一、工作回顧：以“習(xí)慣+興趣”雙主線，推動(dòng)幼兒多元發(fā)展本月我班圍繞“萌娃啟新程，探索小世界”主題，聚焦“生活自理能力養(yǎng)成”與“探究興趣啟蒙”兩大核心目標(biāo)，通過主題活動(dòng)整合、班級(jí)管理優(yōu)化、家園協(xié)同共育，在幼兒生活習(xí)慣、認(rèn)知發(fā)展、社交能力等方面取得階段性進(jìn)展。（一）教育教學(xué)：主題引領(lǐng)，領(lǐng)域融合促成長(zhǎng)1.主題活動(dòng)實(shí)施結(jié)合季節(jié)特征與幼兒興趣，開展“秋天的小秘密”主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)“樹葉拓印”“種子探秘”“秋蟲音樂會(huì)”等12次探究性活動(dòng)。例如“種子旅行”活動(dòng)中，幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察種子傳播方式，用圖畫記錄發(fā)現(xiàn)，既鍛煉觀察力，又萌發(fā)科學(xué)探究興趣。2.領(lǐng)域教學(xué)滲透健康領(lǐng)域：以“七步洗手法鞏固”“自主穿衣比賽”為重點(diǎn)，85%幼兒能獨(dú)立完成穿衣、整理書包，進(jìn)餐挑食現(xiàn)象減少30%。語(yǔ)言領(lǐng)域：開展“故事創(chuàng)編營(yíng)”，幼兒用“圖畫+短句”創(chuàng)作故事，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性顯著提升（如幼兒能清晰描述“小兔子迷路后如何找到家”）。社會(huì)領(lǐng)域：通過“班級(jí)小管家”角色體驗(yàn)，幼兒輪流管理植物角、整理圖書角，責(zé)任意識(shí)與合作能力增強(qiáng)（如“小管家”會(huì)主動(dòng)提醒同伴“輕拿輕放，愛護(hù)圖書”）。科學(xué)領(lǐng)域：結(jié)合主題開展“沉浮實(shí)驗(yàn)”“光影游戲”，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)“輕的東西容易浮，重的東西會(huì)沉”等規(guī)律，探究欲持續(xù)激發(fā)。藝術(shù)領(lǐng)域：以“秋之色彩”為主題，幼兒用黏土、彩紙創(chuàng)作“秋天的樹”，審美感知與動(dòng)手能力同步發(fā)展（作品色彩搭配更豐富，造型更具創(chuàng)意）。3.個(gè)性化支持針對(duì)2名注意力易分散的幼兒，設(shè)計(jì)“專注小任務(wù)”（如5分鐘積木搭建、繪本精讀），通過游戲化方式提升專注時(shí)長(zhǎng)（部分幼兒已能堅(jiān)持10分鐘以上）。（二）班級(jí)管理：細(xì)節(jié)優(yōu)化，筑牢成長(zhǎng)安全網(wǎng)1.常規(guī)養(yǎng)成可視化優(yōu)化“一日流程圖示”，用卡通貼紙標(biāo)注洗手、喝水、午睡等環(huán)節(jié)要求，幼兒自主遵守率從70%提升至85%。午餐推行“光盤小明星”評(píng)比，幼兒進(jìn)餐速度更均勻，剩飯現(xiàn)象減少。2.安全教育情境化開展“安全小衛(wèi)士”主題周，通過情境表演（如“陌生人敲門怎么辦”）、安全標(biāo)志認(rèn)知游戲，強(qiáng)化安全意識(shí)。本月班級(jí)無(wú)安全事故，幼兒能主動(dòng)提醒同伴“慢慢跑，別摔倒”。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育化更新主題墻為“秋天的童話”，展示幼兒觀察記錄、創(chuàng)作作品；自然角新增“植物生長(zhǎng)日記”，幼兒每日繪畫記錄植物變化，環(huán)境成為隱性教育資源（如幼兒會(huì)主動(dòng)討論“為什么綠蘿的葉子黃了”）。（三）家園共育：協(xié)同發(fā)力，凝聚教育合力1.溝通互動(dòng)精細(xì)化通過“成長(zhǎng)小信箋”每周反饋幼兒在園表現(xiàn)（如“XX今天主動(dòng)幫同伴整理玩具，合作意識(shí)進(jìn)步啦”），家長(zhǎng)回復(fù)率達(dá)90%；邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)開展“牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)”助教活動(dòng)，拓展幼兒健康認(rèn)知。2.共育任務(wù)生活化“親子自然探索”任務(wù)中，80%家庭參與“尋找秋天的痕跡”，幼兒帶回的樹葉、種子成為班級(jí)主題活動(dòng)素材，家園教育一致性顯著增強(qiáng)。二、問題反思：精準(zhǔn)診斷，明確改進(jìn)方向1.個(gè)別幼兒發(fā)展待突破：2名幼兒生活自理速度慢（如整理衣物方法不熟練），需設(shè)計(jì)“穿衣步驟卡”+同伴互助的分層指導(dǎo)策略。2.家園溝通深度待提升：部分家長(zhǎng)反饋希望學(xué)習(xí)“專注力培養(yǎng)方法”，需優(yōu)化溝通內(nèi)容，推出“育兒微課堂”。3.教學(xué)組織均衡性待優(yōu)化：小組活動(dòng)中個(gè)別幼兒參與度不足，需調(diào)整分組方式（采用“興趣小組+能力分層”組合）。三、下月計(jì)劃：精進(jìn)細(xì)節(jié)，賦能成長(zhǎng)新臺(tái)階（一）教育教學(xué)：主題深化，個(gè)性化支持再升級(jí)開展“冬之序曲”主題，結(jié)合感恩節(jié)設(shè)計(jì)“感恩小行動(dòng)”“冬日動(dòng)物探秘”等活動(dòng)，深化領(lǐng)域融合。針對(duì)專注力薄弱幼兒，制定“1對(duì)1游戲化訓(xùn)練計(jì)劃”（如拼圖挑戰(zhàn)、故事續(xù)編），每周跟蹤進(jìn)展。（二）班級(jí)管理：多元評(píng)價(jià)，安全演練場(chǎng)景化推行“生活小能手進(jìn)階版”，設(shè)置“整理小達(dá)人”“禮儀小標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒全面發(fā)展。更新安全演練內(nèi)容，增加“消防逃生”“防拐騙”情境模擬，提升應(yīng)急能力。（三）家園共育：資源整合，育兒指導(dǎo)專業(yè)化啟動(dòng)“育兒成長(zhǎng)營(yíng)”，每月推送2期教育小貼士（如“如何培養(yǎng)幼兒專注力”），邀請(qǐng)專家直播答疑。組織“親子手工市集”，促進(jìn)家園互動(dòng)與幼兒社交能力發(fā)展。結(jié)語(yǔ)：十月，我班將以“精進(jìn)細(xì)節(jié)，賦能成長(zhǎng)”為方向，延續(xù)