高考歷史第一部分專題四宋元時期的政治制度教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容為《高考歷史第一部分專題四宋元時期的政治制度》，針對高中階段的學(xué)生進行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生理解宋元時期政治制度的演變及其特點，提高學(xué)生對歷史事件的分析能力和綜合運用知識的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承接了古代政治制度的演變，為后續(xù)學(xué)習(xí)明清時期政治制度奠定基礎(chǔ)。核心概念包括中央集權(quán)制度、科舉制度、行省制度等，技能方面則強調(diào)學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的知識儲備，對古代政治制度有一定的了解。然而，由于歷史知識的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對宋元時期政治制度的具體細節(jié)理解不夠深入；2.對中央集權(quán)制度與地方分權(quán)制度之間的關(guān)系把握不準(zhǔn)確；3.對科舉制度的發(fā)展歷程及其影響認識不足。此外，部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)策略針對以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：1.結(jié)合歷史背景，通過實例講解宋元時期政治制度的特點；2.通過對比分析，幫助學(xué)生理解中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系；3.通過歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生分析科舉制度的發(fā)展歷程及其影響；4.運用多媒體教學(xué)手段，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；5.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。通過以上策略，確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：能夠說出宋元時期的主要政治制度及其特點。列舉宋元時期中央集權(quán)制度的具體措施和影響。解釋科舉制度在宋元時期的演變及其對人才選拔的影響。2.能力的目標(biāo)：能夠分析宋元時期政治制度與當(dāng)時社會環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計一個簡短的歷史情景劇，展示宋元時期的政治制度運作。評價宋元時期政治制度對后世的影響，并提出自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗宋元時期政治制度的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)對歷史的尊重和理解。形成對中央集權(quán)與地方分權(quán)關(guān)系的辯證認識，增強國家認同感。培養(yǎng)獨立思考的能力，敢于對歷史現(xiàn)象提出質(zhì)疑和評價。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：運用歷史唯物主義觀點，分析宋元時期政治制度的演變規(guī)律。通過比較分析，理解不同政治制度的特點和優(yōu)劣。發(fā)展邏輯推理能力，對歷史事件進行合理的解釋和預(yù)測。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用。評估科舉制度在選拔人才方面的效率和公平性。通過評價歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于宋元時期中央集權(quán)制度的具體措施及其影響，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出和列舉相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點在于理解中央集權(quán)制度與地方分權(quán)制度之間的關(guān)系，以及科舉制度在宋元時期的演變及其對人才選拔的影響，這些難點源于政治制度的復(fù)雜性和學(xué)生認知的局限性，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和比較分析來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作詳細的多媒體課件，包含宋元時期政治制度的圖表和圖片；準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計任務(wù)單和評價表，用于學(xué)生活動和學(xué)習(xí)評估。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)教材，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計上，將座位排列成小組合作模式，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.展示圖片：播放一張宋元時期的宮廷畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這反映了什么歷史時期的特點？”2.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提問：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些朝代的政治制度？它們有什么共同點和不同點？”3.引入新課：總結(jié)學(xué)生回答后，引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)宋元時期的政治制度，了解這一時期政治制度的演變及其特點。”學(xué)生活動：1.觀察圖片：認真觀察展示的圖片，思考圖片中反映的歷史時期特點。2.回顧知識：回顧已學(xué)知識，思考不同朝代政治制度的共同點和不同點。3.參與討論：積極參與討論，分享自己的觀察和思考。新授時間預(yù)估：40分鐘任務(wù)一：宋元時期政治制度的概述目標(biāo)：說出宋元時期的主要政治制度及其特點。教師活動：1.講解：介紹宋元時期的政治制度，包括中央集權(quán)制度、科舉制度、行省制度等。2.展示：展示相關(guān)歷史文獻和圖片，幫助學(xué)生直觀了解政治制度。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考宋元時期政治制度的特點。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解，了解宋元時期的政治制度。2.觀察：觀察展示的歷史文獻和圖片，加深對政治制度的理解。3.思考：思考宋元時期政治制度的特點，并做好筆記。任務(wù)二：中央集權(quán)制度的演變目標(biāo)：分析宋元時期中央集權(quán)制度的具體措施和影響。教師活動：1.講解：介紹中央集權(quán)制度在宋元時期的演變過程，包括政治、軍事、經(jīng)濟等方面的措施。2.展示：展示中央集權(quán)制度的相關(guān)歷史文獻和圖片。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生分析中央集權(quán)制度的具體措施和影響。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解，了解中央集權(quán)制度的演變過程。2.觀察：觀察展示的歷史文獻和圖片，加深對中央集權(quán)制度的理解。3.分析：分析中央集權(quán)制度的具體措施和影響，并做好筆記。任務(wù)三：科舉制度的發(fā)展目標(biāo)：解釋科舉制度在宋元時期的演變及其對人才選拔的影響。教師活動：1.講解：介紹科舉制度在宋元時期的演變過程，包括考試科目、選拔方式等。2.展示：展示科舉制度的相關(guān)歷史文獻和圖片。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生解釋科舉制度在宋元時期的演變及其對人才選拔的影響。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解，了解科舉制度在宋元時期的演變過程。2.觀察：觀察展示的歷史文獻和圖片，加深對科舉制度的理解。3.解釋：解釋科舉制度在宋元時期的演變及其對人才選拔的影響，并做好筆記。任務(wù)四：行省制度的建立目標(biāo)：分析行省制度在宋元時期的建立及其對地方治理的影響。教師活動：1.講解：介紹行省制度在宋元時期的建立過程，包括行省的設(shè)立、職能等。2.展示：展示行省制度的相關(guān)歷史文獻和圖片。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生分析行省制度在宋元時期的建立及其對地方治理的影響。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解，了解行省制度在宋元時期的建立過程。2.觀察：觀察展示的歷史文獻和圖片，加深對行省制度的理解。3.分析：分析行省制度在宋元時期的建立及其對地方治理的影響，并做好筆記。任務(wù)五：宋元時期政治制度的評價目標(biāo)：評價宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用。教師活動：1.講解：介紹宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用。2.展示：展示相關(guān)歷史文獻和圖片。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生評價宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解，了解宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用。2.觀察：觀察展示的歷史文獻和圖片，加深對宋元時期政治制度的理解。3.評價：評價宋元時期政治制度對促進社會發(fā)展和穩(wěn)定的作用，并做好筆記。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)宋元時期政治制度的特點和影響。學(xué)生活動：1.回答問題：認真回答教師提出的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對宋元時期政治制度的理解。小結(jié)時間預(yù)估：3分鐘教師活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期政治制度的重要性。2.展望：展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對宋元時期政治制度的理解。2.展望：對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待，提高學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：2分鐘教師活動：1.提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生活動：1.回答問題：認真回答教師提出的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對宋元時期政治制度的基礎(chǔ)知識。完成形式：書面練習(xí)提交時限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對宋元時期政治制度的基本概念和重要事件的理解，提高記憶和應(yīng)用知識的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇宋元時期的一個政治制度，進行深入研究，撰寫一篇小論文，探討其歷史背景、演變過程和影響。完成形式：研究報告提交時限：兩周后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力、分析問題和解決問題的能力，以及寫作和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個角色扮演活動，模擬宋元時期的一個政治事件，如科舉考試或地方治理，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗歷史情境。完成形式：角色扮演提交時限：課后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)造力，同時加深對歷史事件的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.宋元時期中央集權(quán)制度的特點：宋元時期中央集權(quán)制度以加強皇帝權(quán)力為核心，通過設(shè)立中書省、樞密院等機構(gòu)，實現(xiàn)中央對地方的有效管理。2.科舉制度的演變：宋元時期的科舉制度在考試科目、選拔方式等方面有所變化，更加注重實際能力和道德品質(zhì)。3.行省制度的建立：行省制度是宋元時期地方行政管理制度的重要創(chuàng)新，行省的設(shè)立有助于加強中央對地方的控制。4.宋元時期中央集權(quán)制度的影響：中央集權(quán)制度強化了皇帝的權(quán)力，但也導(dǎo)致地方勢力減弱，影響了地方治理的效率。5.科舉制度在宋元時期的作用：科舉制度在宋元時期成為選拔官員的主要途徑，促進了人才的流動和選拔的公平性。6.行省制度對地方治理的影響：行省制度在提高地方治理效率的同時，也可能導(dǎo)致地方官員權(quán)力過大，影響中央集權(quán)。7.宋元時期政治制度的創(chuàng)新：宋元時期政治制度在中央集權(quán)、科舉制度、行省制度等方面都有創(chuàng)新，對后世產(chǎn)生了深遠影響。8.宋元時期政治制度與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系：宋元時期政治制度的演變與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，政治制度的穩(wěn)定有助于促進經(jīng)濟的繁榮。9.宋元時期政治制度與社會文化的關(guān)系：政治制度的變化對社會文化產(chǎn)生了深遠影響，如科舉制度促進了儒學(xué)的發(fā)展。10.宋元時期政治制度與民族關(guān)系：宋元時期的政治制度對處理民族關(guān)系起到了重要作用，促進了民族融合。11.宋元時期政治制度與外交關(guān)系：宋元時期的政治制度在一定程度上影響了外交關(guān)系，如和親政策等。12.宋元時期政治制度的歷史地位：宋元時期的政治制度是中國古代政治制度發(fā)展的重要階段，對后世政治制度產(chǎn)生了重要影響。13.宋元時期政治制度的教育意義：通過學(xué)習(xí)宋元時期政治制度，可以培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。14.宋元時期政治制度的研究方法：研究宋元時期政治制度，需要運用歷史唯物主義觀點，結(jié)合文獻資料和考古發(fā)現(xiàn)。15.宋元時期政治制度的現(xiàn)實意義：研究宋元時期政治制度，可以為現(xiàn)代政治體制改革提供借鑒和啟示。16.宋元時期政治制度與法律制度的關(guān)系：宋元時期的政治制度與法律制度相互影響，共同構(gòu)成了中國古代的政治體系。17.宋元時期政治制度與社會矛盾：宋元時期的政治制度在一定程度上加劇了社會矛盾，如土地兼并等問題。18.宋元時期政治制度與農(nóng)民起義：農(nóng)民起義是宋元時期政治制度矛盾的集中體現(xiàn)，對政治制度產(chǎn)生了沖擊。19.宋元時期政治制度與思想文化變革：宋元時期的政治制度變革推動了思想文化的變革，如宋明理學(xué)的發(fā)展。20.宋元時期政治制度與國際交流：宋元時期的政治制度在一定程度上促進了國際交流，如海上絲綢之路的繁榮。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)設(shè)計的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰，但實際執(zhí)行中部分學(xué)生對于復(fù)雜政治制度的理解仍有困難，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重對難點的分解和講解。其次，課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，學(xué)生的參與度較高，但在討論某些問題時，部分學(xué)生顯得較為沉默，這可能是因為他們對某些概念不夠熟悉。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，旨在通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解宋元時期的政治制度。然而，實際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于角色扮演的投入度不高，這可能是因為他們對歷史背景的了解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置相關(guān)背景資料，讓學(xué)生有更充分的準(zhǔn)備。最后，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時也提供了拓展和探究的空間。通過作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但在拓展性作業(yè)中，部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能