人教版三年級語文教學設(shè)計實錄一、教學背景《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的寫景散文，以生動筆觸描繪了西沙群島“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點。三年級學生已具備初步識字與閱讀理解能力，但對文本修辭運用、景物特點的提煉仍需引導。本課立足文本語言，結(jié)合情境體驗與實踐活動，助力學生在品悟中提升語文素養(yǎng)，激發(fā)對祖國海疆的熱愛。二、教學目標（一）知識與技能1.會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“富、優(yōu)”等12個生字，能正確讀寫“富饒、優(yōu)美”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然段。（二）過程與方法1.通過抓關(guān)鍵詞句、圖文結(jié)合，體會西沙群島的風景美與物產(chǎn)豐。2.學習“總分”結(jié)構(gòu)與比喻、排比修辭，嘗試遷移運用到片段寫作中。（三）情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)對祖國海疆的熱愛，增強環(huán)境保護意識。三、教學重難點（一）教學重點1.理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美，積累優(yōu)美語句。2.學習“總分”結(jié)構(gòu)與修辭手法，體會語言表達的妙處。（二）教學難點1.透過語言文字想象畫面，體會作者情感。2.遷移寫作方法，完成寫景片段練習。四、教學過程（一）情境導入，喚起興趣教師活動：播放西沙群島實景視頻（海水色彩、海底珊瑚、海島海鳥依次呈現(xiàn)），伴隨海浪音效。視頻結(jié)束后提問：“畫面讓你想到哪些詞語？這片海域在哪里？”學生活動：用“五光十色、生機勃勃”等詞形容畫面，交流對西沙群島的初步認知。設(shè)計意圖：直觀情境激活經(jīng)驗與想象，拉近文本與學生的距離，激發(fā)探究欲。（二）初讀課文，整體感知1.識字學詞，掃清障礙教師活動：出示生字詞（“富饒、島嶼、珊瑚、蠕動、棲息”等），采用“小老師領(lǐng)讀+形聲字歸類”教學。如“饒、繞、澆”對比識字，“珊、瑚、礁”歸類（均與“玉石、礁石”相關(guān)）；針對“蠕動”，請學生模仿蚯蚓動作理解詞義。學生活動：自主認讀、同桌互查，通過動作演示、聯(lián)系生活理解難詞，圈畫易錯字（如“富”寶蓋頭下為“畐”，“優(yōu)”右半部分為“尤”）。2.朗讀課文，把握內(nèi)容教師活動：請學生自由朗讀，要求讀準字音、讀通句子，思考“課文從哪幾方面介紹西沙群島？”引導借助“總—分—總”結(jié)構(gòu)梳理內(nèi)容（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富→海水、海底、海島→可愛的地方）。學生活動：邊讀邊圈畫關(guān)鍵句，小組交流后匯報：“課文寫了海水、海底生物、海島上的鳥，最后說它會更美麗?！保ㄈ┚x品悟，賞美悟情1.品“海水之美”，悟語言妙處教師活動：出示第2自然段（“西沙群島一帶海水五光十色……相互交錯著?！保?，提問“海水顏色有何特點？作者用了哪些詞語形容？”引導關(guān)注“五光十色、瑰麗無比”，對比“五顏六色”，體會“五光十色”更突出色彩光澤感；再追問“海水為何顏色多樣？”結(jié)合“海底高低不平”的語句，聯(lián)系科學知識（海水深度、地形對光的折射）理解。學生活動：朗讀句子，圈畫色彩詞語，通過換詞比較（如“五光十色”換“五顏六色”）感受用詞精準；結(jié)合插圖和經(jīng)驗，交流海水顏色多樣的原因。2.探“海底之豐”，學表達方法教師活動：聚焦第3、4自然段，請學生默讀，圈出描寫海底生物的詞語（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。針對“珊瑚”，抓“綻開的花朵、分枝的鹿角”，體會比喻的生動；針對“魚”，抓“成群結(jié)隊、各種各樣”及排比句“有的……有的……有的……”，請學生模仿句式說話（如“有的像飄動的彩帶，有的像閃爍的星星”）。學生活動：小組合作，用“朗讀+表演”呈現(xiàn)海底生物特點（如模仿海參“蠕動”、大龍蝦“劃過來，劃過去”）；結(jié)合句式練習，拓展想象魚的姿態(tài)。3.賞“海島之趣”，悟情感內(nèi)涵教師活動：出示第5自然段（“島上有一片片茂密的樹林……這是鳥的天下?！保?，提問“為何說西沙群島是‘鳥的天下’？”引導抓“茂密的樹林、厚厚的鳥糞”等詞句，體會海鳥多、鳥糞厚的特點，感受海島生機；播放海鳥鳴叫音頻，渲染氛圍，引導學生帶著喜愛之情朗讀。學生活動：通過“找關(guān)鍵詞+想象畫面”理解“鳥的天下”的含義；配樂朗讀，讀出對海島的贊美。（四）拓展延伸，遷移運用教師活動：創(chuàng)設(shè)情境“家鄉(xiāng)美景推薦官”，請學生選擇家鄉(xiāng)一處景物（如公園、田野、小河），模仿課文“總分”結(jié)構(gòu)與比喻手法，寫一段介紹文字。示例：“我的家鄉(xiāng)有一條美麗的小河。河水清澈見底，像一條透明的藍綢子……”學生活動：獨立思考后小組交流，推選代表分享片段，師生共同評價（是否運用“總分”結(jié)構(gòu)、比喻修辭，是否寫出景物特點）。（五）作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)型：朗讀課文，背誦第2-4自然段；抄寫文中四字詞語。2.提升型：完成“家鄉(xiāng)美景”片段寫作，修改后謄抄。3.拓展型：查閱資料，了解我國其他美麗海島（如南沙群島），制作手抄報。五、教學反思本課以“品語言、悟情感、學表達”為主線，通過情境導入、精讀品悟、遷移練筆等環(huán)節(jié)引導學生走進文本。課堂反饋顯示，學生對西沙群島的美感受較深，比喻、排比修辭掌握較好，但“聯(lián)系科學知識理解海水顏色成因”時部