們觀看從受精到著床的視頻后，小組討論問1、什么是受精?受精的部位在哪?(從圖中標(biāo)出精子和卵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)評，找出問題及易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行糾錯(cuò)。完成拼圖，學(xué)生代表點(diǎn)評。觀看視頻，小組討論。細(xì)胞運(yùn)動的路徑。)2、受精卵發(fā)生了什么變化?3、胚胎在哪“安家落戶”?么是胎兒?最后總結(jié)胚胎發(fā)育的全過程。第三步：教師設(shè)問，胚胎在母體子宮中是如何獲取營養(yǎng)的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生分別從受精卵分裂到胚胎發(fā)育初期和胚胎胎盤是胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的部位。第四步：通過圖片認(rèn)識胎兒發(fā)育成熟后通過母體的陰道產(chǎn)出就是分娩。請學(xué)生結(jié)合概念圖描述新生命孕育的全過程。期、童年期逐漸進(jìn)入青春期過程。多媒體展示課本表15-1人出生后的發(fā)育分期及其主要特征。1.課前布置每個(gè)學(xué)生繪制身高增長曲線，指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行對比分析。學(xué)生討論后，結(jié)合黑板上女性圖，然后將概念圖通過展示臺展示出來。成長變化的照片，認(rèn)識到自1.對比自己和組內(nèi)其他同學(xué)的身高增長情況，分析哪一階段身高增長最快?2.結(jié)合教師所給的圖表資料、育圖，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育圖等，指導(dǎo)學(xué)生對比分析。3.評價(jià)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)青春期身體變化特點(diǎn)。4..理解學(xué)生青春期心理變化復(fù)雜，內(nèi)心出現(xiàn)困惑與煩惱，5.課前指導(dǎo)班級心理劇表演小組排練原創(chuàng)心理健康劇《用愛架起溝通的橋梁》,指導(dǎo)學(xué)生課堂展示。6.傾聽學(xué)生觀看課本劇啟示，提供一些學(xué)生和父母溝通的辦法。1.解釋遺精、月經(jīng)產(chǎn)生的原因和需要注意的衛(wèi)生常識，以視頻方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對青春期生理衛(wèi)生常識做全面的認(rèn)識。3.根據(jù)問卷結(jié)果，分析學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣情況，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本小資料：早孕的危害，讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本第62-64頁內(nèi)容。小組合作對比分析，得出結(jié)3.用pad呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)1.說明睪丸和卵巢可分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，卵細(xì)胞受精后形成的受精卵能夠發(fā)育成新個(gè)體。睪丸：產(chǎn)生①精子前列腺、陰莖、陰囊等輸送卵細(xì)胞，⑤受和嬰兒出生的通道陰i發(fā)育成熟后經(jīng)陰道產(chǎn)出教學(xué)反思這節(jié)課首先要做的是做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生能夠正確對待了，才能學(xué)好。接著結(jié)合課本中圖排卵，受精和開始懷孕的示意圖，講男性，女性的生殖系統(tǒng)，闡明這幾個(gè)現(xiàn)象以及胎兒在子官內(nèi)的發(fā)育情況。下一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由發(fā)問”時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)人的生殖后，腦子里存在的很多關(guān)于人的生殖的問題在課堂上一一提出來，先讓同學(xué)之間討論，解答，同學(xué)解決不好的，老師來幫助解答。盡量營造一種以科學(xué)態(tài)度正確對待的氛圍，成功之處：在課上，營造了一種以科學(xué)態(tài)度正確對待“人的生殖”的氛圍，讓學(xué)生把心里的所有問題都說出來，再一一解答，并向?qū)W生輸送一種向上的，積極的態(tài)度。不足之處：在情感目標(biāo)方面做得不夠好，只是通過錄像對學(xué)生進(jìn)行了教育，能否達(dá)到了目標(biāo)?還需要尋找更好的方法。感悟：總的來說，解決了學(xué)生的困惑，學(xué)生能夠用正確的態(tài)度著待人類的生殖系統(tǒng)，并用科學(xué)的態(tài)度來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。青春期教育是保護(hù)青少年健康成長的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。如果學(xué)生把握不好，將會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，甚至?xí)呱掀缤?。如何引?dǎo)和幫助學(xué)生順利度過這一時(shí)期，具有重要的意義第15章生物的生殖和發(fā)育第2節(jié)動物的生殖和發(fā)育加強(qiáng)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗力。但他們畢竟還是初二學(xué)生，還存在很多難以理以在設(shè)計(jì)問題和探究實(shí)驗(yàn)過程中必須注意問題梯度和由易到難的逐步引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究問題的能力?！旧^念】1.舉例說出昆蟲的生長和發(fā)育過程。2.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。3.描述鳥的生殖和發(fā)育過程?！究茖W(xué)思維】1.運(yùn)用圖片和視頻等相關(guān)資料，進(jìn)行概括、總結(jié)相關(guān)問題。2.用比較法，區(qū)分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育?！咎骄繉?shí)踐】1.通過飼養(yǎng)家蠶，認(rèn)識其個(gè)體發(fā)育的過程和特點(diǎn)。2.通過抽絲估算一個(gè)蠶繭的絲有多長。3.通過討論，描述兩棲類動物的生殖和發(fā)育。4.通過觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識其與鳥類在陸地上生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。5.通過參觀養(yǎng)雞場，認(rèn)識鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。6.通過討論，了解克隆的技術(shù)?！緫B(tài)度責(zé)任】1.關(guān)注昆蟲在自然界和人類生活中所起的有利作用和不利方面。2.通過學(xué)習(xí)蠶的蛻變精神，體驗(yàn)努力奮斗、創(chuàng)新思維與實(shí)現(xiàn)理想和獲得成功之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的情感和意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn)教學(xué)過程【提問】你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎?是從小蝴蝶長大的嗎?播放毛毛蟲變蝴蝶的視頻，證明學(xué)生的回答是否正確。學(xué)生思考問題，利用生活經(jīng)驗(yàn)回答。1.蝗蟲展示蝗蟲生殖發(fā)育過程的圖片，比較蝗蟲成蟲和幼蟲的差異。思考：蝗蟲的發(fā)育要經(jīng)歷幾個(gè)時(shí)期。跳是指哪個(gè)階段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不完全變態(tài)發(fā)育”的概念。請學(xué)生舉例說出一些發(fā)育過程類似的昆蟲。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課第66小資料，了解。教師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生在家飼養(yǎng)家蠶，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊屑?xì)觀察圖片，思考討論問程類似的昆蟲。學(xué)生自主閱讀。學(xué)生飼養(yǎng)家蠶，做好記錄。提出問題：提出問題“蠶在長大的過程中有什么特殊的現(xiàn)象嗎?展示家蠶結(jié)繭的圖片，提問“蠶憋死在繭里了嗎?”展示蠶蛹里面的結(jié)構(gòu)，提問“蠶是死的還是活的?”觀看“蛹變蛾”的視頻來“揭開真相”。過哪幾個(gè)時(shí)期?”根據(jù)學(xué)生的總結(jié)歸納展示蠶的生殖發(fā)育所經(jīng)歷幾個(gè)時(shí)期的圖片。啟發(fā)學(xué)生思考“什么是完全變態(tài)發(fā)育”。請學(xué)生舉例說出自然界中屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲。討論問題：1.家蠶和蝗蟲是通過哪種生殖方式繁殖后代的?2.這種生殖方式的特點(diǎn)是什么?3.比較家蠶與蝗蟲生殖發(fā)育的異同點(diǎn)。提問：昆蟲與人類有什么關(guān)系?建議活動：抽絲學(xué)生說出詩句，并帶著疑問繼觀察圖片，思考并回答相應(yīng)問題觀察圖片和視頻，思考并回答相應(yīng)問題。的發(fā)育所經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。思育”和舉例說出完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲。有的青蛙都能鳴叫呢?個(gè)問題。1.描述青蛙生殖和發(fā)育的大體過程。2.在兩棲類動物的繁殖季節(jié)里，雌雄抱對行為有什么意義?3.在青蛙或蟾蜍的生殖和發(fā)育過程中，哪些事件必須在水中進(jìn)行?蛙發(fā)育成受精卵經(jīng)歷了哪些過程?青蛙的變態(tài)發(fā)育屬于完全變態(tài)還是不完全變態(tài)呢?引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本第71頁鳥類的繁殖行為的內(nèi)容。教師先演示，學(xué)生再獨(dú)立完成雞卵的觀察。膜、胚盤等結(jié)構(gòu)；明確雛雞將來是由雞卵的哪一部分發(fā)育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，進(jìn)一步掌握雞卵的結(jié)構(gòu)。學(xué)生回憶，回答。觀看視頻，回答。學(xué)生討論，上臺根據(jù)標(biāo)本展示，總結(jié)。學(xué)生比較蝌蚪和青蛙在外部形態(tài)、呼吸器官、生活環(huán)境中的差異，回答。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立觀察。學(xué)生回答雞卵的結(jié)構(gòu)。動物的生殖和發(fā)育動物的生殖和發(fā)育教師通過放映錄像視頻和幻燈片向?qū)W生講述鳥的生殖和發(fā)育過程。培養(yǎng)愛護(hù)生物、珍愛生命的意識。課外科學(xué)實(shí)踐：參觀養(yǎng)雞場用多媒體播放“茶缸雞”的孵化過程。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本第74-76。提問：1.什么是克隆?最相似?3.為什么說“多莉”是一只克隆羊?訣”?5.你認(rèn)為克隆動物的成功有哪些意義?學(xué)生觀看視頻。觀察養(yǎng)雞場，做好記錄。學(xué)生觀察。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答。這節(jié)課的主要講了昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育。生殖和發(fā)育變態(tài)卵→若蟲→成蟲完全卵→幼蟲→?蛹→兩棲類動物的受精鳥類的生殖和發(fā)育克隆鳥類的繁殖行為本教學(xué)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：第一，利用圖片和視頻資料，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感觀參加學(xué)習(xí)。第二，善于用啟發(fā)式的方法教學(xué)。第三，關(guān)注學(xué)科之間的相互聯(lián)系。注重德育情感的教育和滲透。第四，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念。真正做到了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在整個(gè)教學(xué)中只起引導(dǎo)的作用。第15章生物的生殖和發(fā)育本節(jié)教材是八年級上冊，但對象是七年級下期的學(xué)生。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了植物的開花、傳粉、受精、結(jié)果及種子萌發(fā)等知識，但對植物的生殖方式這部分知識不清楚，這是學(xué)習(xí)【生命觀念】【科學(xué)思維】運(yùn)用比較法，區(qū)分有性生殖和無性生殖、營養(yǎng)繁殖【探究實(shí)踐】【態(tài)度責(zé)任】1.通過植物營養(yǎng)生殖的實(shí)際操作，體會無性繁殖技術(shù)的應(yīng)用對人2.經(jīng)過植物生殖方式的學(xué)習(xí)，感受到生物世界的多姿多彩，從而引發(fā)對大教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)么?種子是如何形成的呢?播放微課，回顧種子形成的過程。找出植物種子繁殖的特點(diǎn)，總結(jié)出有性生殖的概念。追問有性生殖概念，引出有性生殖的遺傳特性。提問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣種植馬鈴薯?多媒體展示馬鈴薯的無性生殖示意圖。讓學(xué)生說出無性生殖的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。及遺傳特性，簡單介紹其他幾種無性生殖的類型。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中植物利用其他營養(yǎng)器官繁殖的例子，歸納出營養(yǎng)生殖的定義。如何快速獲得口味相同的葡萄，引出扦插繁殖，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試捍插操作。多媒體展示植物的扦插繁殖過程。如何讓毛桃樹上結(jié)出水蜜桃，引出嫁接繁殖，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試嫁接操作。多媒體展示植物的嫁接示意圖。提問：嫁接成活的原理是什么?1.觀看微課，根據(jù)微課內(nèi)容，說出種子形成的過程。3.有性生殖產(chǎn)生的后代的遺傳信息來自兩個(gè)親本，生活力閱讀課本，回答。歸納無性生殖概念，了解無性生殖的其他類型?；顚?shí)例，歸納出營養(yǎng)生殖的定義。學(xué)生閱讀小資料，回答。的不同之處。多媒體展示植物的壓條繁殖示意圖。1.利用貯藏器官進(jìn)行營養(yǎng)繁殖實(shí)驗(yàn)。2.嘗試用捍插或壓條進(jìn)行繁殖的活動。3.嘗試兩種木本植物的芽接。4.嘗試仙人球的嫁接。如何短時(shí)間擴(kuò)大規(guī)模，占領(lǐng)市場，播放植物組織培養(yǎng)技術(shù)視頻，讓學(xué)生初步了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)。課外科學(xué)實(shí)踐：參與植物組織培養(yǎng)的實(shí)踐活動1.參觀工廠化組培生產(chǎn)基地。2.移栽試管苗。3.培養(yǎng)試管苗。率，撰寫移栽報(bào)告，與其他同學(xué)交流移栽試管苗的經(jīng)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察和記錄植物的生長情況，寫出栽學(xué)生動手實(shí)踐，撰寫報(bào)告，交種生殖方式的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)1、營養(yǎng)生殖：①捍插②壓條③嫁接教學(xué)反思一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察，實(shí)驗(yàn)等方法獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評價(jià)”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察，實(shí)驗(yàn)等方法獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評價(jià)”化整為零，使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程嚴(yán)密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價(jià)的間隔，穩(wěn)固知識構(gòu)造，使評價(jià)成為知識拓展與升華的手段。通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜，番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表比照有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別：通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。第16章生物的遺傳和變異第1節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象極采用讓學(xué)生廣泛的、積極主動參與的方式，達(dá)到教學(xué)三維【生命觀念】1.舉例說出生物遺傳變異的現(xiàn)象。2.能列舉和辨別生物的不同性狀，可以區(qū)分相對性狀?！究茖W(xué)思維】通過比較法和分類法分析問題，得出結(jié)論。【探究實(shí)踐】1.通過活動比較個(gè)體間的性狀，對個(gè)體間嘴唇形態(tài)進(jìn)行比較與分類。2.欣賞有關(guān)性狀遺傳的漫畫，與同學(xué)交流?！緫B(tài)度責(zé)任】通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠認(rèn)同生命個(gè)體的獨(dú)特愛生命情感。教學(xué)重點(diǎn)1.區(qū)別性狀與相對性狀。2.了解遺傳與變異的普遍性。教學(xué)難點(diǎn)對于自己性狀的辨別。學(xué)生思考問題。想一想，剛步入中學(xué)時(shí)，你是樣認(rèn)識并解一位新同學(xué)的。也許，你先端詳他的五官、皮膚顏色和身體高度等了他的血型。完成書本86頁個(gè)體間性狀的比較。根據(jù)步驟教師與學(xué)生配合逐一完成?？偨Y(jié)出每個(gè)人的性狀都各有不同，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的!的概念。多列舉有關(guān)相對性狀的事例，請同學(xué)回答加以鞏1.你還能舉出別的相對性狀的例子嗎?2.相對性狀是只有兩種不同表現(xiàn)嗎?你能舉例嗎?1.在這項(xiàng)活動中，如果最后沒有人和報(bào)告者起站立，說明學(xué)生閱讀課本，回答。1.辨別本活動列舉的8種性狀。2.檢查自己的性狀表現(xiàn)并和同學(xué)進(jìn)行比較。3.統(tǒng)計(jì)全班8種性狀差異。學(xué)生分別舉例。學(xué)生分小組進(jìn)行討論。了什么?2.如果活動最后有人和報(bào)告者一起站立，還可以比較哪些3.根據(jù)活動結(jié)果推測世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性活動：個(gè)體間嘴唇形態(tài)的比較與分類要求：討論：1.唇形的分類方法是否唯一?若還有別的分類方2.推測世界上兩個(gè)人的嘴唇形態(tài)完全相同的可能性有1.找孩子，出示圖片，請學(xué)生為三名父親在五個(gè)小2.尋找親人，出示四位名人，學(xué)生左幫他們找到各學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生按照步驟進(jìn)行比較與分類。學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論。學(xué)生觀看圖片，完成活動。出示兩組圖片，一組父母與子女之間存在差異的圖的斷腿有什么不同?2.哪幅漫畫中展示的現(xiàn)象是可能發(fā)生的?為什么?學(xué)生欣賞漫畫，與同學(xué)進(jìn)行交1.性狀——生物體的形態(tài)特征、生理特性和行為特征。2.相對性狀——同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型變異——親子之間以及子代個(gè)體之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以探究者的身份參與教學(xué)過程，而不是知識的被動接受者。較好地克服了知識傳授與能力培養(yǎng)的脫節(jié)，體現(xiàn)了知識的學(xué)習(xí)作為能力培養(yǎng)的載體學(xué)生思考過程中予以引導(dǎo)或啟發(fā)。或許學(xué)生不能得出正確結(jié)論，但畢竟他敢于想象，敢于提問題的科學(xué)創(chuàng)新精神是大有益處的，這樣我們的目的就達(dá)到了。第16章生物的遺傳和變異第2節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)初步了解了細(xì)胞核是遺傳信息的控制中心，以及遺傳和變異的基本概念等知識，具備一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)生具備基本的分析歸納的能力，但對于抽象、微觀概念的理解仍存在一定的難度，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生對于自身的細(xì)胞概念模認(rèn)同生命科學(xué)的觀點(diǎn)。【生命觀念】舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是恒定的，認(rèn)同生命科學(xué)的觀點(diǎn)?！究茖W(xué)思維】通過構(gòu)建模型，闡明染色體、DNA和基因的關(guān)系?！咎骄繉?shí)踐】通過動手操作建構(gòu)模型，樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神?！緫B(tài)度責(zé)任】1.通過小組討論、小組合作探究等活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。2.認(rèn)同生物的性狀表現(xiàn)是有其物質(zhì)基礎(chǔ)的，性狀遺傳是有規(guī)律可循的。教學(xué)重點(diǎn)基因的概念和功能。教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)胞核教師說明：么?教師用PPT展示初一學(xué)過的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。葉綠體細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)教師提問：它是怎樣控制遺傳信息的呢?過渡：老師今天給大家?guī)砹思?xì)胞分裂時(shí)的裝片，我們一起來看一下。教師用顯微鏡投屏細(xì)胞分裂時(shí)候的圖片，讓同學(xué)們猜看到的深色部分是什么?教師講解：科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體。教師提問：染色體長什么樣呢?教師展示電子顯微鏡下的染色體形態(tài)。學(xué)生回憶之前學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生邊觀察圖片邊思考，認(rèn)真聽講。學(xué)生觀看圖片。請同學(xué)們自主閱讀教材92頁相關(guān)內(nèi)容.教師提問：染色體是由什么組成的?教師提問：所有生物細(xì)胞中的染色體數(shù)目都是相同的嗎?如何區(qū)分細(xì)胞類型呢?教師提問：染色體是遺傳信息的載體，那么DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)?教師利用教具演示噬菌體侵染細(xì)胞的動畫。教師講解：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明了DNA分子是遺傳物教師提問：什么是基因?教師播放相關(guān)視頻：教師提問：在體細(xì)胞中基因、DNA、染色體之間的數(shù)量的?在生殖細(xì)胞中呢?仔細(xì)閱讀材料，回答。程。觀看視頻。學(xué)生閱讀課本，回答。請同學(xué)們以小組為單位，利用超輕黏土制作教具模型并進(jìn)利用超輕黏土制作教模型。明88一定數(shù)目DNA分子，多個(gè)基因基因DNA蛋白質(zhì)細(xì)胞核二、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比：將基因組比喻為工程師繪制的一架飛機(jī)設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一個(gè)基因就是完整藍(lán)圖的一部分，決定一個(gè)飛機(jī)部件的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能。)這節(jié)課主要講了染色體、DNA和基因的概念及它們之間的遺傳信息的攜帶者DNA包含遺傳信息的基因⑧DNA分子片段?；蛐誀钸z傳的物第16章生物的遺傳和變異出規(guī)律性的內(nèi)容，具有一定的難度。認(rèn)識，難點(diǎn)教學(xué)可采用小組討論，小組探究，充分發(fā)揮集體的智慧【生命觀念】1.簡述基因和性狀的關(guān)系。2.區(qū)別基因和等位基因，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀，基因型和表現(xiàn)型?！究茖W(xué)思維】1.通過找概念，鍛煉認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。2.通過精心設(shè)問，鍛煉獨(dú)立思考和邏輯思維能力?！咎骄繉?shí)踐】通過活動“根據(jù)父母基因組成預(yù)測未來子女基因組成和性狀表現(xiàn)”能力。【態(tài)度責(zé)任】1.通過小組討論、小組合作探究等活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。2。通過性狀遺傳規(guī)律的學(xué)習(xí)，認(rèn)識親子之間在遺傳學(xué)上的因果的秩序美。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.等位基因分離隨不同的配子傳遞給下一代。學(xué)生思考問題。思考題：①顯性基因和隱性基因如何表示?②等位基因如何判斷?鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察PPT展示的圖譜理解等位基因。3.小組討論，強(qiáng)化概念教師展示典型例題。討論1:下列圖解能正確表示等位基因的是?討論2:染色體上的成對基因組成有哪些情況?分別表現(xiàn)顯學(xué)生認(rèn)真閱讀，在教材上劃出鍵字眼。學(xué)生觀察圖片。積極討論。性還是隱性性狀?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察一對染色體上的成對基因可能存在的3種形式：一個(gè)為隱性(如Aa),兩個(gè)都是顯性基因或一個(gè)為顯性基因一個(gè)為隱性基因的基因型都是表現(xiàn)出顯性性狀，兩個(gè)都是隱性基因的基因型則表現(xiàn)出隱性性狀。調(diào)一個(gè)為顯性基因一個(gè)為隱性基因的基因型4.實(shí)例分析，理清關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析：單眼皮基因型是什么?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別基因型與表現(xiàn)型，并從中總結(jié)出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。5.完成概念圖，提升認(rèn)識鼓勵(lì)學(xué)生利用概念圖總結(jié)7個(gè)概念之間的關(guān)系。1.探究活動“預(yù)測一對夫婦所生子女的性狀表現(xiàn)”可能存在的基因型、性狀表現(xiàn)以及性狀表現(xiàn)的概率。(若A控制雙眼皮，a控制單眼皮)觀察，總結(jié)。學(xué)生交流討論。區(qū)別基因型與表現(xiàn)型，并從中總結(jié)出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動。探究二：父親基因型為Aa,母親基因型為aa。3.分組展示匯報(bào)探究結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生分組展示匯報(bào)(1至4組探究一，5至8組探究二至12組探究三),針對學(xué)生匯報(bào)情況，教師及引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各組代表展示的遺傳圖解在，在形成配子時(shí)，成對的基因相互分離，進(jìn)入不同的配同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會配子在性狀遺傳中所起的重要作用，強(qiáng)5.指導(dǎo)學(xué)生利用遺傳圖解根據(jù)子代基因組成反推父母可能性狀表現(xiàn)性狀表現(xiàn)取決于基因組成顯性基因控制⑩顯性隱性基因控制?__隱性基因隨?配子代代相傳性狀遺傳有一定的規(guī)律性第16章生物的遺傳和變異第4節(jié)性別和性別決定【生命觀念】1.能夠解釋人類的性別決定過程、生男生女的概率是各占502.能夠解釋性染色體決定性別的原因。【科學(xué)思維】1.能夠?qū)π匀旧w決定性別的過程進(jìn)行猜想和推理。2.通過觀察男、女成對染色體排序圖，鍛煉觀察能力、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力?！咎骄繉?shí)踐】通過模擬人的性別決定，認(rèn)識人的性別是怎樣決定的?！緫B(tài)度責(zé)任】1.認(rèn)同性別的決定可以有多種方式。2.能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題，關(guān)注性別比例問題，積極地宣傳科學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)1.說明人的性別差異是由性染色體決定。2.解釋人的性別決定方式。教學(xué)難點(diǎn)理解生男生女機(jī)會均等的原因。1.生物的性狀是由什么控制的?2.基因、DNA、染色體三者有什么關(guān)系?學(xué)生深思和討論。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人類染色體的情況，明確人類染色體有46條且成對存在，染色體的長短不一。染色體的異同?做才有可能找出異同?圖”的差別，討論下述問題：(1)你能看出男性和女性的染色體有什么不同嗎?(2)人類染色體的特點(diǎn)是什么?(3)精子和卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體?精子有幾種類型，卵細(xì)胞有幾種類型?(4)男性和女性體細(xì)胞的染色體應(yīng)該怎樣表示?引導(dǎo)總結(jié)：人類的染色體是由常染色體(22對)和性染色體(1對)學(xué)生回憶。學(xué)生觀察裝片，回答。學(xué)生討論。學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行回答。構(gòu)成的，其中女性是同配，用字母表示為XX,男性是異配，用字母表示為XY。第二環(huán)節(jié)：人類的性染色體能決定性別的原因很大的差別。性別是一種十分復(fù)雜的性狀。性別決定因物種的不同而有很大的差異，但也和其他性狀一樣，受基因的控制和環(huán)境的影響。提問：為什么性染色體可以決定人的性別呢?提問：科學(xué)家是如何知道性染色體上有決定性別的基因的?提問：人群中，男性和女性的性別比例是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動：模擬人的性別決定討論：1.甲棋盒和乙棋盒中的棋子分別代表哪種生殖細(xì)胞?的棋盒中?3.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)如何處理表格中的數(shù)據(jù)?4.通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你們小組得出什么結(jié)論?第三環(huán)節(jié)：人類的性別是如何決定的性染色體是決定性別基因的載體，那人的性別是如何被決XY(父親)產(chǎn)生精子XXX女孩Y過去很多人重男輕女，認(rèn)為生不出男孩是女人的責(zé)任，學(xué)學(xué)生閱讀課本，試著進(jìn)行總學(xué)生回答。這節(jié)課主要講了人類染色體的特點(diǎn)和人的性板書設(shè)計(jì)體的組成男性?22對常染色體+XY性別和性性別作為一種特殊的性狀，在學(xué)生中存在神秘感，以猜寶寶的性別方式導(dǎo)抽象的知識變得生動具體，學(xué)生容易理解。部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影第16章生物的遺傳和變異在之前的教學(xué)中，學(xué)生已了解遺傳的一些相關(guān)知識，并且對異現(xiàn)象有一定認(rèn)識。但是，學(xué)生對于可遺傳變異、不可遺傳變異和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念和意義是模糊不清的。本節(jié)將解決這些問題。在之前的教學(xué)中能力，能夠根據(jù)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，從而得出生物學(xué)相關(guān)結(jié)論。學(xué)生對遺傳學(xué)有切身體會和濃厚興趣?！旧^念】1.生物性狀的表現(xiàn)是由基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。2.學(xué)會區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。3.能夠說出遺傳變異原理在培育新品種上的應(yīng)用。4.認(rèn)識轉(zhuǎn)基因技術(shù)?！究茖W(xué)思維】1.通過對比法認(rèn)識可遺傳變化和不可遺傳變異。2.引導(dǎo)學(xué)生理解基因與生物性狀之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維?！咎骄繉?shí)踐】1.通過活動探究環(huán)境對生物性狀表現(xiàn)的影響。2.通過與同學(xué)交流討論，了解科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的過程?！緫B(tài)度責(zé)任】1.通過探究活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及合作精神2.通過生物育種的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)對人類生活的影響，以及科學(xué)工作者為社會做出的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.引起可遺傳變異和不可遺傳變異的原因。2.遺傳育種的方法。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分由遺傳物質(zhì)改變引起的變異和單純由環(huán)境改變引起的變異。狀的遺傳?我們知道，水稻有高稈和矮秒等不同的品種，不同品種水稻的基因組成是不同的，也就是說，基因型不同的個(gè)體，表現(xiàn)型也不同。矮。營養(yǎng)缺乏是引起了基因型的改變，還是僅僅使表現(xiàn)型發(fā)生變化?這就涉及基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境主者之間的關(guān)系問題。學(xué)生根據(jù)生活常識回答。學(xué)生閱讀課本回答。提問：基因型相同的個(gè)體，如果生活在不同的環(huán)境中，其表現(xiàn)型會相同嗎?引導(dǎo)學(xué)生完成活動：環(huán)境對生物性狀表現(xiàn)的影響。討論：1.實(shí)驗(yàn)中所使用的小麥種子的基因并未發(fā)生變化，但性狀表現(xiàn)卻不同，這說明了什么?么條件?基因控制生物的性狀，有沒有別的因素影響性狀?總結(jié)：表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。學(xué)生回答。學(xué)生分組完成探究活動，各小組進(jìn)行表達(dá)與交流。學(xué)生閱讀課本，小組討論并歸納。性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本104頁內(nèi)容，仔細(xì)觀察書本上的圖分析它們變異產(chǎn)生的原因。教師對學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對討論結(jié)果進(jìn)行小小結(jié)：變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的。變異可分為可遺傳變異和不可遺傳變異。提問：哪些變異是可以遺傳的?哪些是不可遺傳的?總結(jié)：凡性狀的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的叫作可遺傳的變異?？蛇z傳的變異是由于遺傳物質(zhì)的改變產(chǎn)生的。僅僅由環(huán)境條件所引起的變異是不遺傳的。出示金魚、野生狐貍與馴化狐貍、野豬與家豬、野鴨與家禽鴨、野生茄子和種植茄子的圖片。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本104-105頁應(yīng)用雜交育種培育新品種內(nèi)容，播放雜交育種的相關(guān)資料以及袁隆平與水稻早就育種的資料。學(xué)生閱讀課本，討論并分析原學(xué)生閱讀課本，思考并回答。閱讀課本，觀看視頻及課件，了解依據(jù)遺傳變異原理培育并思考以下問題：1.說出你所知道的遺傳變異育種知識。2.如何使小麥抗病和抗倒伏的性狀在同一個(gè)體同時(shí)出現(xiàn)的呢?如何使更多對人有利的形狀出現(xiàn)同一個(gè)體上呢?(人工繁殖后進(jìn)行人工選擇)闡述雜交育種的概念，并以水稻為例，通過展示水稻籽粒的圖片提問水稻的雜交過程，以視頻和圖片的方式展示水稻的雜交。提問：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?用細(xì)菌合成人胰島素的過程”。討論：1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對象是什么?2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是什么?3.轉(zhuǎn)基因細(xì)菌為什么能夠在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量的人胰島素?討論開始，教師巡視。(板書：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù))么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本107-110頁，提問：學(xué)生思考問題。觀看視頻，了解雜交水稻的內(nèi)容。學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行討論，各組派代表回答問題。學(xué)生觀看視頻，閱讀課本，回答。1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)出了哪些新品種?2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)基因技術(shù)起到了什么作用?治、農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護(hù)上的應(yīng)用的課件。1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與制藥學(xué)生介紹之前，教師提問：請同學(xué)們邊聽邊思考，科學(xué)家利用什么生物來制藥?利用什么生物來制藥嗎?(細(xì)菌和動物乳腺)2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與遺傳病診治學(xué)生介紹之前，教師提問：請同學(xué)們邊聽邊思考，轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)診斷和治療相比，它的優(yōu)勢是什么?教師點(diǎn)評：謝謝第X組同學(xué)的介紹，剛才XX同學(xué)為我同學(xué)說說應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)診斷和治療相比，它的優(yōu)勢是什么?(及早準(zhǔn)確診斷和根治疾病)學(xué)生介紹之前，教師提問：請同學(xué)們邊聽邊思考，XX同學(xué)介紹了哪些轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品?教師點(diǎn)評：謝謝第X組同學(xué)的介紹(加分),同學(xué)們還記草劑煙草，發(fā)光的煙草，耐儲存番茄，多色牽牛花)可見轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用非常廣泛。4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與環(huán)境保護(hù)學(xué)生介紹之前，教師提問：請同學(xué)們邊聽邊思考，科學(xué)家培養(yǎng)出的超級菌們都有哪些超能力?教師點(diǎn)評：謝謝第X組同學(xué)的介紹(加分),科學(xué)家培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答。學(xué)生分組進(jìn)行展示，各小組代表發(fā)言。出的超級菌們都有哪些超能力呀?(處理廢水，廢氣，降解農(nóng)藥，分解纖維素，)遺傳變異與不可遺傳變異、雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)。板書設(shè)計(jì)共同作用的結(jié)果異與不可遺的變異生改變引起的變異不可遺傳僅僅由20環(huán)境條件的變異改變引起的變異雜交育種可培育農(nóng)作物新品種轉(zhuǎn)基因把一個(gè)生物體的特定②基因轉(zhuǎn)移技術(shù)。到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)遺傳與轉(zhuǎn)基因技術(shù)第16章生物的遺傳和變異八年級的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一些關(guān)于疾病的知識，但是哪些疾病是遺傳病、遺傳病是怎么傳遞給下一代的、等問題學(xué)生無法解釋。通過前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然已經(jīng)了解了染色體、基因、性狀、相對性狀、人類的性別決定等遺傳學(xué)基礎(chǔ)析遺傳圖解的能力，但運(yùn)用遺傳學(xué)知識解釋一些遺傳現(xiàn)象的能力還較弱。因此，本節(jié)課以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和以本質(zhì)解釋現(xiàn)象的認(rèn)知發(fā)展要求，借助智慧教室，通過觀看微課、模型建構(gòu)，逆向推導(dǎo)法等手段，幫助學(xué)生搭建腳手架，組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作探究等系列活動，解決日常生活中遇到的遺傳方面的困惑?！旧^念】【科學(xué)思維】【探究實(shí)踐】通過對案例中家庭系譜圖的分析，確定遺傳病的遺傳方式及再發(fā)風(fēng)【態(tài)度責(zé)任】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)提示：這種先天就有的疾病受什么控制呢?展示資料，遺傳病就在我們身邊。資料1我國每年出生的兒童中，1.3%有先天性缺陷，其資料215歲以下死