第二單元第7課散文詩二首學習了《散文詩二首》，你所在的班級開展了以“以愛之名，致敬母親”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。1.下面是小語寫的一個關于母愛的片段，請你閱讀后完成后面的小題。①在那靜謐的午后，暖烘烘的陽光輕柔地灑下，整個庭院沐yù在陽光下。②我仿若《金色花》中那個調(diào)皮的孩子，躲在樹的高枝間匿笑，偷偷瞧著母親在樹下徘徊的身影，滿心都是對母親的熱愛和依戀。③母親對我的愛就像《荷葉·母親》里荷葉對紅蓮的yīn蔽，時刻為我遮風擋雨，給予我無微不至的庇護。④這份世間最純粹的母愛，在生活的細微之處靜靜流淌，時刻溫暖著我。??(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，或給加點的字注音。沐yù()

yīn()蔽

匿笑()

徘徊(

)(2)【教材補白】

下列說法正確的一項是()A.第①句運用了比喻的修辭手法。B.第②句運用了擬人的修辭手法。C.第③句中的“徘徊”是動詞。D.第④句中的“溫暖”是名詞。?浴?蔭nìhuáiC(3)請你將第④句改為反問句。______________________________________________________________________________________________這份世間最純粹的母愛，在生活的細微之處靜靜流淌，難道沒有時刻溫暖著我嗎？返回2.學習了泰戈爾的《金色花》之后，老師組織同學們展開聯(lián)想和想象，寫幾行小詩，表達對母親的愛。小語:“假如我變成了一盞路燈，/我要站在街角，/在媽媽晚歸時照亮小路?！毙∥?“假如我變成了一縷清風，/我要穿過窗欞，/在媽媽做飯時送去清涼?！闭埬惴抡胀瑢W們創(chuàng)作的詩句，也寫下你對媽媽的愛:____________，/____________，/_____________。示例一:假如我變成了一枚碩果我要掛在樹梢在媽媽饑餓時送去甘甜示例二:假如我變成了一朵云彩我要飄浮在天空在媽媽孤單時陪她散步返回3.活動中，小安寫了一篇短文，表達了對母親的感激之

情。下面是短文的部分內(nèi)容，請你按要求幫他修改。從現(xiàn)在開始，【甲】我們要懷著感恩的心用自己親身的實際行動感謝母親。當母親下班回來時，幫她倒一杯熱茶；當母親累了一天終于可以坐下來休息時，幫她捶捶背、揉揉肩；【乙】當母親準備睡覺時，幫她打一盆熱水、讓她泡泡腳；在我們考試后，給母親奉上一份讓她滿意的答卷。(1)【甲】處畫線句有語病，請你提出修改意見:________________________________________。(2)【乙】處畫線句有一處標點符號使用不當，請你提出修改意見:________________________________________。刪去“親身”返回將句中的頓號改為逗號本課基礎補充練4.給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應的字詞。蒂()

梗(

)

禱告()

姊妹()tíngtíng(

)玉立

zhē()蔽

心xù()

流zhuǎn()dì返回????gěngdǎozǐ亭亭遮緒轉(zhuǎn)5.下列說法不正確的一項是()A.《金色花》與《荷葉·母親》這兩首散文詩都借助了具體形象來表達母愛。B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。C.《羅摩衍那》是印度詩人泰戈爾的一部敘事詩。羅摩是詩中的主角。D.泰戈爾創(chuàng)作了《園丁集》《新月集》《飛鳥集》等詩集。C【點撥】《羅摩衍那》的作者是印度詩人蟻垤，不是印度詩人泰戈爾。返回在“溫情對對碰”環(huán)節(jié)，小安需要朗誦泰戈爾的這首

《云與波》，請幫助他品讀詩歌，做好朗讀準備。云與波泰戈爾媽媽，住在云端的人對我喚道——“我們從醒的時候游戲到白日終止。“我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！蔽覇柕?“但是，我怎么能夠上你那里去呢？”他們答道:“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了。”A.“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”于是他們微笑著浮游而去。但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。住在波浪上的人對我喚道——“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！蔽覇柕?“但是，我怎么能加入你們隊伍里去呢？”他們告訴我說:“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了?！盉.我說:“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”于是他們微笑著，跳舞著奔流過去。但是我知道一件比這個更好的游戲。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。6.請幫他補全詩歌中所涉及的兩個場景內(nèi)容。(2分)(1)云端上有人在__________(2)_______________有人在旅行游戲返回波浪上7.小安認為畫線A句和B句，句末都應該用“？”，你認為呢？請做簡要說明。(5分)A.“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”B.我說:“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:我認為A句用“？”B句用“！”更好。(1分)A句句末用問號表示反問語氣，強調(diào)媽媽在家等“我”，“我”不能離開她，表達了對媽媽的依戀之情；(2分)B句句末用感嘆號，情感更強烈，表達更明確:面對媽媽的要求，不容置疑，“我”一定要留下來陪媽媽，感嘆號更能體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的堅定，與前面有程度上的遞進。(2分)返回▲8.小安把握不住朗讀時的語氣語調(diào)，請仿照示例，幫他完成另一詩句的朗讀設計。(3分)示例實踐句子但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。示例朗讀設計朗讀第一行時，“但是”“更好”讀重音，讀出“我”要留下來和媽媽一起玩游戲及對媽媽的依戀之情；用溫柔的語氣讀，讀出“我”對媽媽的深情。朗讀第二行時，“云”和“月亮”讀重音，讀出“我”安排游戲時的開心愉悅；用歡快的語氣讀，讀出“我”期待興奮的心情。示例:“進，進，進”語速稍快，語調(diào)上揚；(1分)“笑哈哈地撞碎”要輕讀，(1分)這樣能讓聽眾感受到母子共同游戲時的溫馨愉悅。(1分)返回實踐_______________________________________________________________________________________________________________________________________9.【鏈接教材】為了進一步理解此詩，小安對比了《云與波》與《金色花》，發(fā)現(xiàn)兩首詩都運用了想象的手法。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容寫出對比結(jié)果。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:《金色花》中作者通過想象自己變成金色花來觀察母親、悄悄陪伴母親、依戀母親的情景，表達了愛母之情和兒童的天真；(2分)《云與波》中通過想象有人在云端做游戲和有人在波浪上旅行，但“我”都沒有去，表達了對母親的依戀之情。(2分)返回10.【跨學科學習·哲學】

幸福中學開展了“放飛想象，創(chuàng)造美好”的學習活動，請你參考示例，任選一圖或融合兩圖，先提煉主題，再寫一句或蘊含哲思，或妙趣橫生的話?！臼纠恐黝}:換位

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