芙蓉樓送辛漸教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《芙蓉樓送辛漸》是小學(xué)語文教材中的一篇課文，屬于古詩閱讀單元。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀、理解、背誦這首古詩，感受詩人送別之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“送別詩”，關(guān)鍵技能包括：了解古詩的背景、理解詩句的含義、背誦古詩。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要“了解”古詩的背景，“理解”詩句的含義，“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行背誦。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：通過閱讀、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受到詩人送別之情，培養(yǎng)他們的同理心。2.學(xué)情分析針對小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對古詩的理解能力有限，但具有較強的好奇心和求知欲。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對送別場景有一定的了解，但對其背后的情感內(nèi)涵理解較淺。學(xué)生已有的知識儲備包括：對古詩的基本了解，如古詩的韻律、格式等；對送別場景的初步認(rèn)識。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的閱讀能力，但理解能力有限，對古詩的背誦能力較弱。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生對新知識充滿好奇，但容易受到外界干擾，注意力不集中。在興趣傾向方面，學(xué)生對古詩有一定的興趣，但需要教師引導(dǎo)。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對古詩的理解困難，對背誦的技巧掌握不足。為解決以上問題，教師需針對學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計合適的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生在《芙蓉樓送辛漸》的學(xué)習(xí)中，應(yīng)能夠識記并理解古詩的基本知識，包括詩歌的背景、作者生平、詩句的意象和情感。學(xué)生能夠描述詩句的內(nèi)容，解釋詩句的意義，并能夠歸納總結(jié)古詩的特點。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過對比、分析、綜合等方法，理解詩歌中的送別情感，并在新的語境中正確運用古詩的閱讀技巧。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過閱讀《芙蓉樓送辛漸》，培養(yǎng)獨立閱讀古詩的能力，包括快速瀏覽、仔細(xì)閱讀、理解分析等。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成古詩的背誦，并能夠從多個角度評估古詩的藝術(shù)價值。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于古詩主題的調(diào)查研究報告，綜合運用信息處理、邏輯推理等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》，能夠體會到詩人送別時的深情厚誼，培養(yǎng)對古詩文化的興趣和熱愛。學(xué)生能夠?qū)?yán)謹(jǐn)求實、合作分享、社會責(zé)任感等價值觀融入日常生活，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)和尊重他人的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過《芙蓉樓送辛漸》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運用模型進(jìn)行推演，并能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。學(xué)生能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價。學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，提出改進(jìn)點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解《芙蓉樓送辛漸》這首詩的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。重點內(nèi)容包括：理解詩中送別的情境，感受詩人辛棄疾的離別之情；掌握詩中的修辭手法和意象運用；通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏和韻律，以及理解其中復(fù)雜的情感表達(dá)。難點成因在于：學(xué)生對古詩詞的節(jié)奏韻律感知能力有限；詩歌中蘊含的復(fù)雜情感和隱喻不易被小學(xué)生理解。為突破這一難點，可以通過播放古詩吟誦音頻，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受詩歌的音韻美；同時，通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入體會詩人的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩歌背景、作者介紹、詩句解讀的PPT。教具：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片、圖表，用于輔助教學(xué)。音頻視頻資料：收集與詩歌相關(guān)的音頻、視頻資料，增強學(xué)生體驗。任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表，用于課堂反饋。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解作者背景。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首充滿離別之情的古詩——《芙蓉樓送辛漸》。在開始之前，讓我們先來思考一個問題：離別，是一種怎樣的情感？它在我們生活中有哪些表現(xiàn)形式？2.引發(fā)認(rèn)知沖突請大家閉上眼睛，想象一下，如果你正站在一座美麗的樓臺上，眼前是一片壯闊的江景，而此刻，你的朋友即將遠(yuǎn)行。你的心情是怎樣的？你會說些什么？現(xiàn)在，請用一句話來表達(dá)你的感受。（學(xué)生回答后，教師展示一幅描繪離別場景的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)他們的情感。）3.提出核心問題同學(xué)們，剛才我們通過畫面和想象感受到了離別的情感，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，又是如何表達(dá)這種情感的呢？它又是通過哪些具體的詩句來展現(xiàn)的呢？4.學(xué)習(xí)路線圖為了更好地理解這首詩，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，我們將了解這首詩的背景和作者；其次，我們將逐句解讀詩句，理解其含義；最后，我們將通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩人的離別之情。5.鏈接舊知在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些與離別相關(guān)的詩歌？這些詩歌又是如何表達(dá)離別的情感的？6.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)理解并背誦《芙蓉樓送辛漸》這首詩；感受詩人的離別之情；提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。7.口語化表達(dá)同學(xué)們，離別是一種美好的情感，它讓我們懂得珍惜。今天，讓我們一起走進(jìn)《芙蓉樓送辛漸》，感受詩人的離別之情，共同學(xué)習(xí)這首美麗的古詩。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解《芙蓉樓送辛漸》的背景與作者教師活動：以多媒體展示《芙蓉樓送辛漸》的背景介紹，包括詩人辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌標(biāo)題中的“芙蓉樓”和“辛漸”兩個關(guān)鍵詞，提問學(xué)生猜測詩中可能包含的內(nèi)容。提供一些與詩歌相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生初步了解詩歌的時代背景。鼓勵學(xué)生分享自己對這首詩的初步印象和感受。學(xué)生活動：學(xué)生觀看多媒體展示的背景介紹，并記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生積極思考并猜測詩歌內(nèi)容，分享自己的觀點。學(xué)生根據(jù)提供的資料，對詩歌的時代背景進(jìn)行初步了解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌的背景和作者。學(xué)生能夠表達(dá)自己對詩歌的初步印象和感受。學(xué)生能夠提出與詩歌相關(guān)的問題，展現(xiàn)出對詩歌的好奇心。任務(wù)二：解讀詩句，理解詩意教師活動：逐句解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象和修辭手法。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的隱喻和象征意義。鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩句的含義，并分享自己的理解。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的解讀，并記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生積極參與討論，分享自己對詩句的理解和感受。學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的含義，并表達(dá)自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩句的字面意義和深層含義。學(xué)生能夠識別詩句中的意象和修辭手法。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述詩句的含義，并表達(dá)自己的理解。任務(wù)三：體會詩歌的韻律和節(jié)奏教師活動：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。通過示范，展示如何通過朗讀來傳達(dá)詩歌的情感。鼓勵學(xué)生嘗試不同的朗讀方式，感受詩歌的不同情感。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生嘗試不同的朗讀方式，感受詩歌的不同情感。學(xué)生分享自己朗讀詩歌的感受和體驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生能夠通過朗讀傳達(dá)詩歌的情感。學(xué)生能夠分享自己朗讀詩歌的感受和體驗。任務(wù)四：分析詩歌的藝術(shù)特色教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)特色，如意象的運用、修辭手法的運用等。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的藝術(shù)價值。鼓勵學(xué)生分享自己對詩歌藝術(shù)特色的分析和評價。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論，分析詩歌的藝術(shù)特色。學(xué)生分享自己對詩歌藝術(shù)特色的分析和評價。學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩歌的藝術(shù)特色。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析詩歌的藝術(shù)特色。學(xué)生能夠評價詩歌的藝術(shù)價值。學(xué)生能夠用自己的語言描述詩歌的藝術(shù)特色。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的詩歌教師活動：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的詩歌。提供一些創(chuàng)作建議，如選擇合適的意象、運用修辭手法等。鼓勵學(xué)生分享自己的詩歌，并給予反饋。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生分享自己的詩歌，并接受他人的反饋。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出符合要求的詩歌。學(xué)生能夠分享自己的詩歌，并接受他人的反饋。學(xué)生能夠從反饋中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容，填寫下劃線處的詞語。風(fēng)吹______葉，日曬______花。朋友去______，淚滿______衫。練習(xí)題2：請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。落花時節(jié)又逢君。練習(xí)題3：請解釋下列詞語在詩中的意思。落花：______滿江紅：______綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：結(jié)合《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α八蛣e”這一主題的理解。練習(xí)題5：請根據(jù)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：假設(shè)你是詩中的辛棄疾，現(xiàn)在請你給遠(yuǎn)行的朋友寫一封信，表達(dá)你的離別之情。練習(xí)題7：請分析《芙蓉樓送辛漸》中使用的修辭手法及其作用。即時反饋機制教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行即時點評，指出錯誤并給予指導(dǎo)。學(xué)生之間互相評閱練習(xí)，提出改進(jìn)意見。利用實物投影展示優(yōu)秀作業(yè)，供全班學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理《芙蓉樓送辛漸》的主題、意象、情感等。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如如何理解古詩的意象、如何把握詩歌的情感等。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的興趣。布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握程度。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容，完成以下練習(xí)：仿寫詩句：以“春風(fēng)又綠江南岸”為句式，寫一句詩句。翻譯詩句：將“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”翻譯成現(xiàn)代漢語。解釋詞語：解釋“天涯”在詩中的含義。請根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下填空題：《芙蓉樓送辛漸》的作者是______，這首詩的題材是______。詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.拓展性作業(yè)請結(jié)合《芙蓉樓送辛漸》的情感，創(chuàng)作一首小詩，題目自擬。請思考：詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”對我們的友誼有什么啟示？請選擇一種你喜歡的詩歌形式，如七言絕句、五言律詩等，創(chuàng)作一首詩，表達(dá)你對友誼的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請結(jié)合《芙蓉樓送辛漸》的背景，研究辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，撰寫一篇短文，介紹辛棄疾。請設(shè)計一個活動，邀請你的朋友一起參與，通過詩歌朗誦或表演的形式，表達(dá)對友誼的珍視。請選擇一首你喜歡的古詩，分析其藝術(shù)特色，并嘗試將其改編成現(xiàn)代詩歌。七、本節(jié)知識清單及拓展★《芙蓉樓送辛漸》詩歌背景：了解詩人辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，認(rèn)識南宋時期的文學(xué)風(fēng)貌，理解詩歌產(chǎn)生的時代背景和作者的個人情感。★詩歌主題與情感：掌握詩歌《芙蓉樓送辛漸》的主題是送別，體會詩人辛棄疾對友人的深情厚誼和對離別的不舍之情?！镌姼枰庀笈c修辭：識別詩中的意象，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，理解比喻、擬人等修辭手法在詩中的作用?！镌娋浣庾x：逐句解讀詩句，理解詩句中的關(guān)鍵詞匯、意象和情感，如“落花時節(jié)又逢君”中的“落花”和“時節(jié)”?！镌姼桧嵚膳c節(jié)奏：分析詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的音樂美，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的平仄韻腳。★詩歌藝術(shù)特色：探討詩歌的藝術(shù)特色，如意境的深遠(yuǎn)、情感的真摯、語言的精煉?！锕旁娫~閱讀方法：學(xué)習(xí)古詩詞的閱讀方法，包括了解背景、把握主題、解讀意象、體會情感等?！姼柚械乃蛣e文化：了解中國古代的送別文化，包括送別的形式、寓意和象征?！旁娫~的傳承與發(fā)展：探討古詩詞在歷史長河中的傳承與發(fā)展，以及其對后世文學(xué)的影響?！姼枧c生活關(guān)聯(lián)：思考詩歌中的意象和情感與生活的關(guān)聯(lián)，如離別、友情、人生感悟等。！詩歌中的歷史事件：了解詩歌中提到的歷史事件，如南宋時期的政治環(huán)境和社會狀況。★詩歌的背誦與記憶：掌握詩歌的背誦技巧，如分段背誦、理解背誦、朗讀背誦等?！姼璧蔫b賞與評價：學(xué)習(xí)如何鑒賞和評價詩歌，包括從內(nèi)容、形式、情感等多個角度進(jìn)行分析?！姼鑴?chuàng)作的基本技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如立意、選材、構(gòu)思、煉句等。★詩歌在考試中的應(yīng)用：了解詩歌在語文考試中的應(yīng)用，如詩歌鑒賞題、默寫題等。▲詩歌與其他文學(xué)體裁的關(guān)聯(lián)：探討詩歌與其他文學(xué)體裁，如散文、小說、戲劇等的關(guān)聯(lián)?！姼璧目缥幕容^：了解詩歌在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響。八、教學(xué)反