XX高校202X-202X學(xué)年學(xué)生心理健康教育工作計劃一、工作背景與指導(dǎo)思想當(dāng)前，高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)競爭、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系等多重壓力，心理健康問題呈現(xiàn)多元化、隱蔽化特點。為深入貫徹《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，我校以“立德樹人”為根本，將心理健康教育融入人才培養(yǎng)全過程，秉持“預(yù)防為主、干預(yù)為輔、育心育人”理念，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”心理育人體系，助力學(xué)生培育理性平和、積極向上的健康心態(tài)。二、工作目標(biāo)1.教育普及：實現(xiàn)《大學(xué)生心理健康教育》必修課全覆蓋，學(xué)生心理健康知識知曉率、技能掌握率顯著提升，心理健康活動參與率達(dá)80%以上。2.服務(wù)升級：構(gòu)建“線上+線下”咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，個體咨詢滿意度超90%，團體輔導(dǎo)惠及學(xué)生500人次以上，朋輩互助服務(wù)覆蓋面拓展至所有班級。3.危機防控：完善“校-院-班-寢”四級預(yù)警體系，心理危機事件識別率、處置率均達(dá)100%，重點學(xué)生跟蹤幫扶有效率顯著提升。4.隊伍提質(zhì)：專兼職心理教師專業(yè)培訓(xùn)覆蓋率100%，輔導(dǎo)員心理干預(yù)能力考核通過率100%，朋輩心理委員服務(wù)能力達(dá)標(biāo)率100%。5.特色發(fā)展：形成1-2項具有學(xué)校特色的心理育人品牌項目，相關(guān)研究成果在省級以上平臺交流推廣。三、重點任務(wù)與實施路徑（一）深化課程育人，夯實心理教育根基將《大學(xué)生心理健康教育》納入公共必修課（1學(xué)分），覆蓋全體新生，教學(xué)內(nèi)容突出“生命教育”“情緒管理”“人際溝通”等核心模塊。同步開設(shè)《積極心理學(xué)》《職業(yè)心理調(diào)適》等選修課，采用“案例教學(xué)+情境模擬+小組實踐”模式，每學(xué)期組織1次教學(xué)創(chuàng)新研討，推動課程從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型。（二）強化宣傳浸潤，營造育心育人氛圍以“5·25心理健康教育月”為核心，打造“心靈護航”品牌活動：主題活動：開展心理劇展演、心理漫畫大賽、“壓力盲盒”體驗等特色活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情；科普傳播：依托“心靈樹洞”公眾號，每周推送心理科普、冥想音頻、“心理小劇場”短視頻，每月發(fā)布“情緒急救指南”系列海報；專題教育：每學(xué)期邀請校外專家舉辦2-3場專題講座，主題涵蓋“焦慮管理”“親密關(guān)系經(jīng)營”等熱點議題。（三）優(yōu)化咨詢服務(wù)，構(gòu)建多元支持網(wǎng)絡(luò)1.專業(yè)咨詢：心理咨詢室實行“周一至周五線下值班+線上7×12小時預(yù)約”服務(wù)，針對學(xué)業(yè)壓力、人際沖突等問題，提供個體咨詢、團體輔導(dǎo)（如“新生適應(yīng)小組”“考研心理支持小組”）；2.朋輩互助：招募培訓(xùn)200名“陽光使者”心理委員，開展“朋輩心理工作坊”（每季度1次），通過“1+N”結(jié)對幫扶（1名委員對接N名同學(xué)），實現(xiàn)心理支持“零距離”；3.家校協(xié)同：每學(xué)期召開1次“心理育人家長會”，通過線上直播、線下沙龍等形式，指導(dǎo)家長科學(xué)參與學(xué)生心理成長。（四）完善危機干預(yù)，筑牢心理安全防線1.動態(tài)篩查：9月、3月分別開展新生、老生心理普測，2周內(nèi)完成數(shù)據(jù)研判，建立“紅、黃、綠”三級危機檔案；2.快速響應(yīng)：組建“危機干預(yù)小組”（心理教師+輔導(dǎo)員+校醫(yī)），接到預(yù)警后24小時內(nèi)介入，與校外精神衛(wèi)生機構(gòu)建立“綠色通道”；3.跟蹤幫扶：對危機后學(xué)生實施“一生一策”跟蹤，每2周開展1次個性化輔導(dǎo)，持續(xù)評估心理狀態(tài)直至平穩(wěn)。（五）推進(jìn)隊伍建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)能力1.專職教師：每學(xué)期參加國家級/省級培訓(xùn)不少于40學(xué)時，每月開展1次案例督導(dǎo)、團體督導(dǎo)，提升咨詢實操能力；2.輔導(dǎo)員：開設(shè)“心理工作坊”（每月1次），主題涵蓋“危機識別”“談話技巧”，期末開展能力考核；3.朋輩隊伍：每學(xué)期開展2次“心理委員特訓(xùn)營”，通過情景模擬、案例研討，提升危機預(yù)警與初步干預(yù)能力。（六）加強科研賦能，推動實踐創(chuàng)新發(fā)展設(shè)立校級心理健康教育研究課題，鼓勵教師圍繞“Z世代學(xué)生心理特點”“后疫情時代心理調(diào)適”等主題開展研究，每年形成2-3篇高質(zhì)量調(diào)研報告或?qū)W術(shù)論文。推動科研成果轉(zhuǎn)化，將研究結(jié)論應(yīng)用于課程設(shè)計、活動策劃，提升教育工作的科學(xué)性。四、保障機制（一）組織保障成立由校黨委副書記任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，每季度召開1次工作推進(jìn)會，研究解決重點問題。（二）經(jīng)費保障將心理健康教育經(jīng)費納入年度預(yù)算，保障課程建設(shè)、活動開展、師資培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等支出，確保人均經(jīng)費不低于標(biāo)準(zhǔn)要求。（三）制度保障建立“月通報、季考核、年評估”機制，將心理健康工作納入二級學(xué)院考核指標(biāo)；完善《心理咨詢工作規(guī)范》《危機干預(yù)流程手冊》，確保工作有章可循。（四）陣地保障升級心理咨詢中心硬件設(shè)施，增設(shè)“放松訓(xùn)練區(qū)”“沙盤游戲區(qū)”，打造溫馨專業(yè)的咨詢空間；優(yōu)化“心理幫幫”線上平臺，實現(xiàn)預(yù)約、咨詢、檔案管理一體化。五、實施步驟第一階段（9-10月）：完成課程大綱修訂、心理普測、隊伍培訓(xùn)啟動；第二階段（11月-次年4月）：開展“5·25”系列活動、團體輔導(dǎo)、