幼兒早期教育活動記錄表模板一、活動基本信息項目內容:---------------:-------------------------------------------------------------------**活動名稱**（例如：春天的小花園——感知與涂色）**活動日期**年月日**活動時間**上/下午時分至時分**活動地點**（例如：本班活動室、戶外場地、多功能廳）**組織教師****幼兒年齡段/班級**（例如：小班、中班、大班/3-4歲、4-5歲、5-6歲）**活動領域**（可多選，例如：健康、語言、社會、科學、藝術）**活動目標**1.認知目標：（例如：認識幾種常見春季花卉的名稱和基本特征）2.技能目標：（例如：嘗試用棉簽點畫的方式表現(xiàn)花朵，并能保持畫面整潔）3.情感態(tài)度目標：（例如：感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的樂趣，樂于與同伴分享自己的作品）二、活動準備準備類型具體內容:-------------:-----------------------------------------------------------------------**物質準備**（例如：各色顏料、棉簽、畫紙、示范畫、關于春天花卉的繪本或圖片）**環(huán)境準備**（例如：活動區(qū)布置春天花卉主題的圖片，播放輕柔的背景音樂）**經(jīng)驗準備**（例如：幼兒在日常生活中或散步時觀察過春天的花草）三、活動過程記錄活動環(huán)節(jié)主要環(huán)節(jié)與內容描述(教師的引導語、提問、主要環(huán)節(jié)步驟等)幼兒表現(xiàn)與觀察要點(幼兒的反應、參與度、語言、行為、作品的初步特點等):-------------:-------------------------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------**開始部分**（例如：通過談話導入：“小朋友們，最近我們散步時發(fā)現(xiàn)幼兒園里的花開了，都有哪些顏色和樣子呢？”出示花卉圖片，引導幼兒觀察和討論。）（例如：幼兒積極舉手發(fā)言，能說出“紅色”、“粉色”，有的幼兒會用動作模仿花的形狀。）**基本部分**（例如：1.教師示范棉簽點畫的方法：“今天我們不用畫筆，用小棉簽來畫畫，看，蘸一點顏料，在紙上輕輕點一下，就像小種子發(fā)芽一樣，慢慢開出小花。”

2.講解繪畫要求：選擇自己喜歡的顏色，嘗試點畫出不同形狀的花朵，注意不要把顏料混在一起。

3.幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并針對個體差異進行指導。）（例如：大部分幼兒能嘗試使用棉簽進行點畫，部分幼兒對顏色搭配感興趣，有的幼兒專注于點畫密集的小點，有的幼兒則嘗試點出較大的花朵形狀。個別幼兒在蘸取顏料時量過多，教師及時提醒。）**結束部分**（例如：1.作品展示與分享：“請小朋友們把自己的畫貼到展示墻上，我們來看看誰的小花園最漂亮。”請幾位幼兒介紹自己的作品。

2.小結：“今天我們用棉簽畫出了美麗的春天花朵，感受到了春天的色彩?！保ɡ纾河變簶酚谡故咀约旱淖髌?，能簡單描述自己畫的是什么花，什么顏色。在分享環(huán)節(jié)，幼兒之間會相互欣賞，有的會說“我喜歡這個紅色的花”。）四、活動效果與幼兒表現(xiàn)分析1.活動目標達成情況：（例如：大部分幼兒能夠認識2-3種常見春季花卉的名稱和顏色（認知目標基本達成）；多數(shù)幼兒掌握了棉簽點畫的基本技能，能獨立完成作品（技能目標較好達成）；幼兒在活動中表現(xiàn)出對美術活動的興趣，樂于參與分享（情感態(tài)度目標達成）。）2.3.幼兒參與度與興趣點：（例如：本次活動幼兒的整體參與度較高，對棉簽作畫這種新的工具表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒在選擇顏色和創(chuàng)作花朵形狀時表現(xiàn)出較強的自主性。）4.5.幼兒的個體差異表現(xiàn)：（例如：能力強的幼兒能創(chuàng)造性地運用多種顏色表現(xiàn)不同形態(tài)的花朵，并能添加簡單的背景；能力中等的幼兒能按要求完成點畫任務，作品整潔；個別能力稍弱的幼兒在教師的幫助下也能完成簡單的點畫。）6.7.活動中的亮點與特色：（例如：棉簽點畫的方式新穎有趣，有效激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望；作品展示環(huán)節(jié)增強了幼兒的自信心和成就感。）8.9.存在的問題與反思：（例如：1.個別幼兒在操作時對顏料的控制能力有待加強，導致畫面有些臟亂。<br>2.提供的花卉種類圖片可以更豐富一些，以拓展幼兒的認知。<br>3.在分享環(huán)節(jié)，可以給予更多幼兒表達的機會。）五、后續(xù)建議與延伸1.（例如：將幼兒的作品布置在美工區(qū)，供幼兒課后繼續(xù)欣賞和交流。）2.（例如：在益智區(qū)投放不同種類花卉的拼圖或配對卡片。）3.（例如：結合戶外活動，進一步引導幼兒觀察和記錄春天植物的生長變化。）4.（例如：與家長溝通，鼓勵家長帶幼兒到公園等地觀察春天，豐富相關經(jīng)驗。）使用說明與建議1.客觀真實：記錄應基于活動的真實情況，準確描述幼兒的言行和活動過程，避免主觀臆斷。2.突出重點：在“幼兒表現(xiàn)與觀察要點”部分，應重點記錄具有代表性的、能反映幼兒發(fā)展特點或活動目標達成情況的典型行為。3.及時記錄：活動結束后應盡快進行記錄，以免遺漏重要細節(jié)。4.注重分析：“活動效果與幼兒表現(xiàn)分析”是提升專業(yè)能力的關鍵，應深入思考活動中的得失。5.靈活調整：本模板為通用參考，教師可根據(jù)所組織活動的具體類型（如游戲活動、區(qū)域活動、生活活動等）和本班幼兒的實際情況，對模板欄目和內容進行適當調整和刪減。6.持