七年級英語UnitDoyoulikebananas集體備課教案設(shè)計（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案設(shè)計針對七年級英語UnitDoyoulikebananas，該單元內(nèi)容屬于基礎(chǔ)英語交際話題，旨在幫助學生掌握關(guān)于食物和喜好表達的基本句型和詞匯。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》的要求，本單元的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高學生的語言運用能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，既是對基礎(chǔ)語法知識的鞏固，也是對聽說技能的培養(yǎng)。核心概念包括食物類名詞、喜好表達句型以及簡單的日常對話。2.學情分析七年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對食物和喜好等話題有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在詞匯量、語法運用和口語表達能力上仍存在不足。具體表現(xiàn)為：詞匯量有限，容易混淆某些近義詞；語法知識掌握不牢固，尤其在時態(tài)和語態(tài)方面；口語表達時缺乏自信，語音語調(diào)不夠自然。針對這些情況，教學設(shè)計需注重基礎(chǔ)知識的夯實，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：幫助學生掌握關(guān)于食物和喜好的表達方式；提高學生的聽說能力；培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將采用以下方式：創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學生進行對話練習；通過游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣；運用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容；關(guān)注個體差異，實施分層教學。通過這些策略，旨在提高學生的英語學習效果，達到教學目標。二、教學目標知識目標說出：能夠準確說出關(guān)于香蕉的基本信息，如顏色、形狀、產(chǎn)地等。列舉：能夠列舉出至少三種關(guān)于香蕉的句子，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的表達。解釋：能夠解釋“l(fā)ike”和“dislike”在句子中的含義和用法。設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的對話，詢問他人對香蕉的看法。評價：能夠評價對話中的語法錯誤，并提出修改建議。能力目標說出：能夠在真實情境中運用所學句型詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題。列舉：能夠在聽力和閱讀材料中識別和理解與食物相關(guān)的信息。解釋：能夠解釋不同食物名稱的拼寫和發(fā)音。設(shè)計：能夠設(shè)計一個角色扮演活動，模擬購物時的對話場景。評價：能夠評價同伴的口語表達，并提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀目標說出：能夠在對話中表達自己對食物的喜好，并尊重他人的選擇。列舉：能夠列舉出自己喜歡和不喜歡的食物，并說明原因。解釋：能夠解釋嘗試新食物的重要性，以及對待食物的態(tài)度。設(shè)計：能夠設(shè)計一個班級調(diào)查，了解同學們的食物喜好。評價：能夠評價自己的飲食選擇，并思考如何保持健康的飲食習慣?？茖W思維目標說出：能夠在討論食物喜好的過程中，運用比較和分類的思維方法。列舉：能夠列舉出至少兩種影響食物喜好的因素，如文化、個人偏好等。解釋：能夠解釋不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處。設(shè)計：能夠設(shè)計一個實驗，探討不同烹飪方法對食物口味的影響。評價：能夠評價自己的實驗設(shè)計，并反思實驗結(jié)果。科學評價目標說出：能夠說出評價他人口語表達的標準，如語法正確性、流暢度等。列舉：能夠列舉出至少兩種評價他人寫作的方法，如語法、邏輯、詞匯豐富度等。解釋：能夠解釋評價他人學習成果的意義和目的。設(shè)計：能夠設(shè)計一個評價表格，用于評估學生的口語和寫作能力。評價：能夠根據(jù)評價標準，公正地評價同伴的學習成果，并提出建設(shè)性的反饋。三、教學重難點重點：掌握關(guān)于食物喜好的基本句型和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。難點：理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)描述食物喜好，以及準確使用“l(fā)ike”和“dislike”進行表達。這些難點對學生來說可能由于時態(tài)的復(fù)雜性和對詞匯意義的理解不夠深入。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1份多媒體課件，包含食物圖片和例句；2套教具，用于展示食物的形狀和顏色；3個音頻片段，用于練習聽力；4張任務(wù)單，引導(dǎo)學生進行對話練習；5張評價表，用于學生互評和自評。學生需要預(yù)習教材內(nèi)容，準備畫筆和筆記本。此外，將教室劃分為小組學習區(qū)，設(shè)計清晰的黑板板書框架，以促進互動和合作學習。五、教學過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動：播放一段關(guān)于不同國家食物文化的短視頻，激發(fā)學生的興趣。學生活動：觀看視頻，思考視頻中的食物與自身文化的關(guān)系。教師引導(dǎo)：提問學生觀看視頻的感受，以及他們是否了解某些食物的文化背景。2.新授時間預(yù)估：20分鐘2.1食物詞匯學習活動：展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學生說出圖片中的食物名稱。學生活動：觀看圖片，嘗試說出食物名稱。教師引導(dǎo)：糾正學生的發(fā)音，并解釋一些重點詞匯。2.2喜好表達句型學習like...dislike...關(guān)于喜好的句型，如"Ilike...","Idislike..."等。學生活動：跟隨教師一起練習句型。教師引導(dǎo)：示范句型的正確使用，并要求學生模仿。2.3時態(tài)學習活動：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并通過例句展示。學生活動：完成相關(guān)的練習題，鞏固時態(tài)知識。教師引導(dǎo)：解釋時態(tài)的區(qū)別，并提供例句幫助理解。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動：分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于食物喜好的對話。學生活動：與組員一起練習對話，并嘗試用所學句型和詞匯進行交流。教師引導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點。學生活動：參與回顧，鞏固所學知識。教師引導(dǎo)：強調(diào)食物和喜好表達的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動：布置作業(yè)，要求學生用所學句型和詞匯寫一篇關(guān)于食物喜好的短文。學生活動：完成作業(yè)，鞏固所學知識。教師引導(dǎo)：說明作業(yè)要求，鼓勵學生認真完成。6.評價時間預(yù)估：5分鐘活動：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。學生活動：反思自己的學習過程，接受教師的評價。教師引導(dǎo)：根據(jù)學生的學習情況，給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。7.反思與總結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動：教師和學生一起反思本節(jié)課的學習效果，總結(jié)教學過程中的亮點和不足。學生活動：參與反思，提出自己的意見和建議。教師引導(dǎo)：鼓勵學生提出改進建議，共同提高教學效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學詞匯和句型，編寫一個關(guān)于自己日常飲食的簡短故事。完成形式：書面作業(yè)，包括至少5個句子，涵蓋一般現(xiàn)在時和一般過去時的食物喜好表達。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標：幫助學生鞏固詞匯和句型，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生調(diào)查班上同學最喜歡的三種水果，并制作一份簡單的統(tǒng)計圖表。完成形式：收集數(shù)據(jù)，制作圖表，并撰寫簡要報告。提交時限：課后第三天。預(yù)期目標：培養(yǎng)學生收集信息、分析數(shù)據(jù)和制作圖表的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一種不常見的熱帶水果，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源進行調(diào)研，撰寫一份簡要報告，介紹該水果的特點、產(chǎn)地和營養(yǎng)價值。完成形式：研究報告，包括至少300字。提交時限：課后第五天。預(yù)期目標：激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和跨學科思維。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在食物喜好的表達和時態(tài)運用方面有所進步。然而，部分學生在使用一般過去時態(tài)時仍存在混淆，需要進一步強化練習。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析活動設(shè)計方面，角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，但部分學生表達時顯得不夠自信。資源運用上，多媒體課件和教具的使用輔助了教學，但未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展。3.學情分析與后續(xù)改進學情分析較為準確，但未能充分考慮到學生的個體差異。后續(xù)教學將增加分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。同時，將加強口語練習，提高學生的自信心和表達能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.食物詞匯：學習并掌握常見的食物詞匯，如banana（香蕉）、apple（蘋果）、orange（橙子）等，以及它們的英語發(fā)音和拼寫。2.喜好表達句型：了解并運用"Ilike..."和"Idislike..."等句型來表達對食物的喜好，掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。3.時態(tài)用法：區(qū)分和掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，能夠在句子中正確使用動詞的過去式。4.食物文化：了解不同文化中食物的象征意義和飲食習俗，拓展學生對食物文化的認識。5.食物健康知識：學習一些基本的食物健康知識，如不同水果的營養(yǎng)成分和食用建議。6.聽力理解：通過聽力練習，提高學生理解日常對話中關(guān)于食物喜好的