部編版五年級語文上冊新版將相和創(chuàng)新教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程為部編版五年級語文上冊，新版教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)和口語交際能力。教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握一定的字詞句篇知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣。本課內(nèi)容《將相和創(chuàng)新》位于“文學(xué)閱讀與表達(dá)”單元，旨在通過閱讀古代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解古代文學(xué)、提升文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。核心概念與技能：本課的核心概念是“將相”和“創(chuàng)新”，技能包括閱讀理解、寫作表達(dá)和口語交際。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解古代將相的智慧與創(chuàng)新精神，學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對古代文學(xué)有一定了解，但閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力仍有待提高。學(xué)生對創(chuàng)新思維較為陌生，可能存在理解困難。教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。二、學(xué)情分析學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的字詞句篇知識，具備基本的閱讀理解能力。生活經(jīng)驗：學(xué)生對古代歷史有一定了解，但缺乏對古代將相創(chuàng)新精神的深入了解。技能水平：閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力有待提高，口語交際能力相對較弱。認(rèn)知特點：五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，但注意力容易分散。興趣傾向：對古代文學(xué)有一定興趣，但對創(chuàng)新思維較為陌生。學(xué)習(xí)困難：理解古代將相的創(chuàng)新精神存在困難，寫作表達(dá)時難以運(yùn)用創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略目標(biāo)設(shè)定：策略選擇：1.閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，理解文本內(nèi)容，把握文章主旨。2.寫作指導(dǎo)：結(jié)合文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行寫作。3.口語交際：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)評價：```二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.說出古代將相的主要職責(zé)和作用。2.列舉文本中體現(xiàn)的創(chuàng)新精神和行為。3.解釋創(chuàng)新思維在歷史發(fā)展中的作用。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一個古代將相面臨的情境，并分析可能的創(chuàng)新解決方案。2.評價不同將相的創(chuàng)新行為，判斷其成敗原因。3.闡釋創(chuàng)新思維在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣和尊重。2.樹立創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在生活中勇于嘗試新方法。3.強(qiáng)化責(zé)任感，認(rèn)識到創(chuàng)新對國家和民族發(fā)展的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用比較分析的方法，探究不同將相的創(chuàng)新特點。2.培養(yǎng)批判性思維，對創(chuàng)新行為進(jìn)行客觀評價。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生在解決問題時的創(chuàng)新潛力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：1.評價學(xué)生對古代將相和創(chuàng)新思維的理解程度。2.評估學(xué)生在情境設(shè)計和評價過程中的思維過程。3.檢驗學(xué)生對創(chuàng)新意識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解古代將相的創(chuàng)新精神和行為，掌握創(chuàng)新思維的基本概念和應(yīng)用方法。教學(xué)難點：分析古代將相創(chuàng)新行為的成功與失敗原因，以及如何在現(xiàn)實生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題，難點在于將抽象的歷史概念與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計情境化的任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與“將相和創(chuàng)新”相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，提前設(shè)計黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示古代將相的名言或歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是將相？他們在歷史上扮演了怎樣的角色？預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出問題，表達(dá)對古代將相的興趣。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：文本閱讀與理解教師分發(fā)教材，學(xué)生閱讀《將相和創(chuàng)新》一文。教師提問：文章主要講述了哪些內(nèi)容？哪些地方讓你印象深刻？學(xué)生回答，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)新思維講解教師講解創(chuàng)新思維的基本概念，如定義、特征、分類等。通過案例展示，如古代將相的創(chuàng)新事跡，讓學(xué)生理解創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用。環(huán)節(jié)三：小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一個古代將相的事跡，分析其創(chuàng)新之處。小組討論后，每組派代表進(jìn)行分享。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解創(chuàng)新思維，并能夠分析具體案例。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)教師給出幾個與古代將相創(chuàng)新相關(guān)的問題，學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如：“如果你是古代的一位將相，你會如何應(yīng)對當(dāng)前的困境？”環(huán)節(jié)二：互動問答教師隨機(jī)提問，學(xué)生舉手回答，教師給予點評和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠運(yùn)用到實際問題中。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，勇于嘗試新事物。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代將相創(chuàng)新精神的短文。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合自身實際，提出自己的創(chuàng)新想法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。6.教學(xué)反思教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。7.教學(xué)評價評價方式：形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。評價內(nèi)容：學(xué)生對古代將相創(chuàng)新精神的理解程度。學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力。8.教學(xué)資源教材《部編版五年級語文上冊》多媒體課件圖表、模型等教具音頻視頻資料任務(wù)單、評價表9.教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境整潔，座位排列合理，便于小組合作。黑板板書清晰，教學(xué)流程圖簡潔明了。10.教學(xué)時間安排導(dǎo)入：5分鐘新授：20分鐘鞏固：15分鐘小結(jié)：5分鐘作業(yè)：10分鐘11.教學(xué)方法講授法：講解創(chuàng)新思維的基本概念。討論法：小組討論古代將相的創(chuàng)新事跡。案例分析法：通過案例展示，讓學(xué)生理解創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用。練習(xí)法：課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。12.教學(xué)效果預(yù)期學(xué)生能夠理解古代將相的創(chuàng)新精神。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。13.教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落分析等。完成形式：書面練習(xí)，要求清晰、規(guī)范地完成。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古代將相和創(chuàng)新概念的理解，提高閱讀理解和寫作表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一位古代將相，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹其生平事跡和創(chuàng)新成就。完成形式：短文寫作，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力，提高信息收集和整合能力，以及寫作表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個以古代將相創(chuàng)新精神為主題的劇本或漫畫，展示其在歷史或現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。完成形式：劇本或漫畫創(chuàng)作，要求創(chuàng)意獨特，內(nèi)容與主題相符。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在古代將相和創(chuàng)新思維的理解上有了顯著提升。然而，部分學(xué)生在分析創(chuàng)新行為時，對于歷史背景和時代局限性的理解不夠深入，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對歷史背景的講解和討論。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見解。但在個別小組中，討論過于熱鬧，導(dǎo)致討論深度不足。這提示我在設(shè)計討論活動時，需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，并提供更具體的引導(dǎo)。教學(xué)資源運(yùn)用與學(xué)情分析：教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生對于創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用感到困惑。這表明在今后的教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計更具實踐性的教學(xué)活動，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古代將相的角色與職責(zé)：了解古代將相在政治、軍事、文化等方面的重要角色和職責(zé)，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧和策略來治理國家。2.創(chuàng)新思維的基本概念：掌握創(chuàng)新思維的定義、特征、分類和應(yīng)用，以及創(chuàng)新思維在歷史發(fā)展中的重要作用。3.古代將相的創(chuàng)新行為：分析古代將相在歷史中的創(chuàng)新行為，如改革制度、軍事戰(zhàn)略、文化交流等，探討其成功與失敗的原因。4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法：學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，包括激發(fā)好奇心、鼓勵探索、勇于嘗試、批判性思考等。5.創(chuàng)新思維與解決問題：探討創(chuàng)新思維在解決實際問題中的應(yīng)用，如如何運(yùn)用創(chuàng)新思維應(yīng)對歷史困境和現(xiàn)實挑戰(zhàn)。6.古代文化與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)：思考古代將相的創(chuàng)新精神如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，以及如何從中汲取智慧。7.語文閱讀理解技巧：提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括把握文章主旨、分析人物形象、理解文本深層含義等。8.寫作表達(dá)能力的提升：通過寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，如撰寫關(guān)于創(chuàng)新思維的小文章。9.小組合作與交流能力：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。10.歷史知識的拓展：了解中國古代歷史的基本脈絡(luò)，以及不同朝代的主要特征和歷史事件。11.跨學(xué)科知識的融合：探索創(chuàng)新思維與科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等學(xué)科知識的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識視野。12.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代將相的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。13.思維導(dǎo)圖的應(yīng)用：學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理思路，更好地理解和記憶知識點。14.案例分析能力的提升：通過案例分析，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維能力。15.批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問，質(zhì)疑權(quán)威，形成自己的觀點。16.創(chuàng)新實踐活動的組織：設(shè)計并組織創(chuàng)新實踐活動，如科技創(chuàng)新競賽、文化體驗活動等，讓學(xué)