成語(yǔ)故事里的文言文十一公開(kāi)課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自“成語(yǔ)故事里的文言文”單元，適合七年級(jí)學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識(shí)，提高閱讀理解和表達(dá)能力。結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，旨在幫助學(xué)生形成完整的文言文知識(shí)體系。核心概念包括文言文的基本知識(shí)、成語(yǔ)的含義和用法，技能包括閱讀理解、表達(dá)應(yīng)用等。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)成語(yǔ)有一定的了解，但文言文閱讀和理解能力尚待提高。學(xué)生在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成語(yǔ)故事有一定興趣，但可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對(duì)文言文中的字詞、句式理解困難；2.成語(yǔ)含義理解不準(zhǔn)確；3.閱讀速度慢，理解不深入。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略1.激發(fā)興趣：通過(guò)成語(yǔ)故事引入文言文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重基礎(chǔ)：講解文言文基本知識(shí)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。3.循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的閱讀難度。4.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力。5.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別并解釋11個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)，包括其含義、出處和演變過(guò)程。列舉：能列舉出與每個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的文言文例句，并說(shuō)明其用法。2.能力的目標(biāo)解釋?zhuān)耗軌蜷喿x并理解簡(jiǎn)短的文言文段落，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義。設(shè)計(jì)：能根據(jù)成語(yǔ)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的敘述框架，提高敘事能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)：在閱讀成語(yǔ)故事中，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。評(píng)價(jià)：對(duì)成語(yǔ)故事中的道德觀念和人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析成語(yǔ)故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，提高邏輯思維能力。歸納：從多個(gè)成語(yǔ)故事中歸納出一定的規(guī)律，提升歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能對(duì)自己的成語(yǔ)故事解讀進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高自我評(píng)價(jià)能力。反思：反思成語(yǔ)故事中的啟示，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和解決能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)和成語(yǔ)的用法，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)短文言文段落。難點(diǎn)：深入理解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和人物情感，以及如何將成語(yǔ)故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的敘述。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)文言文和成語(yǔ)的陌生感以及文化背景知識(shí)的缺乏，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含成語(yǔ)故事、文言文例句的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖表和模型以輔助講解，收集音頻視頻資料豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，我會(huì)布置教室，確保小組座位合理排列，提前規(guī)劃黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段與成語(yǔ)故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或短片，引起學(xué)生興趣。提問(wèn)：“你們知道這些成語(yǔ)的由來(lái)嗎？它們有什么特殊的意義嗎？”2.學(xué)生活動(dòng)：觀看短片，思考問(wèn)題。與同學(xué)交流自己對(duì)成語(yǔ)的理解。二、新授（15分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹11個(gè)成語(yǔ)故事，包括成語(yǔ)的起源、演變和含義。通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和資料，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的文化背景。引導(dǎo)學(xué)生分析成語(yǔ)故事中的人物形象和情節(jié)，體會(huì)成語(yǔ)所蘊(yùn)含的哲理。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)成語(yǔ)的理解。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)成語(yǔ)。提供一些與成語(yǔ)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。2.學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，積極回答問(wèn)題。完成練習(xí)題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在生活中的應(yīng)用。提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)成語(yǔ)的理解。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)知識(shí)，思考如何將成語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。五、作業(yè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的成語(yǔ)故事的文章。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖片、文字等形式展示自己的成果。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，為課后展示做好準(zhǔn)備。六、課后展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)展示，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)、交流。對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與展示，分享自己的心得體會(huì)。認(rèn)真聆聽(tīng)他人的展示，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。七、教學(xué)反思（10分鐘）1.教師活動(dòng)：反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.學(xué)生活動(dòng)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足。制定改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、課堂討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試或?qū)W業(yè)水平測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)。九、教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)成語(yǔ)故事引入文言文學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)應(yīng)用等能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2.教學(xué)改進(jìn)：進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入更多多媒體資源、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成關(guān)于“成語(yǔ)故事里的文言文”的閱讀筆記，包括成語(yǔ)的含義、出處、故事內(nèi)容以及個(gè)人理解。完成形式：書(shū)面筆記，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述故事情節(jié)，解釋成語(yǔ)的含義，并寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)心得。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和文言文的理解，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)，進(jìn)行深入研究，包括成語(yǔ)的演變、不同文化背景下的意義，以及它在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。完成形式：研究報(bào)告或小論文，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，進(jìn)行邏輯分析和論證。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力，提高學(xué)生的信息處理和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以成語(yǔ)故事為背景的短劇或漫畫(huà)，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對(duì)經(jīng)典故事的改編。完成形式：短劇表演或漫畫(huà)作品，要求學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和藝術(shù)才能。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，對(duì)文言文和成語(yǔ)的理解有了明顯的提升。然而，部分學(xué)生在理解復(fù)雜文言文句子和成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵時(shí)仍顯困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)在教學(xué)過(guò)程中，課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的想法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用成語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)存在困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我通過(guò)舉例和示范，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高了他們的表達(dá)能力。3.學(xué)情分析與后續(xù)改進(jìn)在學(xué)情分析方面，我認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生對(duì)文言文和成語(yǔ)的理解存在差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.成語(yǔ)的定義與特點(diǎn)：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)，具有簡(jiǎn)潔、形象、寓意深刻的特點(diǎn)，是中華文化的重要組成部分。2.成語(yǔ)的起源與演變：成語(yǔ)起源于古代民間口頭語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變，形成了今天我們所使用的成語(yǔ)。3.文言文的基本知識(shí)：包括文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯特點(diǎn)、句式類(lèi)型等，是理解成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)。4.成語(yǔ)故事的閱讀方法：通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義，以及其在故事中的作用。5.成語(yǔ)的文化內(nèi)涵：成語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念和價(jià)值取向。6.成語(yǔ)的用法與修辭：成語(yǔ)在文中的運(yùn)用具有特定的修辭效果，如比喻、夸張等，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。7.成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：成語(yǔ)不僅用于文學(xué)創(chuàng)作，也廣泛應(yīng)用于日常交流中，體現(xiàn)了漢語(yǔ)的生動(dòng)性和趣味性。8.文言文閱讀理解技巧：通過(guò)分析文言文句子結(jié)構(gòu)，理解其含義，提高閱讀文言文的能力。9.成語(yǔ)故事中的道德教育：成語(yǔ)故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，能夠啟發(fā)學(xué)生的思考和行動(dòng)。10.成語(yǔ)故事的創(chuàng)作方法：了解成語(yǔ)故事的創(chuàng)作過(guò)程，包括情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、主題表達(dá)等。11.成語(yǔ)故事的傳播與影響：成語(yǔ)故事在歷史長(zhǎng)河中的傳播，以及對(duì)社會(huì)文化的影響。12.成語(yǔ)故事的教學(xué)策略：結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)有效的成語(yǔ)故事教學(xué)方案，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。13.成語(yǔ)故事與跨文化交際：了解成語(yǔ)故事在不同文化背景下的解讀，提高跨文化交際能力。14.成語(yǔ)故事與心理學(xué)：分析成語(yǔ)故事中的人物心理，探討成語(yǔ)故事對(duì)心理健康的啟示。15.成語(yǔ)故事與歷史研究：通過(guò)成語(yǔ)故事了解古代歷史事件和人物，豐富歷史知識(shí)。