幼兒園大班科學(xué)《雨的秘密》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《雨的秘密》作為幼兒園大班科學(xué)教育活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識雨的現(xiàn)象，了解雨的形成過程，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。從課程標準的角度來看，本節(jié)課緊密圍繞“科學(xué)探究”這一核心素養(yǎng)展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實驗和表達等能力。知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念包括“雨的形成過程”、“云的形成過程”、“雨水的利用”等。關(guān)鍵技能包括觀察雨的變化、記錄雨的特點、分析雨的原因、表達自己的看法等。認知水平上，學(xué)生需要從“了解”雨的形成過程，到“理解”雨的成因，再到“應(yīng)用”雨的利用方法，最后達到“綜合”運用知識解決實際問題。過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)“探究式學(xué)習(xí)”，通過觀察、實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的探究能力。教師可以設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察等方式尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重，提高他們的環(huán)保意識。通過了解雨的形成過程，學(xué)生可以認識到自然界中水循環(huán)的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。2.學(xué)情分析幼兒園大班的學(xué)生好奇心強，對自然現(xiàn)象充滿興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在觀察、分析、表達等方面還存在一定的困難。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對雨有一定的感性認識，但對其形成過程和科學(xué)原理了解較少。生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中見過雨，但對雨的成因和利用方法缺乏了解。技能水平：學(xué)生在觀察、記錄、分析、表達等方面存在一定的困難。認知特點：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)實驗充滿興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在觀察、分析、表達等方面可能存在困難，需要教師關(guān)注。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在讓學(xué)生通過探究活動，構(gòu)建對雨的科學(xué)認知。學(xué)生將能夠識記雨的基本特征，如形態(tài)、顏色、大小等，并理解雨的形成過程，包括水蒸氣的蒸發(fā)、凝結(jié)、降落等環(huán)節(jié)。通過觀察和描述，學(xué)生能夠解釋雨的形成原理，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋日常生活中的雨現(xiàn)象。目標包括：說出雨的形成過程，描述雨的物理特征，解釋雨與水循環(huán)的關(guān)系。2.能力目標能力目標強調(diào)學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生將能夠通過實驗操作，學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和比較雨滴的特點。他們還將學(xué)會設(shè)計簡單的實驗來探究雨的成因，并能夠運用這些知識來解決簡單的實際問題。目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成觀察雨滴的實驗操作，從多個角度評估實驗設(shè)計的合理性，通過小組合作完成關(guān)于雨的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，以及對自然環(huán)境的尊重和保護意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)雨的秘密，體會到自然界的神奇和人類對自然認識的進步。目標包括：通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和邏輯進行思考。學(xué)生將通過觀察、提問、實驗等活動，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。目標包括：能夠構(gòu)建雨的形成過程的物理模型，并用以解釋雨的現(xiàn)象，能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，能夠運用設(shè)計思維的流程，針對雨的利用問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。學(xué)生將學(xué)會根據(jù)既定標準評價實驗報告，并對同伴的工作給出建設(shè)性的反饋。目標包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，能夠運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解雨的形成過程，并能夠運用這一科學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象。重點包括：理解云和雨之間的關(guān)系，掌握水蒸氣凝結(jié)成云和降雨的基本原理，以及這些過程在自然界中的作用。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠識別雨滴的特征，并能夠描述雨的形成過程，從而建立起對水循環(huán)基本概念的理解。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服對雨形成過程中物理變化的理解障礙。難點包括：理解水蒸氣凝結(jié)成云的微觀過程，以及云如何轉(zhuǎn)變?yōu)橛甑奈锢碓?。這些概念對于大班幼兒來說較為抽象，可能難以直接感知。難點成因在于學(xué)生缺乏相關(guān)的科學(xué)背景知識和直觀經(jīng)驗。為了突破這一難點，將采用多媒體輔助教學(xué)，通過動畫和模型展示雨的形成過程，同時設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親身體驗并理解這些科學(xué)現(xiàn)象。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含雨的形成過程動畫、相關(guān)圖片和視頻。教具：雨的形成模型、云朵和雨滴的紙質(zhì)模型。實驗器材：透明容器、水、肥皂水、量筒等。音頻視頻資料：關(guān)于雨的科普視頻。任務(wù)單：學(xué)生觀察記錄表、小組討論問題清單。評價表：學(xué)生參與度評估表。預(yù)習(xí)教材：提前發(fā)放與雨相關(guān)的科普文章或圖片。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩紙、剪刀等。教學(xué)環(huán)境：小組合作座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開場白：“小朋友們，你們喜歡下雨嗎？為什么？”展示圖片：展示一系列關(guān)于雨的美麗風(fēng)景圖片，如雨后彩虹、雨中的花朵等，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對雨的感受?；犹釂枺骸澳銈冎烙晔菑哪睦飦淼膯幔克质窃趺葱纬傻哪?？”2.引入沖突，引發(fā)思考展示現(xiàn)象：播放一段關(guān)于干旱地區(qū)缺水的視頻，引發(fā)學(xué)生對水資源的關(guān)注。提出問題：“如果雨水可以隨意控制，你們覺得會發(fā)生什么？”討論引導(dǎo)：“我們今天就來一起探索雨的秘密，看看我們能不能找到答案。”3.明確目標，設(shè)定路線圖揭示主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的主題是《雨的秘密》?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過觀察、實驗、討論等方式，了解雨的形成過程，并思考如何合理利用雨水資源?！睆娬{(diào)舊知：“在開始之前，我們需要回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于水循環(huán)的知識，這對我們理解雨的形成非常重要?！?.分組討論，準備探究分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個組長。任務(wù)分配：每個小組選擇一個與雨相關(guān)的問題進行探究，如“雨滴的形成”、“雨水的收集”等。準備材料：教師提供必要的材料和工具，如雨滴觀察器、收集瓶等。5.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)期待回顧導(dǎo)入：“通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了今天的學(xué)習(xí)目標和路線圖，也知道了我們需要回顧哪些舊知識?！奔ぐl(fā)期待：“我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠揭開雨的秘密，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識?！苯Y(jié)束語：“那么，讓我們開始今天的探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：雨的形成過程教師活動引入：“同學(xué)們，你們知道雨是怎么形成的嗎？今天我們就來揭開雨的秘密?！闭故荆赫故居甑涡纬蛇^程的動畫，讓學(xué)生直觀地看到水蒸氣凝結(jié)成云，最終形成雨滴的過程。提問：“大家看到了什么？雨滴是從哪里來的？”引導(dǎo)：“那么，是什么讓水蒸氣變成了雨滴呢？接下來，我們通過實驗來探究這個問題?！笔痉叮貉菔緦嶒灢襟E，包括將水加熱、觀察水蒸氣的變化等。總結(jié)：“通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，當水加熱到一定溫度時，水蒸氣會凝結(jié)成小水滴，這就是雨的形成過程?！睂W(xué)生活動觀察：認真觀察動畫和實驗過程，記錄下觀察到的現(xiàn)象。思考：思考雨的形成過程，嘗試用自己的話描述。討論：與小組同學(xué)討論，分享自己的觀察和想法。實驗：按照老師的指導(dǎo)進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)：總結(jié)實驗結(jié)果，與小組同學(xué)分享。即時評價標準觀察能力：能否準確觀察動畫和實驗過程，記錄下觀察到的現(xiàn)象。思考能力：能否用自己的話描述雨的形成過程，表達自己的理解。實驗?zāi)芰Γ耗芊癜凑諏嶒灢襟E進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。團隊合作能力：能否與小組同學(xué)合作，共同完成實驗任務(wù)。任務(wù)二：雨水的收集與利用教師活動引入：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了雨的形成過程，那么雨有什么用呢？我們可以如何利用雨水呢？”展示：展示一些雨水收集和利用的圖片和視頻，如雨水收集桶、雨水花園等。提問：“大家看到了什么？雨水可以用來做什么？”引導(dǎo)：“接下來，我們通過小組討論，來探討雨水的收集和利用方法?！笔痉叮菏痉缎〗M討論的步驟，包括提出問題、收集信息、分享觀點等?？偨Y(jié)：“通過小組討論，我們找到了很多雨水收集和利用的方法，讓我們一起來看看吧?！睂W(xué)生活動觀察：認真觀察圖片和視頻，記錄下收集和利用雨水的各種方法。思考：思考雨水收集和利用的意義，嘗試提出自己的想法。討論：與小組同學(xué)討論，分享自己的觀察和想法。分享：與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。即時評價標準觀察能力：能否準確觀察圖片和視頻，記錄下收集和利用雨水的各種方法。思考能力：能否思考雨水收集和利用的意義，提出自己的想法。團隊合作能力：能否與小組同學(xué)合作，共同完成討論任務(wù)。表達能力：能否清晰、準確地表達自己的想法。任務(wù)三：雨水的保護與節(jié)約教師活動引入：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了雨水的收集和利用，那么我們該如何保護雨水，讓它更好地為我們服務(wù)呢？”展示：展示一些關(guān)于水資源保護的圖片和視頻，如節(jié)約用水、防止水污染等。提問：“大家看到了什么？我們應(yīng)該如何保護水資源？”引導(dǎo)：“接下來，我們通過小組討論，來探討如何保護水資源?！笔痉叮菏痉缎〗M討論的步驟，包括提出問題、收集信息、分享觀點等?？偨Y(jié)：“通過小組討論，我們找到了很多保護水資源的辦法，讓我們一起來看看吧?！睂W(xué)生活動觀察：認真觀察圖片和視頻，記錄下保護水資源的各種方法。思考：思考如何保護水資源，提出自己的想法。討論：與小組同學(xué)討論，分享自己的觀察和想法。分享：與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。即時評價標準觀察能力：能否準確觀察圖片和視頻，記錄下保護水資源的各種方法。思考能力：能否思考如何保護水資源，提出自己的想法。團隊合作能力：能否與小組同學(xué)合作，共同完成討論任務(wù)。表達能力：能否清晰、準確地表達自己的想法。任務(wù)四：雨水的文化意義教師活動引入：“同學(xué)們，雨水不僅僅是一種自然資源，它還蘊含著豐富的文化意義。”展示：展示一些關(guān)于雨水的文化圖片和故事，如雨傘、雨衣、雨歌等。提問：“大家看到了什么？雨水在文化中扮演著什么角色？”引導(dǎo)：“接下來，我們通過小組討論，來探討雨水的文化意義?！笔痉叮菏痉缎〗M討論的步驟，包括提出問題、收集信息、分享觀點等。總結(jié)：“通過小組討論，我們了解到雨水在文化中的豐富內(nèi)涵，讓我們一起來看看吧。”學(xué)生活動觀察：認真觀察圖片和故事，了解雨水的文化意義。思考：思考雨水在文化中的意義，提出自己的想法。討論：與小組同學(xué)討論，分享自己的觀察和想法。分享：與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。即時評價標準觀察能力：能否準確觀察圖片和故事，了解雨水的文化意義。思考能力：能否思考雨水在文化中的意義，提出自己的想法。團隊合作能力：能否與小組同學(xué)合作，共同完成討論任務(wù)。表達能力：能否清晰、準確地表達自己的想法。任務(wù)五：雨水的未來教師活動引入：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了雨水的過去和現(xiàn)在，那么雨水的未來會怎樣呢？”展示：展示一些關(guān)于未來雨水利用的科技圖片和視頻，如雨水凈化技術(shù)、雨水種植等。提問：“大家看到了什么？雨水的未來會有哪些變化？”引導(dǎo)：“接下來，我們通過小組討論，來探討雨水的未來?！笔痉叮菏痉缎〗M討論的步驟，包括提出問題、收集信息、分享觀點等?？偨Y(jié)：“通過小組討論，我們了解到雨水的未來充滿了可能性，讓我們一起來看看吧?！睂W(xué)生活動觀察：認真觀察圖片和視頻，了解未來雨水利用的科技。思考：思考雨水的未來，提出自己的想法。討論：與小組同學(xué)討論，分享自己的觀察和想法。分享：與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。即時評價標準觀察能力：能否準確觀察圖片和視頻，了解未來雨水利用的科技。思考能力：能否思考雨水的未來，提出自己的想法。團隊合作能力：能否與小組同學(xué)合作，共同完成討論任務(wù)。表達能力：能否清晰、準確地表達自己的想法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)雨的形成過程，用文字描述一下雨滴的形成過程。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，用簡潔的語言描述雨滴的形成過程。即時反饋：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的回答進行即時反饋，確保學(xué)生掌握基本概念。評價標準：描述準確，語言簡潔，能夠正確描述雨滴的形成過程。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你所在的城市正在面臨水資源短缺的問題，請設(shè)計一個方案，利用雨水收集系統(tǒng)來解決這一問題。學(xué)生活動：分組討論，設(shè)計雨水收集方案，并繪制方案圖。即時反饋：教師組織小組展示，對每個小組的方案進行點評，引導(dǎo)學(xué)生思考方案的可行性和優(yōu)化空間。評價標準：方案設(shè)計合理，能夠有效利用雨水資源，方案圖清晰易懂。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：研究不同類型的云朵與雨的關(guān)系，并解釋為什么有些云朵不會下雨。學(xué)生活動：查閱資料，進行研究，撰寫研究報告。即時反饋：教師組織學(xué)生進行研究報告展示，對學(xué)生的研究成果進行評價。評價標準：研究深入，能夠解釋云朵與雨的關(guān)系，報告內(nèi)容豐富。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：假設(shè)你是一個科學(xué)家，正在研究如何通過改變大氣條件來控制降雨。請?zhí)岢瞿愕难芯糠桨浮W(xué)生活動：獨立思考，提出研究方案，并撰寫方案說明書。即時反饋：教師組織學(xué)生進行方案說明書展示，對學(xué)生的方案進行評價。評價標準：方案創(chuàng)新，能夠提出合理的控制降雨的方法，方案說明書結(jié)構(gòu)完整。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了雨的秘密，大家覺得我們學(xué)到了什么？”學(xué)生活動：學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結(jié)內(nèi)容：雨的形成過程、雨水的收集與利用、雨水的保護與節(jié)約、雨水的文化意義、雨水的未來。方法提煉與元認知培養(yǎng)引導(dǎo)：“這節(jié)課，我們使用了哪些科學(xué)方法來解決雨的秘密這個問題？”學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”小結(jié)內(nèi)容：科學(xué)思維方法在解決問題中的應(yīng)用。懸念設(shè)置與作業(yè)布置引導(dǎo)：“那么，雨水的未來會怎樣呢？讓我們一起期待下節(jié)課的內(nèi)容。”作業(yè)布置：分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)內(nèi)容：“必做”：回顧今天學(xué)習(xí)的知識，完成相應(yīng)的練習(xí)題。“選做”：設(shè)計一個關(guān)于雨水收集和利用的。作業(yè)指令：作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標一致，提供完成路徑指導(dǎo)?？偨Y(jié)引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)雨的秘密，不僅了解了雨的形成過程，還學(xué)會了如何收集和利用雨水，更重要的是，我們學(xué)會了如何運用科學(xué)思維方法來解決問題?！睂W(xué)生表達：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.描述雨的形成過程，并畫出雨滴從云層中落下的示意圖。2.解釋為什么在夏天和冬天我們看到的雨滴大小不同。3.列舉至少三種雨水收集的方法，并簡要說明其原理。作業(yè)要求：確保學(xué)生準確理解雨的形成過程、雨滴大小差異的原因以及雨水收集的方法。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點關(guān)注準確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個雨水花園，并說明其如何幫助城市減少洪澇和凈化水質(zhì)。2.撰寫一篇關(guān)于雨水收集和利用的調(diào)查報告，包括調(diào)查方法、結(jié)果和結(jié)論。3.分析你所在社區(qū)的水資源利用情況，并提出改進建議。作業(yè)要求：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如設(shè)計雨水花園或撰寫調(diào)查報告。需要整合多個知識點，如水的循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)等。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于雨水收集的環(huán)?？破栈顒樱ɑ顒幽繕?、內(nèi)容和實施步驟。2.調(diào)查你所在地區(qū)的歷史氣候變遷，并分析其對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。3.創(chuàng)作一個關(guān)于雨水的詩歌或故事，表達你對雨的獨特理解和感悟。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程和設(shè)計修改說明。支持采用多元素形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.雨的形成過程雨是水循環(huán)過程中的一個環(huán)節(jié)，涉及水蒸氣的蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等步驟。理解云和雨之間的關(guān)系，以及水蒸氣凝結(jié)成云和降雨的物理原理。2.水循環(huán)水循環(huán)是地球上水分不斷循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和流入海洋等環(huán)節(jié)。認識到水循環(huán)對維持地球生態(tài)平衡的重要性。3.雨滴的形成雨滴是由無數(shù)微小的水滴凝結(jié)而成，了解其形成過程和特點。通過實驗觀察，理解水蒸氣凝結(jié)成水滴的過程。4.雨水的收集與利用學(xué)習(xí)雨水收集的方法，如屋頂集水、雨水花園等。了解雨水收集的重要性，包括節(jié)約水資源和減少洪澇災(zāi)害。5.雨水的保護與節(jié)約認識到保護水資源的重要性，包括節(jié)約用水和防止水污染。學(xué)習(xí)如何減少水資源的浪費，如修復(fù)漏水管道、使用節(jié)水設(shè)備等。6.雨水的文化意義探討雨水在文化中的象征意義，如洗禮、豐收等。了解不同文化中對雨的不同理解和表達。7.雨水的未來思考未來雨水利用的可能性，如雨水凈化技術(shù)、雨水種植等。了解科技發(fā)展對雨水利用的影響。8.水資源的重要性認識到水資源是地球上最重要的資源之一，對人類生活至關(guān)重要。了解水資源的分布不均和短缺問題。9.水污染的來源與影響了解水污染的來源，如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染等。認識到水污染對生態(tài)環(huán)境和人類健康的危害。10.水資源的保護措施學(xué)習(xí)如何保護水資源，包括減少污染、節(jié)約用水等。了解政府和社會組織在水資源保護中的作用。11.水循環(huán)模型學(xué)習(xí)水循環(huán)模型，了解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)和相互作用。通過模型分析，理解水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。12.雨水的生態(tài)作用了解雨水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如補充地下水、滋潤植物等。認識到雨水對維持生態(tài)平衡的重要性。