八年級語文下冊寫作指導(dǎo)改寫十五從軍征全國公開課百校聯(lián)賽微課賽課特等獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對八年級下冊語文寫作指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的寫作能力，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于寫作教學(xué)的要求。教學(xué)內(nèi)容圍繞《十五從軍征》這篇課文，通過分析詩歌中的敘事技巧和人物情感，幫助學(xué)生掌握寫作的技巧和情感表達(dá)。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對詩歌的理解能力和情感體驗(yàn)較之前有所提高，但寫作時(shí)仍可能存在立意不高、語言表達(dá)不生動(dòng)等問題。學(xué)生在生活中可能對古代戰(zhàn)爭和英雄事跡有一定了解，但對詩歌中蘊(yùn)含的歷史背景和哲理可能缺乏深入思考。此外，學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯混亂的情況。三、教學(xué)策略教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解《十五從軍征》的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感表達(dá)和敘事手法，并通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的寫作能力。具體策略包括：1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；2.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌背后的歷史背景和哲理；3.通過范例分析和示范，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詩歌中的技巧進(jìn)行寫作；4.及時(shí)反饋學(xué)生的寫作成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出《十五從軍征》的基本內(nèi)容和主題，列舉詩中的關(guān)鍵意象和修辭手法。能力目標(biāo)：解釋詩歌中的人物情感變化，設(shè)計(jì)一篇以戰(zhàn)爭為背景的短文，評價(jià)不同寫作手法在表達(dá)情感上的優(yōu)劣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)古代士兵的艱辛和忠誠，形成對英雄主義的尊重，評價(jià)戰(zhàn)爭對個(gè)人和社會(huì)的影響。科學(xué)思維目標(biāo)：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，論證古代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)自己的寫作成果，與同學(xué)交流，根據(jù)反饋調(diào)整寫作策略，形成自我評價(jià)和同伴評價(jià)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《十五從軍征》的敘事技巧和人物情感，提升寫作能力。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將詩歌中的情感表達(dá)和敘事手法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，需要通過具體案例分析和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《十五從軍征》詩歌的文本、多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料，以及用于分析的圖表和圖片。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記和寫作材料。此外，還需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)問題和小組討論的規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)爭對個(gè)人和社會(huì)的影響有哪些？3.提問：你們知道哪些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的詩句或故事？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看紀(jì)錄片，思考問題。2.回答教師提出的問題，分享自己了解的古代戰(zhàn)爭故事。新授（30分鐘）任務(wù)一：詩歌背景解讀教師活動(dòng)：1.介紹《十五從軍征》的作者和創(chuàng)作背景。2.閱讀詩歌，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩歌，了解作者和創(chuàng)作背景。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。3.關(guān)注詩歌中的意象和修辭手法，記錄下來。任務(wù)二：人物情感分析教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的人物形象和情感變化。2.結(jié)合歷史背景，探討人物的情感形成原因。3.提問：你認(rèn)為主人公在詩中的情感變化是怎樣的？學(xué)生活動(dòng)：1.分析詩歌中的人物形象和情感變化。2.結(jié)合歷史背景，探討人物的情感形成原因。3.回答教師提出的問題，分享自己的分析。任務(wù)三：詩歌藝術(shù)特點(diǎn)探討教師活動(dòng)：1.分析詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，如韻律、意象、修辭等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的藝術(shù)魅力。3.提問：你認(rèn)為這首詩歌的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生活動(dòng)：1.分析詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。2.討論詩歌的藝術(shù)魅力。3.回答教師提出的問題，分享自己的看法。任務(wù)四：寫作技巧學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：1.結(jié)合詩歌的寫作手法，講解寫作技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的技巧運(yùn)用到自己的寫作中。3.提問：你們覺得如何將詩歌中的技巧運(yùn)用到自己的寫作中？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法。2.思考如何將詩歌中的技巧運(yùn)用到自己的寫作中。3.回答教師提出的問題，分享自己的思考。任務(wù)五：寫作實(shí)踐教師活動(dòng)：1.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《十五從軍征》為背景，寫一篇短文。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，關(guān)注寫作過程中的技巧運(yùn)用。3.收集學(xué)生的寫作成果，進(jìn)行評價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.完成寫作任務(wù)，運(yùn)用詩歌中的技巧。2.修改自己的作品，根據(jù)教師和同伴的反饋進(jìn)行改進(jìn)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升寫作水平。學(xué)生活動(dòng)：1.收聽教師的點(diǎn)評，了解自己的寫作情況。2.思考如何改進(jìn)自己的寫作。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《十五從軍征》的簡答題，檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行評價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題。2.根據(jù)教師的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《十五從軍征》全文，總結(jié)詩歌的主題思想，并用自己的話概括詩歌的主要內(nèi)容。完成形式：書面筆記，不少于200字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，提升概括和總結(jié)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇詩歌中的一句或一段，進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用詩歌的修辭手法和韻律。完成形式：書面練習(xí)，不少于300字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升寫作技巧，增強(qiáng)對詩歌藝術(shù)特點(diǎn)的感知。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《十五從軍征》為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本或情景劇，展示主人公的內(nèi)心世界和情感變化。完成形式：小組合作，完成劇本創(chuàng)作和表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《十五從軍征》詩歌背景：了解詩歌的創(chuàng)作時(shí)期、作者生平及社會(huì)背景，認(rèn)識古代戰(zhàn)爭對個(gè)人和社會(huì)的影響。2.詩歌主題思想：掌握詩歌表達(dá)的主題思想，理解戰(zhàn)爭對士兵生活的摧殘和對人性的反思。3.詩歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，理解詩歌的藝術(shù)布局。4.詩歌意象解讀：識別詩歌中的關(guān)鍵意象，如“十五從軍征”、“八十始得歸”等，探討其象征意義。5.人物情感分析：分析主人公在詩歌中的情感變化，如對戰(zhàn)爭的恐懼、對家鄉(xiāng)的思念等。6.修辭手法運(yùn)用：識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。7.古代戰(zhàn)爭歷史知識：了解古代戰(zhàn)爭的基本情況，如戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭形式等。8.詩歌寫作技巧：學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。9.寫作實(shí)踐指導(dǎo)：掌握將詩歌中的技巧應(yīng)用到寫作實(shí)踐中的方法，如仿寫、創(chuàng)作等。10.文學(xué)鑒賞能力提升：通過分析《十五從軍征》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。11.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對英雄主義的尊重，對戰(zhàn)爭與人性的深刻思考。12.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過分析詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。13.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。14.批判性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生對詩歌中的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維能力。15.文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識。16.歷史責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在歷史進(jìn)程中的作用，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。17.寫作技能提升：通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的寫作技能，包括結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)等。18.自我評價(jià)與反饋：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我評價(jià)和接受同伴反饋，改進(jìn)寫作。19.創(chuàng)造性思維激發(fā)：通過劇本創(chuàng)作或情景劇表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。20.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括知識、技能、情感態(tài)度等多方面。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，學(xué)生對《十五從軍征》詩歌的背景和主題有了更深入的理解，這得益于我精心設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入和問題引導(dǎo)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩歌中的情感變化時(shí)，仍顯得有些吃力。針對這一問題，我決定在下節(jié)課中增加小組討論環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試將詩歌中的技巧與寫作實(shí)踐相結(jié)合，但部分學(xué)生對于如何將詩歌中的意象和修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中感到困惑。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過具體的案例和示范，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識