2025秋小學(xué)美術(shù)浙美版（2024）三年級(jí)上冊(cè)第一單元傳世名作《1.北京故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀：通過(guò)觀察北京故宮的建筑圖片和視頻，能識(shí)別故宮的主要建筑特征（如紅墻黃瓦、斗拱、歇山頂?shù)龋?，理解建筑與歷史文化的關(guān)系。美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用線條、色彩等元素，以繪畫(huà)或手工形式表現(xiàn)故宮的局部或整體特征，培養(yǎng)空間構(gòu)圖能力。審美判斷：感受故宮建筑的對(duì)稱美、色彩美和等級(jí)美，初步形成對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美評(píng)價(jià)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合故宮元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如故宮紋樣書(shū)簽、簡(jiǎn)筆建筑圖），激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。文化理解：了解故宮作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)故宮的建筑布局（中軸線、前朝后寢）和主要建筑（太和殿、乾清宮等）。理解故宮建筑的藝術(shù)特征（對(duì)稱、色彩、裝飾紋樣的象征意義）。教學(xué)難點(diǎn)1.用美術(shù)語(yǔ)言（線條、色彩、形狀）表現(xiàn)故宮的建筑美感。2.理解傳統(tǒng)建筑中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵（如皇權(quán)象征、等級(jí)制度）。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)故宮VR全景視頻、歷史故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片和實(shí)物教具（故宮模型、斗拱構(gòu)件），總結(jié)建筑特征。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)“故宮小導(dǎo)游”“小小建筑師”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。4.示范講解法：教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟、色彩搭配技巧，突破表現(xiàn)難點(diǎn)。5.小組合作法：通過(guò)小組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）導(dǎo)入新課：情境激趣（5分鐘）教師活動(dòng)：播放《我在故宮修文物》片段（30秒），提問(wèn)：“視頻中這座宏偉的宮殿叫什么名字？它距今有多少年歷史？”出示故宮全景圖，介紹：“北京故宮是明清兩代的皇宮，1987年被列為世界文化遺產(chǎn)，今天我們就一起走進(jìn)這座‘殿宇之海’，探索它的秘密。”學(xué)生互動(dòng)：自由發(fā)言：分享對(duì)故宮的已有認(rèn)知（如“我在電視上見(jiàn)過(guò)太和殿”“故宮的墻是紅色的”）?？焖贀尨穑骸肮蕦m有多少間房屋？”（答案：傳說(shuō)9999間半，實(shí)際8707間）。探索新知：故宮的“前世今生”（10分鐘）1.故宮的歷史與布局教師活動(dòng)：出示課本第2頁(yè)“故宮平面圖”，講解：“故宮布局嚴(yán)格遵循‘中軸線’對(duì)稱原則，分為前朝和后寢兩部分。前朝是皇帝處理朝政的地方，以太和殿為中心；后寢是皇帝和后妃的生活區(qū)，以乾清宮為中心。”分發(fā)“故宮中軸線打卡任務(wù)卡”，任務(wù)：在圖中標(biāo)出太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、御花園的位置。學(xué)生活動(dòng)：小組合作完成任務(wù)卡，教師巡視指導(dǎo)。代表展示：小組派代表上臺(tái)，用教鞭指出中軸線建筑位置，講解理由。2.故宮的建筑藝術(shù)特征教師活動(dòng)：建筑之“形”——對(duì)稱美：出示太和殿正面圖（課本第3頁(yè)），提問(wèn)：“觀察圖片，左右兩邊的屋檐、柱子、門(mén)窗有什么特點(diǎn)？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“左右對(duì)稱”）。示范對(duì)折紙張畫(huà)對(duì)稱建筑，強(qiáng)調(diào)：“對(duì)稱讓建筑顯得莊重、威嚴(yán)，體現(xiàn)皇權(quán)的至高無(wú)上?！苯ㄖ吧薄燃?jí)美：出示故宮色彩卡（紅、黃、藍(lán)、綠），講解：“黃色琉璃瓦是皇帝專屬，紅色墻面象征吉祥喜慶，藍(lán)色代表天，綠色用于皇子居所?！毙〗M討論：“為什么故宮的屋頂不用黑色或白色？”（結(jié)合課本第4頁(yè)“知識(shí)窗”：中國(guó)傳統(tǒng)五行學(xué)說(shuō)，黃色屬土，象征中央集權(quán)）。建筑之“紋”——寓意美：展示太和殿屋脊走獸（課本第5頁(yè)），介紹：“正脊兩端的是‘鴟吻’，傳說(shuō)能防火；垂脊上的走獸有龍、鳳、獅子等，數(shù)量越多等級(jí)越高，太和殿有10只，是最高等級(jí)?！睂?shí)物觀察：分發(fā)龍紋、祥云紋拓片，觸摸紋理，感受吉祥寓意。創(chuàng)作實(shí)踐：我是“故宮小畫(huà)家”（15分鐘）任務(wù)一：簡(jiǎn)筆建筑畫(huà)（8分鐘）教師示范：步驟分解：“畫(huà)太和殿分三步——①畫(huà)三角形歇山頂；②畫(huà)長(zhǎng)方形殿身，添加柱子；③點(diǎn)綴屋頂走獸、門(mén)窗紋樣?！保ㄍ皆诤诎迨痉叮弥背咻o助畫(huà)對(duì)稱線條）。色彩提示：“用黃色涂屋頂，紅色涂墻面，藍(lán)色畫(huà)斗拱，注意顏色均勻、邊緣整齊?！睂W(xué)生活動(dòng)：自主創(chuàng)作：選擇故宮中最喜歡的建筑（太和殿、角樓、御花園等），用A4紙畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)構(gòu)圖、線條。創(chuàng)意添加：鼓勵(lì)學(xué)生在背景中加入云彩、宮燈等元素。任務(wù)二：小組合作“故宮紋樣設(shè)計(jì)”（7分鐘）教師活動(dòng)：分發(fā)任務(wù)：“每組用彩筆在卡紙上設(shè)計(jì)一個(gè)故宮紋樣（如祥云、龍紋、回紋），并說(shuō)明紋樣的寓意。”提供范例：展示課本第6頁(yè)“故宮紋樣集錦”，提示：“回紋象征吉祥綿延不斷，祥云紋代表吉祥如意。”學(xué)生活動(dòng)：小組討論：選擇紋樣主題，分配繪畫(huà)、涂色、解說(shuō)任務(wù)。成果展示：每組派代表展示作品，如：“我們?cè)O(shè)計(jì)的是龍紋，龍是皇帝的象征，代表權(quán)力和尊貴?！闭故驹u(píng)價(jià)：故宮“博覽會(huì)”（8分鐘）教師活動(dòng)：布置“故宮藝術(shù)角”：將學(xué)生作品分類展示（建筑畫(huà)區(qū)、紋樣設(shè)計(jì)區(qū)）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“從‘準(zhǔn)確性’（建筑特征是否突出）、‘美觀性’（色彩搭配、線條流暢）、‘創(chuàng)意性’（是否有獨(dú)特想法）三方面評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生活動(dòng)：“故宮小評(píng)委”：每人手持一顆“朱砂痣”貼紙，貼在最喜歡的3幅作品上?；ピu(píng)互議：“我喜歡這幅太和殿，因?yàn)樗奈蓓斪攉F畫(huà)得很細(xì)致”“這個(gè)祥云紋樣可以用來(lái)做書(shū)簽”。教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，指出共性問(wèn)題（如“部分同學(xué)的屋頂線條不夠?qū)ΨQ，下次可以用對(duì)折法輔助”）。拓展延伸：文化傳承（2分鐘）教師活動(dòng)：介紹故宮文創(chuàng)產(chǎn)品（如“故宮貓”玩偶、《千里江山圖》文具），提問(wèn)：“如何讓故宮文化‘活’起來(lái)？”布置課后任務(wù)：“采訪爺爺奶奶，聽(tīng)聽(tīng)他們知道的故宮故事；或用家里的廢舊材料制作故宮小模型?！蔽濉⒔滩姆治稣n本內(nèi)容梳理第2-3頁(yè)：故宮全景圖、平面圖及文字介紹：“故宮始建于1406年，歷時(shí)14年建成，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一?！钡?頁(yè)“知識(shí)窗”：故宮色彩寓意：“黃色琉璃瓦象征皇權(quán)，紅色墻面寓意吉祥，青綠彩畫(huà)用于裝飾。”第5頁(yè)“觀察與發(fā)現(xiàn)”：太和殿屋脊走獸圖片及說(shuō)明：“走獸數(shù)量代表建筑等級(jí)，太和殿有10只，為中國(guó)古建筑之最?！钡?-7頁(yè)“創(chuàng)作提示”：提供簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟圖、紋樣設(shè)計(jì)范例，建議“用對(duì)比色表現(xiàn)建筑的莊重感”。教材處理建議圖文結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將文字描述與圖片對(duì)應(yīng)（如“前朝后寢”對(duì)應(yīng)平面圖中的太和殿與乾清宮區(qū)域）。難點(diǎn)補(bǔ)充：針對(duì)“斗拱”概念，補(bǔ)充實(shí)物圖片（如唐代斗拱、宋代斗拱對(duì)比），說(shuō)明其“承上啟下”的力學(xué)作用。時(shí)代聯(lián)結(jié)：結(jié)合課本第7頁(yè)“故宮新玩法”，介紹故宮博物院官網(wǎng)的“數(shù)字文物庫(kù)”，鼓勵(lì)學(xué)生課后線上探索。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層作業(yè)）基礎(chǔ)作業(yè)（必做）完成課堂未完成的故宮簡(jiǎn)筆畫(huà)，標(biāo)注建筑名稱和特征（如“太和殿——重檐歇山頂，黃色琉璃瓦”）。填寫(xiě)“故宮知識(shí)卡”（課本第8頁(yè)），至少寫(xiě)出3個(gè)故宮建筑的作用（如“御花園是皇帝休閑的地方”）。提升作業(yè)（選做）設(shè)計(jì)“故宮四季”書(shū)簽：用不同季節(jié)的色彩（春綠、夏紅、秋黃、冬白）表現(xiàn)故宮景色。拍攝“我身邊的傳統(tǒng)建筑”照片（如當(dāng)?shù)毓艖蚺_(tái)、祠堂），對(duì)比與故宮建筑的異同。七、結(jié)語(yǔ)板塊教師總結(jié)：“今天我們不僅認(rèn)識(shí)了故宮的建筑之美，更感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。故宮是古人留給我們的‘活化石’，保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)人的責(zé)任。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)探索，讓傳統(tǒng)文化在我們手中傳承下去！”升華情感：齊唱《故宮暢想曲》片段：“紅墻黃瓦，歲月流淌，故宮的故事，我們來(lái)講……”八、板書(shū)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)練版）北京故宮（世界文化遺產(chǎn)）↗↓↘布局特征藝術(shù)特征文化價(jià)值中軸線對(duì)稱對(duì)稱·色彩·紋樣皇