動物嵌板之鳥嵌板教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析在《動物嵌板之鳥嵌板教案》的課程設(shè)計中，課程標準解讀分析是教學(xué)設(shè)計的起點和依據(jù)。首先，從知識與技能維度來看，本課的核心概念是鳥類的基本特征和嵌板拼接技能，關(guān)鍵技能包括觀察、描述、分類和制作嵌板。學(xué)生需要了解鳥類的基本特征，理解嵌板拼接的原理，并能運用這些知識進行實踐操作。在認知水平上，學(xué)生需要從“了解”鳥類的基本特征，到“理解”嵌板拼接的原理，再到“應(yīng)用”這些知識制作嵌板，最終達到“綜合”運用這些知識解決問題的能力。其次，從過程與方法維度來看，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是觀察、描述和分類。這些方法將轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如觀察鳥類圖片，描述其特征，根據(jù)特征進行分類，并嘗試制作嵌板。這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和分類能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和審美情趣。通過制作嵌板，學(xué)生可以體會到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)實踐操作的技能，同時也能提高審美能力。2.學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實基點，旨在全面洞察學(xué)生的認知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。在前端分析階段，我們通過前置性測試和提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鳥類的基本特征有一定了解，但對嵌板拼接的原理和方法掌握不足。此外，部分學(xué)生對實踐操作興趣濃厚，但部分學(xué)生可能存在操作困難。在過程分析階段，我們通過課堂觀察和作業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察、描述和分類方面表現(xiàn)良好，但在嵌板制作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、拼接不準確等問題。針對這些問題，我們將重新講解嵌板拼接的原理和方法，設(shè)計專項訓(xùn)練，并對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于鳥類嵌板的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記鳥類的基本特征，理解嵌板拼接的原理，并能描述鳥類的形態(tài)和生活習(xí)性。通過“說出鳥類的種類”、“描述鳥類的飛行特點”和“解釋嵌板拼接的步驟”等行為動詞，學(xué)生將能夠從“識記”到“理解”鳥類和嵌板拼接的知識。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何比較不同鳥類的特征，歸納它們的共同點，并概括嵌板拼接的技巧，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實踐中運用知識的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成嵌板拼接的操作，如“能夠使用剪刀和膠水制作嵌板”。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如“能夠從多個角度評估不同設(shè)計方案的優(yōu)缺點”。通過小組合作，學(xué)生將完成關(guān)于鳥類生態(tài)的調(diào)查報告，培養(yǎng)綜合運用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。學(xué)生將通過了解鳥類的生活習(xí)性，體會自然界的神奇，如“通過觀察鳥類，感受大自然的和諧”。在實驗過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。同時，學(xué)生將學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如“能夠?qū)ⅧB類保護的理念帶入日常生活”。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標關(guān)注學(xué)生如何運用科學(xué)方法解決問題。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)建物理模型，如“能夠構(gòu)建鳥類的飛行模型，并預(yù)測其飛行軌跡”。此外，學(xué)生將學(xué)會評估證據(jù)的可靠性，如“能夠評估實驗數(shù)據(jù)的有效性”。通過設(shè)計思維的流程，學(xué)生將能夠針對實際問題提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認知能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，如“能夠回顧自己的實驗步驟，找出改進的地方”。此外，學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，對同伴的工作給出具體反饋，如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的嵌板設(shè)計給出建設(shè)性的意見”。學(xué)生還將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，如“能夠識別網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可信度”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解鳥類嵌板的基本制作原理，并能夠運用這些原理進行實際操作。重點內(nèi)容包括：識別鳥類的基本特征，掌握嵌板拼接的步驟和方法，以及如何通過嵌板展示鳥類的形態(tài)和生活習(xí)性。這些內(nèi)容是學(xué)生進一步探索鳥類生態(tài)和藝術(shù)表達的基礎(chǔ)，因此需要通過實際操作和觀察來強化理解和應(yīng)用。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對鳥類嵌板制作過程中復(fù)雜步驟的理解和操作困難。難點主要體現(xiàn)在：如何準確識別鳥類的不同部位，以及如何將這些部位精確地拼接在一起，以展現(xiàn)鳥類的整體形態(tài)。難點成因包括學(xué)生對鳥類解剖學(xué)知識的缺乏和對精細操作的適應(yīng)問題。為了突破這一難點，可以通過提供詳細的操作指南、示范視頻和小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握嵌板制作技巧。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含鳥類特征介紹、嵌板制作步驟演示。教具：鳥類解剖模型、嵌板制作工具套裝。實驗器材：剪刀、膠水、畫筆、色卡。音頻視頻資料：鳥類生活習(xí)性紀錄片。任務(wù)單：嵌板制作指導(dǎo)步驟和評價標準。評價表：學(xué)生作品評價表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)鳥類基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：畫紙、色筆、剪刀等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了開啟《動物嵌板之鳥嵌板教案》的課程，我們將通過一個引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。1.視覺沖擊，引發(fā)好奇首先，我會播放一段關(guān)于鳥類多樣性的高清視頻，讓學(xué)生們欣賞到各種鳥類的美麗形態(tài)和飛行姿態(tài)。視頻結(jié)束后，我會提問：“同學(xué)們，你們知道這些鳥兒是如何在空中自由翱翔的嗎？它們有什么特別的身體結(jié)構(gòu)嗎？”2.認知沖突，激發(fā)思考接著，我會展示一幅看似不可能的嵌板拼接圖，其中鳥類的各個部分被巧妙地拼接在一起，形成一個完整的鳥類形象。我會問：“你們覺得這是怎么做到的？有沒有想過，如果我們能夠?qū)⑦@些碎片拼湊起來，會有什么樣的發(fā)現(xiàn)？”3.提出問題，明確目標在這個基礎(chǔ)上，我會提出本節(jié)課的核心問題：“今天，我們將一起探索鳥類的嵌板拼接藝術(shù)，學(xué)習(xí)如何通過觀察和拼接來理解鳥類的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。我們的目標是制作出自己設(shè)計的鳥類嵌板，并從中發(fā)現(xiàn)鳥類的奧秘?！?.回顧舊知，構(gòu)建橋梁為了幫助學(xué)生更好地理解新知識，我會簡要回顧鳥類的基本特征，如羽毛、喙、腳等，并強調(diào)這些特征對于鳥類嵌板制作的重要性。5.學(xué)習(xí)路線圖，明確步驟最后，我會向?qū)W生展示一個簡潔明了的學(xué)習(xí)路線圖，包括以下幾個步驟：觀察鳥類圖片，記錄特征。分析嵌板拼接的原理。設(shè)計并制作鳥類嵌板。展示和評價作品。第二、新授環(huán)節(jié)為了確保新授環(huán)節(jié)的有效性和互動性，我們將按照以下五個教學(xué)任務(wù)進行：任務(wù)一：鳥類特征解析與嵌板初步認知目標：理解鳥類的基本特征，掌握嵌板拼接的基礎(chǔ)知識。教師活動：1.展示鳥類圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的羽毛、喙、腳等特征。2.提問：“大家能觀察到哪些鳥類的特征？這些特征有什么作用？”3.總結(jié)鳥類特征，并解釋其與嵌板拼接的關(guān)系。4.分發(fā)嵌板制作材料，講解制作步驟。學(xué)生活動：1.仔細觀察鳥類圖片，記錄下鳥類的特征。2.與同伴討論，分享觀察到的鳥類特征。3.根據(jù)教師講解，嘗試理解嵌板拼接的原理。4.按照教師指導(dǎo)，準備開始制作嵌板。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確描述鳥類的三個主要特征。2.學(xué)生能夠理解嵌板拼接的基本步驟。3.學(xué)生能夠按照指導(dǎo)完成初步的嵌板制作。任務(wù)二：嵌板設(shè)計構(gòu)思與創(chuàng)意表達目標：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和表達設(shè)計構(gòu)思的能力。教師活動：1.展示不同風(fēng)格的嵌板作品，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計構(gòu)思的重要性。2.提問：“如何使嵌板設(shè)計更具創(chuàng)意？”3.分組討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計構(gòu)思。4.提供設(shè)計指導(dǎo)，強調(diào)創(chuàng)意與實用性的結(jié)合。學(xué)生活動：1.觀察嵌板作品，思考如何使自己的設(shè)計更具創(chuàng)意。2.與小組同伴討論，共同構(gòu)思嵌板設(shè)計。3.用語言或草圖表達自己的設(shè)計構(gòu)思。4.根據(jù)教師指導(dǎo)，調(diào)整設(shè)計構(gòu)思。即時評價標準：1.學(xué)生能夠提出至少兩個創(chuàng)意設(shè)計點。2.學(xué)生能夠用語言或草圖清晰地表達設(shè)計構(gòu)思。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整設(shè)計構(gòu)思。任務(wù)三：嵌板制作實踐與技巧提升目標：提升學(xué)生的實踐操作能力和嵌板制作技巧。教師活動：1.示范嵌板制作過程，強調(diào)操作技巧和注意事項。2.提問：“在制作嵌板時，需要注意哪些技巧？”3.指導(dǎo)學(xué)生進行嵌板制作，解答疑問。4.評估學(xué)生的嵌板制作過程，提供反饋。學(xué)生活動：1.觀看教師示范，學(xué)習(xí)嵌板制作技巧。2.根據(jù)示范，嘗試制作嵌板。3.在制作過程中，注意操作技巧和注意事項。4.主動尋求教師幫助，解決問題。即時評價標準：1.學(xué)生能夠按照步驟完成嵌板制作。2.學(xué)生能夠掌握至少兩個嵌板制作技巧。3.學(xué)生制作的嵌板符合設(shè)計構(gòu)思。任務(wù)四：嵌板作品展示與評價目標：培養(yǎng)學(xué)生展示作品和接受評價的能力。教師活動：1.組織學(xué)生展示自己的嵌板作品。2.提問：“你們認為自己的作品有哪些優(yōu)點和不足？”3.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價。4.總結(jié)評價要點，強調(diào)作品的價值。學(xué)生活動：1.準備展示自己的嵌板作品。2.展示作品，并介紹設(shè)計構(gòu)思。3.參與自我評價和同伴評價。4.接受評價，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠清晰地展示自己的嵌板作品。2.學(xué)生能夠客觀地評價自己的作品。3.學(xué)生能夠從評價中學(xué)習(xí)，改進作品。任務(wù)五：嵌板藝術(shù)欣賞與拓展延伸目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。教師活動：1.展示不同藝術(shù)風(fēng)格的嵌板作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.提問：“這些嵌板作品給你怎樣的感受？”3.分享嵌板藝術(shù)的歷史和發(fā)展。4.引導(dǎo)學(xué)生思考嵌板藝術(shù)的未來。學(xué)生活動：1.觀賞嵌板藝術(shù)作品，感受藝術(shù)魅力。2.與同伴討論，分享自己的感受。3.思考嵌板藝術(shù)在當(dāng)代社會的價值。4.提出自己對嵌板藝術(shù)的創(chuàng)意想法。即時評價標準：1.學(xué)生能夠欣賞并理解嵌板藝術(shù)作品。2.學(xué)生能夠表達自己對嵌板藝術(shù)的感受。3.學(xué)生能夠提出自己對嵌板藝術(shù)的創(chuàng)意想法。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題，完成基礎(chǔ)知識的保底練習(xí)。教師活動：分發(fā)練習(xí)題，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。提供必要的時間讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。巡視教室，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。學(xué)生活動：認真審題，確保理解題目要求。獨立完成練習(xí)，不抄襲他人答案。如有疑問，及時向教師或同伴求助。即時評價標準：學(xué)生能夠正確完成所有基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)生能夠解釋自己的解題思路。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：提供具有挑戰(zhàn)性的問題，要求學(xué)生綜合運用多個知識點。鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決問題。評估學(xué)生的討論過程和最終答案。學(xué)生活動：與同伴討論，分享自己的思路。積極參與討論，提出自己的觀點。嘗試解決綜合性任務(wù)，展示自己的能力。即時評價標準：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點解決問題。學(xué)生能夠清晰地表達自己的思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：開放性或探究性問題，鼓勵深度思考和創(chuàng)意應(yīng)用。教師活動：提供開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。鼓勵學(xué)生嘗試不同的解決方案。評估學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。學(xué)生活動：嘗試不同的解決方案，展示自己的創(chuàng)新能力。與同伴分享自己的想法，共同探討。展示自己的工作，接受同伴和教師的反饋。即時評價標準：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)生能夠清晰地表達自己的創(chuàng)新思路。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯。鼓勵學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的核心知識點。學(xué)生活動：梳理自己的筆記，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使用思維導(dǎo)圖或概念圖展示自己的理解。總結(jié)本節(jié)課的核心知識點，用自己的語言表達。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。提出反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”鼓勵學(xué)生進行自我反思，培養(yǎng)元認知能力。學(xué)生活動：回顧解決問題的思維過程，總結(jié)經(jīng)驗。與同伴分享自己的學(xué)習(xí)心得。反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，設(shè)置懸念。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，提供完成路徑。學(xué)生活動：思考與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，提出自己的疑問。完成作業(yè)，并嘗試不同的解題方法。指導(dǎo)同伴完成作業(yè)，互相幫助。4.評價教師活動：評估學(xué)生的知識體系建構(gòu)是否完整。評估學(xué)生的元認知能力和解決問題的能力。評估學(xué)生的作業(yè)完成情況。學(xué)生活動：展示自己的知識體系建構(gòu)成果。反思自己的學(xué)習(xí)過程，表達自己的看法。完成作業(yè)，并展示自己的成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課堂例題的直接應(yīng)用型題目，占比70%。2.完成簡單變式題，占比30%。3.知識點包括鳥類的基本特征、嵌板拼接步驟、材料選擇等。作業(yè)示例：應(yīng)用題：根據(jù)所學(xué)知識，描述鳥類的喙對食物的適應(yīng)性。變式題：選擇合適的材料制作嵌板，并解釋選擇的原因。作業(yè)量：1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標：引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.將鳥類嵌板設(shè)計與日常生活物品結(jié)合，如設(shè)計一個鳥巢形狀的儲物盒。2.撰寫關(guān)于鳥類保護的小論文，結(jié)合所學(xué)知識提出保護建議。作業(yè)示例：設(shè)計題：設(shè)計一個以鳥類為主題的兒童房間裝飾方案。論文題：探討城市綠化對鳥類棲息地的影響。評價標準：知識應(yīng)用的準確性。邏輯清晰度。內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個社區(qū)鳥類保護項目，包括宣傳方案和實施計劃。2.利用嵌板制作技術(shù)，創(chuàng)作一個關(guān)于鳥類保護的藝術(shù)作品。作業(yè)示例：項目題：設(shè)計一個“城市鳥類觀察日記”項目，鼓勵社區(qū)成員參與。藝術(shù)題：創(chuàng)作一幅嵌板拼貼畫，主題為“鳥類的遷徙之路”。評價標準：創(chuàng)新性和創(chuàng)意表達。探究過程的記錄和分析。作品的藝術(shù)性和社會意義。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鳥類基本特征：了解鳥類的羽毛、喙、腳等身體結(jié)構(gòu)及其功能，掌握鳥類適應(yīng)飛行的生活習(xí)性，如羽毛的保溫作用和喙的捕食功能。2.嵌板拼接原理：理解嵌板拼接的基本步驟和方法，包括材料選擇、設(shè)計草圖、制作和組裝，以及如何通過嵌板展示鳥類的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。3.鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉分布和羽毛排列，以及這些特征如何影響鳥類的飛行和生存。4.藝術(shù)表達技巧：探索通過嵌板拼接進行藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，包括色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計和創(chuàng)意表達。5.觀察與描述能力：培養(yǎng)仔細觀察鳥類特征和描述嵌板拼接過程的能力，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。6.問題解決能力：通過設(shè)計嵌板和解決制作過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。7.團隊合作與交流：在小組合作中學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。8.審美情趣：通過欣賞鳥類嵌板作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。9.環(huán)境保護意識：了解鳥類保護的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。10.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、記錄和分析，以及如何將科學(xué)方法應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。11.跨學(xué)科知識應(yīng)用：將生物學(xué)知識應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識應(yīng)用能力。12.技術(shù)運用能力：學(xué)習(xí)使用剪刀、膠水等工具進行嵌板制作，提高學(xué)生的技術(shù)運用能力。13.批判性思維：通過分析嵌板作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度評價作品。14.創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生在嵌板設(shè)計中發(fā)揮創(chuàng)造性，提出獨特的藝術(shù)構(gòu)思。15.項目化管理：通過嵌板制作項目，學(xué)習(xí)項目管理的知識和技能，如時間管理、資源分配和團隊協(xié)作。16.信息檢索能力：學(xué)習(xí)如何查找和利用相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息檢索能力。17.展示與表達能力：通過展示嵌板作品，提高學(xué)生的展示和表達能力。18.評價與反思能力：學(xué)會如何評價自己的作品，并從中反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評價和反思能力。19.可持續(xù)發(fā)展理念：通過嵌板制作，了解可持續(xù)發(fā)展的理念，并將其應(yīng)用于實際生活中。20.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化元素融入嵌板設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和創(chuàng)新意識。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的課后反思中，我將從教學(xué)目標達成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)、教學(xué)策略適切性和教學(xué)改進方案等方面進行深度剖析。1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標包括知識、能力和情感態(tài)度與價值觀三個方面。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解鳥類的基本特征和嵌板拼接的原理，但在實際操作中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、拼接不準確等問題。這表明我們在操作技能的教授和