感悟不同年代的青春力量《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》聯(lián)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)叁感受作者的情感，領(lǐng)悟詩歌中蘊(yùn)含的青春精神，激發(fā)青春的熱情，理解青春的價(jià)值。壹解讀詩歌意象，分析詩歌中抒情主人公“我”的形象特點(diǎn)。貳結(jié)合創(chuàng)作背景，思考詩歌抒情主人公形象的深層內(nèi)涵。一代人有一代人的青春，一代人有一代人的青春形象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代特征，尋找詩中的那個(gè)青春的“我”，探究青春的價(jià)值，并寫一首詩歌，塑造一位新時(shí)代“我”的青春形象。立在地球邊上放號(hào)郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！有感情地朗誦這兩首詩，和同學(xué)分享朗誦心得。峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。2.描繪一下兩首詩歌呈現(xiàn)的畫面感?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》宏偉壯麗北冰洋奇景

《峨日朵雪峰之側(cè)》蒼涼雄厚峨日朵勝景

1.分享交流一下兩首詩歌在誦讀中的語氣，語調(diào)或節(jié)奏?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》熱烈激情，暢快淋漓《峨日朵雪峰之側(cè)》內(nèi)斂冷靜，沉緩緊張誦讀感知，分享交流誦讀感知，分享交流為什么要把這兩首詩歌放到一起？請(qǐng)你想一想。

這兩首詩都出現(xiàn)了“我”的形象，讓我們感受到了“力”，一個(gè)是字面上的“力”，表面上的力量，一個(gè)是潛藏在深處的力量。感受力量，尋“我”朗讀詩歌，說說你找出的描寫“我”的句子，分別用一個(gè)詞概括兩首詩中抒情主人公“我”是一個(gè)怎樣的形象?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》中的“我”是一個(gè)（

）者《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“我”是一個(gè)（）者說說你找出的描寫“我”的句子：我的眼前來了的滾滾的洪濤呦！這是我此刻僅能征服的高度了：我小心的探出前額……我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙你覺得兩首詩中的抒情主人公“我”分別是什么形象？《立在地球邊上放號(hào)》里的主人公是一個(gè)歌號(hào)者的形象《峨日朵雪峰之側(cè)》里的抒情主人公是一個(gè)攀援者的形象《立在地球邊上放號(hào)》中的“我”是站在什么角度來抒發(fā)情感的？“我”站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，以浪漫主義者的激越情懷，把整個(gè)世界都當(dāng)作自己的呼喚對(duì)象，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角，堪稱巨人！“立”字寫出了“我”的高大形象，窺視到“我”充實(shí)的內(nèi)心，感受到如沸的激情?！傲ⅰ弊忠娋瘛抖肴斩溲┓逯畟?cè)》中的“我”是站在什么角度來抒發(fā)情感的？“側(cè)”字從地理位置上點(diǎn)明攀登的是山脊的一側(cè)，暗示攀登之危險(xiǎn)，也體現(xiàn)了生命的剛性。詩中的“我”以親歷者的身份，在雪峰之側(cè)感受驚險(xiǎn)，是一位處境艱難的攀登者！雖然“我”視角受限，但仍然勇于向上攀登，堪稱勇士！“側(cè)”字見精神對(duì)比閱讀《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》“我”的形象所在之處身份視角畫面處境艱難的攀登者雪峰之側(cè)親歷者受限立在地球邊上歌號(hào)的巨人地球邊緣旁觀者全面解讀意象，悟“我”詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達(dá)情感的。兩首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)?zhí)顚懴卤??！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》意象特點(diǎn)《立》出現(xiàn)了哪些典型的、富有特點(diǎn)的意象？特點(diǎn)白云北冰洋太平洋洪濤在空中怒涌壯麗無限的、全身的力量、推到地球滾滾而來意象力毀壞、創(chuàng)造、努力立在地球邊上放號(hào)郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！詩中有很多“啊”“呦”，想想這和“我”的形象有沒有關(guān)系？“啊”是一種感慨一種驚嘆，發(fā)自內(nèi)心的一種對(duì)自由的追尋式的慨嘆?！斑稀弊旨确显姼柩喉嵉奶攸c(diǎn)，又帶著民歌的特點(diǎn)；對(duì)應(yīng)“我”放號(hào)的形象。意象特點(diǎn)宏大闊遠(yuǎn)雄奇這首詩歌贊美什么樣的“力”？破壞舊社會(huì)、舊制度、舊思想、舊文化創(chuàng)造新社會(huì)、新秩序、新思想、新文化需要新青年為之不斷努力毀壞力創(chuàng)造力不斷地努力《峨》出現(xiàn)了哪些典型的、富有特點(diǎn)的意象？特點(diǎn)雪峰、落日石礫雄鷹、雪豹雄渾、壯美緊張、危險(xiǎn)威猛、強(qiáng)大意象蜘蛛弱小、可憐、默享罅隙巖壁《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我”的處境是怎樣的？心情是怎樣的？在這樣的處境下又是怎樣做的？看出“我”怎樣的品質(zhì)？指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙“我”：堅(jiān)韌、決絕、堅(jiān)持太陽落山——黑暗寒冷心情：彷徨、驚恐

石礫不時(shí)滑坡——危險(xiǎn)時(shí)時(shí)發(fā)生最后一節(jié)作者寫雄鷹、雪豹和蜘蛛的意象有何用意？“雄鷹”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心靈的象征，代表著一種真正強(qiáng)大、雄壯和堅(jiān)韌。“蜘蛛”則是作者現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映。

兩組意象形成一個(gè)鮮明而濃烈的對(duì)比：強(qiáng)大和弱小、光明與幽暗、熱鬧與沉寂、高拔與低矮……這種對(duì)比，形成了一種反諷的效果。解讀特別的意象：蜘蛛在第2節(jié)中，詩人意外地引入了一只微小的蜘蛛，與“我”一同攀附在巖壁之上，這無疑是一筆令人驚喜的巧妙之筆。在這高聳的巖壁之上，即便是那渺小的蜘蛛，也能感受到大自然賦予的喜悅與榮光。與前詩節(jié)的廣闊景象與喧囂聲形成鮮明對(duì)比，這里的“渺小”與“靜享”兩詞顯得尤為深刻。它們使得前詩節(jié)的輝煌壯麗不再顯得空洞和浮夸，而是凝固在一種謙遜而堅(jiān)韌的境界之中。對(duì)生命的熱愛和對(duì)生命力的頌揚(yáng)，都通過這只微小的蜘蛛得以展現(xiàn)。在許多時(shí)候，那些微不足道的細(xì)微意象，往往比那些常見的“波瀾壯闊”景象更具感染力。小結(jié)：詩歌中抒情主人公“我”的形象《立在地球邊上放號(hào)》擁有無限激情和強(qiáng)大力量，勇于進(jìn)取、熱烈向往、執(zhí)著追求，兼具毀滅力與創(chuàng)造力的怒號(hào)者（巨人）形象?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》堅(jiān)毅謙卑，沉著冷靜，敬畏大自然和歌頌生命，有頑強(qiáng)生命力和意志力的攀登者（勇士）形象。請(qǐng)結(jié)合創(chuàng)作背景，探究詩歌中的抒情主人公“我”與詩歌作者之間，有著怎樣的關(guān)聯(lián)呢？1919年9、10月間1962年8月《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》知識(shí)小卡片：五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請(qǐng)?jiān)?、罷工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國人民徹底的反對(duì)帝國主義、封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，又稱"五四風(fēng)雷"。起因：第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)無暇東顧，日本乘機(jī)加強(qiáng)對(duì)中國的侵略，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。中國人民的反日情緒日漸增長(zhǎng)。1919年巴黎和會(huì)上中國外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動(dòng)。面對(duì)這樣屈辱的局面，從5月4日開始，北京的學(xué)生紛紛罷課，組織演講、宣傳，隨后各地的學(xué)生、工人也給予支持。五四的力量：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)五四運(yùn)動(dòng)猶如洶涌澎湃的洪流，對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它以強(qiáng)大的沖擊力摧毀了束縛思想的殖民和半封建的網(wǎng)羅，同時(shí)憑借卓越的創(chuàng)造力構(gòu)筑了科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明基石。青春蘊(yùn)含的價(jià)值在于“思想覺醒、創(chuàng)造新世界”在這首詩中，描繪的橫跨兩大洋的巨人形象，實(shí)則映射了詩人的自我寫照。《立在地球邊上放號(hào)》被譽(yù)為郭沫若早期“火山爆發(fā)式”詩歌的典范之作，從中可以深切地體會(huì)到“五四”時(shí)期那種激蕩人心的進(jìn)取精神。詩歌流露出詩人對(duì)摧毀舊世界、塑造新世界的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定意志。詩歌中的抒情主人公“我”與詩歌作者之間，有著怎樣的關(guān)聯(lián)呢？詩作創(chuàng)作于1962年8月，當(dāng)時(shí)作者身陷右派身份，在離峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)承受勞動(dòng)改造之苦。此后，他歷經(jīng)青海藏族鄉(xiāng)村、西寧郊區(qū)的工廠以及祁連山等地，生活充滿艱辛，命運(yùn)多舛。一位文化人士淪為體力勞動(dòng)者，失去了閱讀和寫作的自由。在生命遭遇重重困境之際，他的處境與詩中描繪的征服旅途的艱難相映成趣。盡管如此，他依然堅(jiān)持突破與征服，展現(xiàn)了不屈的生命力?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》攀登過程中彷徨驚恐

1962年“大躍進(jìn)”自然災(zāi)害時(shí)期創(chuàng)作時(shí)間：（8月2日初稿）1983年“改革開放”思想解放跨入“人”的時(shí)代熱愛生命，贊頌生命力創(chuàng)作時(shí)間：（7月27日刪定）探索英雄禮贊人的精神青春蘊(yùn)含的價(jià)值在于“無畏征服”在紛擾喧囂的全民迷茫氛圍中，昌耀詩人并未隨波逐流而沉淪，反而在他的詩作中塑造了一個(gè)攀登者“我”的形象，于峨日朵雪峰之畔確立了自身的立場(chǎng)。盡管他無法如雄鷹、雪豹般輕易登頂雪峰，卻如同一只微不足道的“小蜘蛛”，即便蜘蛛如此微小，卻也是精神高地的堅(jiān)守者。這正體現(xiàn)了詩人對(duì)理想的執(zhí)著追求和拒絕隨波逐流的決心，他實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我的超越。當(dāng)我們把《立在地球邊上放號(hào)》與《峨日朵雪峰之側(cè)》中的抒情主人公放在一起，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》困難時(shí)期渴盼英雄1962開放時(shí)期禮贊人的生命1983狂歌猛進(jìn)五四時(shí)期青年人高歌猛進(jìn)渴盼自我1919冷靜清醒從一個(gè)狂歌猛進(jìn)的“自我”到一個(gè)捫心自問，冷靜思考的“自我”，我們看到了“我”的成長(zhǎng)與成熟，這正是我們每個(gè)人的青春成長(zhǎng)必經(jīng)的路。請(qǐng)同學(xué)們就這兩首詩談一談如何實(shí)現(xiàn)“青春的價(jià)值”？年紀(jì)相仿的二人，人生境遇卻迥異，身處不同的時(shí)代，有人迎著時(shí)代浪潮奮勇起航，也有人被裹挾著前進(jìn)。但他們都擁有覺醒的人格、堅(jiān)挺的意志、獨(dú)立的精神，并對(duì)未來充滿憧憬。少年心事當(dāng)拏云，誰念幽寒坐嗚呃。以青春之我，創(chuàng)造青春之價(jià)值青春的真諦在于不懈的自強(qiáng)和敢于領(lǐng)先的膽識(shí)。每個(gè)時(shí)代的青年都有各自的追求和體會(huì)，有的如同在人生舞臺(tái)上高歌猛進(jìn)的“歌唱者”，有的則像在人生巔峰持續(xù)攀登的“攀登者”。