江西專版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作指導(dǎo)論證要合理作業(yè)新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為江西專版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的寫作指導(dǎo)，旨在通過(guò)論證要合理這一核心概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色。它不僅有助于學(xué)生理解論證的重要性，還能提高他們的邏輯思維能力。核心概念為“論證要合理”，技能目標(biāo)為提高學(xué)生的論證能力。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和寫作能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡撟C方面可能存在以下困難：1.論證邏輯不夠嚴(yán)密；2.論據(jù)不夠充分；3.論證語(yǔ)言不夠精煉。此外，部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解論證的重要性；2.掌握論證的基本方法；3.提高學(xué)生的論證能力。教學(xué)策略：1.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解論證在生活中的應(yīng)用；2.通過(guò)小組討論、課堂展示等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握論證技巧；3.針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)；4.采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)以上教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出論證的基本要素和邏輯結(jié)構(gòu)。列舉幾種常見的論證方法及其特點(diǎn)。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的論證結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。解釋論證中的邏輯謬誤，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)邏輯思維在寫作中的重要性，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛(ài)，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)估論證的合理性。提升邏輯推理能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)一篇論證文的質(zhì)量，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出不足并改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握論證的基本要素和方法，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維構(gòu)建合理論證結(jié)構(gòu)的能力。由于九年級(jí)學(xué)生邏輯思維尚未完全成熟，故難點(diǎn)在于如何將抽象的邏輯概念轉(zhuǎn)化為具體的寫作實(shí)踐，需要通過(guò)大量實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以輔助學(xué)生理解論證的合理性。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如小組座位排列，有助于提高互動(dòng)效果。教案中應(yīng)明確列出所有教學(xué)資源，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.通過(guò)展示一些日常生活中的論證實(shí)例，如新聞報(bào)道、廣告宣傳等，引發(fā)學(xué)生對(duì)論證的興趣。2.提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些論證？它們是如何說(shuō)服你們的？”3.簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握論證的基本要素和方法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察教師展示的實(shí)例，思考其中的論證過(guò)程。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新授（30分鐘）任務(wù)一：論證要素的認(rèn)識(shí)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.解釋論證的基本要素，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程等。2.通過(guò)實(shí)例分析，展示這些要素在論證中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建一個(gè)合理的論證結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解論證的基本要素。2.通過(guò)觀察實(shí)例，分析其中的論證要素。3.思考如何在自己的寫作中使用這些要素。任務(wù)二：論證方法的學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹幾種常見的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等。2.通過(guò)實(shí)例分析，展示這些方法的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的論證方法。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)論證方法。2.通過(guò)觀察實(shí)例，分析其中的論證方法。3.思考如何在自己的寫作中選擇合適的論證方法。任務(wù)三：論證邏輯的掌握（10分鐘）教師活動(dòng)：1.解釋論證邏輯的重要性，以及常見的邏輯謬誤。2.通過(guò)實(shí)例分析，展示如何識(shí)別和避免邏輯謬誤。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的論證邏輯水平。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解論證邏輯的重要性。2.通過(guò)觀察實(shí)例，識(shí)別和避免邏輯謬誤。3.思考如何提高自己的論證邏輯水平。任務(wù)四：論證實(shí)踐的嘗試（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提供一個(gè)論證主題，如“科技對(duì)人類生活的影響”。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行論證實(shí)踐。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的論證成果。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)提供的主題，進(jìn)行論證實(shí)踐。2.參與小組討論，分享自己的論證成果。3.學(xué)習(xí)他人的論證方法，提高自己的論證能力。任務(wù)五：論證成果的評(píng)價(jià)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.評(píng)價(jià)學(xué)生的論證成果，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程、邏輯性等。2.指出學(xué)生在論證中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論證的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的評(píng)價(jià)，反思自己的論證成果。2.根據(jù)教師的建議，改進(jìn)自己的論證方法。3.明確論證的重要性，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.向教師請(qǐng)教問(wèn)題，解決自己的困惑。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論證的重要性。2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)論證的理解。2.認(rèn)真完成課后作業(yè)，提高自己的寫作能力。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示一道論證題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.檢查學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真審題，思考如何進(jìn)行論證。2.當(dāng)堂完成論證題，展示自己的寫作能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的論證要素和論證方法，設(shè)計(jì)一道論證題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。完成形式：書面練習(xí)，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程等。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)論證要素和方法的理解，提高學(xué)生的寫作能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的社會(huì)話題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的論證方法進(jìn)行論證，并撰寫一篇短文。完成形式：書面報(bào)告，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程、結(jié)論等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與論證相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、模擬法庭等，并撰寫活動(dòng)方案。完成形式：書面報(bào)告，包括活動(dòng)背景、目標(biāo)、流程、預(yù)期效果等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展論證的基本要素：論證由論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程三個(gè)基本要素構(gòu)成，其中論點(diǎn)是論證的核心，論據(jù)是支持論點(diǎn)的證據(jù)，論證過(guò)程是連接論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯鏈條。論證方法：常見的論證方法包括舉例論證、對(duì)比論證、因果論證、類比論證等，每種方法都有其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。論證邏輯：論證邏輯是指論證過(guò)程中所遵循的推理規(guī)則，包括同一律、矛盾律、排中律等，遵循邏輯規(guī)則可以避免論證中的謬誤。論證結(jié)構(gòu)：一個(gè)合理的論證結(jié)構(gòu)通常包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論等部分，各部分之間應(yīng)邏輯嚴(yán)密，相互呼應(yīng)。論點(diǎn)的明確性：論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確、具體，避免含糊不清或過(guò)于寬泛，以確保論證的針對(duì)性。論據(jù)的可靠性：論據(jù)應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠，避免使用虛假或不可靠的證據(jù)，以確保論證的公信力。論證過(guò)程的嚴(yán)密性：論證過(guò)程應(yīng)當(dāng)邏輯嚴(yán)密，避免出現(xiàn)跳躍性推理或邏輯謬誤，以確保論證的合理性。論證語(yǔ)言的精煉性：論證語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，以提高論證的可讀性和說(shuō)服力。論證的針對(duì)性：論證應(yīng)當(dāng)針對(duì)特定的論點(diǎn)，避免偏離主題，以確保論證的有效性。論證的全面性：論證應(yīng)當(dāng)全面考慮各種觀點(diǎn)和證據(jù)，避免片面性，以確保論證的完整性。論證的客觀性：論證應(yīng)當(dāng)保持客觀公正，避免主觀臆斷和偏見，以確保論證的客觀性。論證的創(chuàng)新性：在論證過(guò)程中，可以嘗試運(yùn)用新穎的觀點(diǎn)或方法，以提高論證的創(chuàng)新性和吸引力。論證的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)論證的質(zhì)量可以從論點(diǎn)的明確性、論據(jù)的可靠性、論證過(guò)程的嚴(yán)密性、論證語(yǔ)言的精煉性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。論證與實(shí)際生活的聯(lián)系：論證不僅是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，也是日常生活中常見的溝通方式，學(xué)習(xí)論證有助于提高生活中的溝通效果。八、教學(xué)反思在本次九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作指導(dǎo)的教學(xué)中，我主要關(guān)注了論證要合理這一核心概念的教學(xué)?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生能夠理解論證的基本要素和方法，并能運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。然而，部分學(xué)生在論證邏輯上仍有欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于論證方法的選擇和應(yīng)用較為熟練，但在論證邏輯的嚴(yán)密性上仍有待提高。這可能是因?yàn)樵谡n堂討論中，學(xué)生過(guò)于關(guān)注論點(diǎn)的創(chuàng)新性，而忽略了論證過(guò)程的邏輯性。最后，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和反饋，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于邏輯思維較為薄弱的