高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省清遠市2024—2025學年度高一下學期期末考試歷史試題一、選擇題1.1951年10月，中共中央召開政治局擴大會議，決定采取精兵簡政、壓縮開支、厲行節(jié)約、禁止浪費、增加生產等開源節(jié)流措施，以落實毛澤東提出的“戰(zhàn)爭必須勝利，物價不許波動，生產仍需發(fā)展”的戰(zhàn)略決策。這些措施A.有助于人民政權的鞏固 B.適應工業(yè)化建設的需要C.服務于國民經濟的調整 D.解決了財政困難的問題【答案】A【解析】據本題次題干提示詞可知，這是影響題，時空是：1951年（中國）。據材料可知，當時正值抗美援朝戰(zhàn)爭時期，新中國面臨經濟困難和外部威脅，這些開源節(jié)流政策有效保障了戰(zhàn)爭物資供應，穩(wěn)定了物價，促進了工農業(yè)生產，增強了社會秩序，為新生人民政權的鞏固提供了堅實經濟基礎和群眾支持，A項正確；工1953年才開始工業(yè)化建設，時間不符，排除B項；國民經濟調整通常指1961年八字方針時期的大規(guī)模調整，1951年尚處經濟恢復階段，排除C項；材料僅說明決定采取措施，未提及財政困難已解決；事實上，這些政策緩解了問題，但徹底解決需更長期努力，排除D項。故選A項。2.周恩來在一次國際會議的補充發(fā)言中說：中國代表團參加會議的目的“是來求團結而不是來吵架的”“是來求同而不是來立異的”“我們的會議應該求同而存異”。這次會議A.推動戰(zhàn)后民族解放運動蓬勃發(fā)展 B.促進印度支那問題的政治解決C.促進了亞非拉國家的團結與合作 D.迎來了新中國第一次建交高潮【答案】C【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：近代中國。據材料可知，周恩來在1955年萬隆會議上的發(fā)言體現了中國代表團尋求團結與合作的精神，“求同存異”方針，化解分歧，推動會議通過促進世界和平與合作的十項原則，促成了亞非國家間的團結，并為后續(xù)亞非拉國家合作奠定基礎，C項正確；萬隆會議雖間接鼓舞民族解放運動，但戰(zhàn)后民族解放運動蓬勃發(fā)展的關鍵推動力是1945年后全球去殖民化浪潮及1950年代初期獨立運動，會議并非主要催化劑，排除A項；印度支那問題在1954年日內瓦會議已由周恩來等促成政治解決，排除B項；新中國第一次建交高潮發(fā)生在1949—1950年，蘇聯及東歐國家率先建交，排除D項。故選C項。3.從1965年開始，中國在中西部13個省區(qū)進行了長達15年的三線建設，建成了以國防科技工業(yè)為重點，交通、煤炭、電力、鋼鐵、有色金屬工業(yè)為基礎，機械、電子、化工為先導，門類相對齊全的工業(yè)體系。據此可知，三線建設A.奠定了我國工業(yè)化基礎 B.打破了美蘇的戰(zhàn)爭威脅C.服務于西部大開發(fā)戰(zhàn)略 D.推進了我國現代化進程【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。據材料可知，三線建設從1965年起在中西部13個省區(qū)進行，建成了以國防科技工業(yè)為重點、交通煤炭電力鋼鐵有色金屬工業(yè)為基礎、機械電子化工為先導的工業(yè)體系，促進了中西部地區(qū)工業(yè)發(fā)展，推動了國家整體工業(yè)化和現代化進程，D項正確；我國工業(yè)化基礎主要是在1950年代“一五計劃”期間奠定的，三線建設是后續(xù)深化而非基礎，排除A項；三線建設旨在應對美蘇戰(zhàn)爭威脅，但它本身并未打破威脅，威脅持續(xù)到后冷戰(zhàn)時期，排除B項；西部大開發(fā)戰(zhàn)略始于2000年，而三線建設結束于1980年，排除C項。故選D項。4.標語口號是黨開展宣傳思想工作對廣大人民群眾進行政治動員和宣傳教育的一個重要媒介和有效載體。下表為不同時期黨的標語口號（部分），這些口號的廣泛傳播新民主主義革命時期打土豪、分田地；兵民是勝利之本；自己動手、豐衣足食。社會主義革命與建設時期抗美援朝、保家衛(wèi)國；百花齊放、百家爭鳴；向雷鋒同志學習。A.反映出大眾的普遍共識 B.適應了時代發(fā)展的需求C.得益于簡明的傳播形式 D.激發(fā)人民建設國家熱情【答案】B【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題、原因題。據本題時間信息可知準確時空是：近現代中國。據材料可知，新民主主義革命時期，“打土豪、分田地”針對土地革命需求，動員農民參與斗爭；“兵民是勝利之本”呼應人民戰(zhàn)爭理論，強化軍民團結；“自己動手、豐衣足食”應對抗戰(zhàn)時期經濟封鎖，推動大生產運動，社會主義革命與建設時期，“抗美援朝、保家衛(wèi)國”響應朝鮮戰(zhàn)爭威脅，保衛(wèi)新生政權；“百花齊放、百家爭鳴”適應文化發(fā)展需要，促進學術繁榮；“向雷鋒同志學習”契合道德建設要求，樹立社會新風，所有口號均精準對接時代矛盾與目標，體現黨的政策導向，B項正確；標語是黨主動發(fā)起的宣傳教育手段，旨在引導群眾而非被動反映普遍共識，排除A項；形式簡明雖利于傳播，但不合時宜口號即使簡明也難以傳播，核心是內容適應性，排除C項；社會主義口號如“向雷鋒學習”激發(fā)建設熱情，但新民主主義口號如“打土豪”側重革命破壞而非建設，且“抗美援朝”屬國防動員，不全面覆蓋材料時期，排除D項。故選B項。5.1949年以來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。全國大中小在校生結構從1949年的“倒圖釘形”，到世紀之交的“金字塔形”，再到進入20世紀第一個十年的“正梯形”，2019、2021年高教規(guī)模開始超過同年高中階段在校生數。這一系列變化，表明我國A.積極推進教育強國的建設 B.建成世界規(guī)模最大的教育體系C.教育水平實現歷史性跨越 D.城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展得以實現【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。結合所學可知，1949年建國初期教育基礎薄弱，文盲率高，改革開放后義務教育普及和1999年高校擴招政策推動教育水平提升，高等教育從精英化走向大眾化，標志著教育質量和發(fā)展層次實現歷史性跨越，C項正確；材料聚焦教育結構變化趨勢，未直接體現"教育強國建設"的政策推進或具體行動，排除A項；材料僅提及我國自身教育情況，未與世界其他國家對比，不能得出建成世界規(guī)模最大教育體系的結論，排除B項；城鄉(xiāng)教育資源差距依然存在，排除D項。故選C項。6.《哪吒之魔童鬧?！芬泽@艷之姿進入全球視野，拿下了全球動畫電影票房第一，其展現出的不屈不撓、與命運抗爭的精神，以及對中國傳統文化的創(chuàng)新演繹，引發(fā)了海外觀眾的情感共鳴。其成功A.說明中國文化產業(yè)實力領先世界 B.源于軟實力和硬實力的雙重提升C.反映了經濟全球化下的文化趨同 D.得益于中國文化國際影響力擴大【答案】D【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是原因題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。據材料可知，《哪吒之魔童鬧?！纺芤l(fā)海外觀眾情感共鳴獲得成功，是因為中國文化國際影響力的擴大，使影片傳播更廣泛，更易被海外觀眾接觸與認可，D項正確；材料僅涉單部電影成就，不足以證明整體產業(yè)領先，史實上全球文化產業(yè)如美國好萊塢仍占主導地位，排除A項；材料未提及硬實力如經濟或軍事的直接作用，成功主要基于文化創(chuàng)新與精神共鳴，排除B項；材料展示的是中國文化特色被海外接受，體現文化多樣性而非同質化趨勢，排除C項。故選D項。7.在書寫系統中，楔形文字流行于西亞數千年；古埃及用象形文字創(chuàng)作出豐富的文學作品；字母文字起源于腓尼基，向西傳入希臘形成希臘字母、再演化出拉丁字母。據此可知，書寫系統A.反映了文明多元性特征 B.體現了文明程度的高低C.推動了古代文明的產生 D.得益于文明的交流互鑒【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：古代世界。據材料可知，楔形文字在西亞美索不達米亞文明中流行數千年，用于記錄法律和商業(yè)；古埃及象形文字在尼羅河流域發(fā)展，創(chuàng)作出《亡靈書》等文學作品；字母文字由腓尼基人在地中海東岸發(fā)明，向西傳入希臘城邦形成希臘字母用于哲學著作，再演化出拉丁字母成為羅馬帝國通用文字，這些不同的書寫系統源于不同地理環(huán)境和社會需求，展示了蘇美爾、埃及、腓尼基、希臘等文明的獨特性和多樣性，反映了文明多元性特征，A項正確；材料僅描述書寫系統的存在與演變，未提及文明水平比較，且史實上如古埃及金字塔文明與希臘民主文明雖書寫不同但均高度發(fā)達，差異不表示高低，排除B項；書寫系統是文明成熟后的產物，是文明發(fā)展的標志而非推動其產生的動力，排除C項；字母文字傳播體現腓尼基與希臘的交流，但楔形文字在西亞、象形文字在埃及均為獨立起源，排除D項。故選A項。8.隨著帝國管理制度的推行，以前尚未有國家管理經驗的地區(qū)，迅速獲取了與國家管理相關的知識和技術；而對于之前已經有過國家或帝國管理經驗的地區(qū)，波斯國王們則盡可能地利用已經存在的組織結構和人力資源來管理和控制地區(qū)。這些舉措A.推動帝國有序并高效運作 B.說明地方擁有較大自治權C.保障了波斯帝國穩(wěn)定發(fā)展 D.體現帝國高度統一的特征【答案】A【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：波斯帝國時期。據材料可知，波斯帝國對不同管理經驗地區(qū)采取相應管理制度，前者能獲取管理知識技術，后者可利用現存資源，這能讓各地區(qū)更好融入帝國管理體系，推動帝國有序并高效運作，A項正確；利用現存結構僅表明因地制宜管理，但波斯帝國地方總督由中央任命并受“國王之眼”監(jiān)控，自治權受限，排除B項；舉措雖促進短期管理但不等于保障長期穩(wěn)定，波斯帝國后期面臨希臘入侵和叛亂而瓦解，排除C項；舉措強調靈活適應地區(qū)差異，而非統一標準，波斯允許埃及等地保留法律習俗，體現包容性非高度統一，排除D項。故選A項。9.中世紀城市作為一種共同體，代表本城及市民利益，對市民負責而不對領主負責。取得“自治”權是強化共同體認同的關鍵，也是城市共同體的最高訴求。這說明中世紀城市A.沖擊了傳統的專制王權 B.深受人文主義思想影響C.孕育近代社會文明要素 D.瓦解了西歐的封建制度【答案】C【解析】據本題主題干設問詞可知，這是本質題，時空是：中世紀（西歐）。中世紀城市取得“自治”權，強化共同體認同，反映了城市在經濟、政治等方面的發(fā)展，為近代社會文明誕生孕育了要素，C項正確；中世紀城市主要挑戰(zhàn)封建領主（如莊園主）的權威，但傳統專制王權（如英法王權）在中世紀晚期才強化，城市運動常與王權合作對抗領主，而非直接沖擊王權，排除A項；人文主義思想興起于14世紀文藝復興時期，而中世紀城市自治高潮在11—13世紀，時間上不符，排除B項；西歐封建制度瓦解是黑死病、宗教改革和民族國家興起等多因素長期作用的結果，城市自治削弱了領主控制但未直接導致制度崩潰，材料聚焦城市內部訴求而非瓦解封建結構，排除D項。故選C項。10.奧斯曼帝國早期的輝煌與加齊（邊疆戰(zhàn)士）傳統分不開，一是一種相對平等的精神，業(yè)績是決定地位的標準，提升不論家境出身；二是寬容精神，階級之間沒有法定區(qū)別，且將統治者與被統治者分開的是宗教而不是種族。這說明帝國的崛起A.得益于國家制度的先進性 B.有效整合了社會多元力量C.取決于文化傳統的優(yōu)越性 D.建立在完備官僚體系之上【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：奧斯曼帝國時期。據材料可知，奧斯曼帝國早期傳承加齊傳統，相對平等，以業(yè)績定地位不論出身，且具寬容精神，淡化階級與種族區(qū)分，吸引不同階層和種族的力量，有效整合了社會多元力量，推動帝國崛起，B項正確；“國家制度的先進性”不合題意，與材料“與加齊（邊疆戰(zhàn)士）傳統分不開”相悖，排除A項；文化傳統只是因素之一，“取決于”絕對化，排除C項；“完備官僚體系”不合題意，應為“加齊傳統”，排除D項。故選B項。11.6—7世紀，面對嚴重的社會危機，日本圣德太子汲取中國封建制度和思想文化，推行不能世襲特權的“冠位制”（603年），并制定《憲法十七條》規(guī)范貴族、官吏的政治道德與行為準則。此舉A.促進了中日文化的交流互鑒 B.說明當時改革新政成效顯著C.推動了中央集權國家的建立 D.實現了日本向封建社會轉型【答案】C【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代日本。據材料可知，圣德太子推行冠位制，打破貴族世襲特權，以才能選拔官吏，并通過《憲法十七條》引入中國儒家思想規(guī)范貴族行為，強化天皇權威，削弱地方氏族勢力，為7世紀中期的大化改新奠定制度基礎，推動了日本中央集權國家的建立，C項正確；交流互鑒強調雙向性，但材料只強調日本汲取中國文化，排除A項；題干僅描述改革舉措，未提及其成效如何，史實上改革雖具開創(chuàng)性，但成效顯著需大化改新等后續(xù)事件佐證，排除B項；改革是向封建社會轉型的初步嘗試，但日本真正完成轉型是在大化改新后，排除D項。故選C項。12.人們通常認為，在大西洋奴隸貿易期間，非洲只是被動輸出勞動力。近年來，學者們發(fā)現非洲的一些農業(yè)品種和生產技能，以及他們的民歌和宗教信仰也隨之擴散到其他洲。這說明大西洋奴隸貿易A.改變了世界的人文地理格局 B.給非洲國家?guī)砹松钪貫碾yC.豐富了各地人民的物質生活 D.改變了世界格局和發(fā)展進程【答案】A【解析】據本題主題干設問詞可知，這是本質題，時空是：近代（世界）。大西洋奴隸貿易不僅輸出勞動力，還傳播了非洲的農業(yè)品種、生產技能以及民歌，促進了跨文化融合，重塑了全球文化分布和人口遷移模式，體現了人文地理格局的深刻改變，A項正確；奴隸貿易確實導致非洲人口銳減和社會崩潰，但題干材料強調文化元素的主動擴散而非災難影響，排除B項；材料除物質生活相關的農業(yè)品種，還提到了非物質的民歌、信仰等，選項涵蓋不全面，排除C項；奴隸貿易推動了殖民經濟和三角貿易體系，但材料限于人文地理變遷，未涉及政治或經濟格局的整體轉變，排除D項。故選A項。13.16世紀，法國的布埃勒認為世上有四類層級的生命狀態(tài)，從低到高依次為：存在（如一塊石頭），活著（如一株植物），感受（如一匹馬），以及理解（如一個人）。這種層級劃分反映了A.禁欲觀念的消亡 B.科學革命的發(fā)展 C.人文主義的發(fā)展 D.啟蒙思想的傳播【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：16世紀法國。據材料可知，16世紀處于文藝復興時期，強調人性解放與人的價值，布埃勒將理解（如一個人）置于生命層級的最高位置，突出人的獨特性、重要性，這是人文主義發(fā)展的表現，C項正確；禁欲觀念源于中世紀基督教倫理，主張克制欲望以求精神凈化，但層級劃分僅描述生命本質如存在、活著等，未涉及欲望或道德約束，因此無法體現禁欲觀念的消亡，排除A項；科學革命以哥白尼1543年日心說為開端，強調實證與自然規(guī)律發(fā)現，而布埃勒的分類屬于哲學思辨，非科學實證，排除B項；啟蒙思想在17—18世紀傳播，且重點強調理性、民主、平等、自由等觀念，與16世紀這一劃分不符，排除D項。故選C項。14.某位學者在比較17—18世紀歐洲甲、乙兩個國家革命的差異時打了如下比方：甲國革命好像是文火燉肉；乙國革命是猛火煮肉。都熟了，但甲國的文火燉肉可能更爛一點，熟得更透一點。甲、乙兩國最有可能的是A.英國、意大利 B.俄國、德國 C.美國、法國 D.英國、法國【答案】D【解析】據本題主題干設問詞可知，這是正向題，時空是：17—18世紀（世界）。題干將甲國革命比作文火燉肉（慢而透），乙國革命比作猛火煮肉（快但可能不夠透），基于17—18世紀歐洲革命史實分析，英國革命指1688年光榮革命，通過不流血政變確立君主立憲制，過程漸進、溫和且影響深遠，徹底變革政治結構，類似文火燉肉熟得透；法國革命是1789年爆發(fā)的暴力革命，迅速推翻君主專制但引發(fā)恐怖統治和長期動蕩，社會變革激進卻未完全穩(wěn)定，類似猛火煮肉快但不夠徹底，D項正確；意大利在17—18世紀無重大革命事件，其統一運動發(fā)生于19世紀，排除A項；俄國當時處于沙皇專制時期，彼得一世改革強化集權而非革命，德國地區(qū)分裂，1848年前無全國性革命，排除B項；美國獨立戰(zhàn)爭雖猛烈但發(fā)生于北美，題干明確比較歐洲國家，排除C項。故選D項。15.如圖刊載于1865年10月《笨拙》（英國）雜志。圖中文字：“噢，兄弟，我們沒法都獲勝，讓我們握個手，喝點酒吧?！睂β嫿庾x最合理的是A.左邊的軍人代表美國南方 B.美國南北戰(zhàn)爭還在繼續(xù)C.聯邦政府維護了國家統一 D.美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1865年美國。據材料可知，漫畫表面是雙方和解，但其深層背景是南北戰(zhàn)爭的結局——聯邦政府擊敗南方分裂勢力，保住了國家統一，C項正確；1865年北方獲勝，左邊是勝利方北方聯邦軍，排除A項；南北戰(zhàn)爭于1865年4月結束，而漫畫刊載于10月，排除B項；獨立戰(zhàn)爭結束于1783年，與1865年的時間不符，排除D項。故選C項。16.人們長期相信，罪行越是殘暴，審判定罪時就越無需證據；從17世紀末起，在英國的訴訟中，法官在認定證據方面喪失了自由處理權，而且在一切起訴書中，都應用相同的證據條例。這說明A科學觀念滲透立法過程 B.理性思維影響司法程序C.政治變革重構司法體系 D.經濟發(fā)展推動社會變革【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代英國。據材料可知，17世紀末英國司法改革中法官喪失證據自由裁量權并統一證據條例，這源于啟蒙運動時期理性思維的興起，如洛克等人強調邏輯、證據和程序公正，反對主觀臆斷，推動了司法程序的標準化和客觀化，B項正確；科學觀念在17世紀主要指牛頓力學等自然科學，未直接滲透立法或司法證據規(guī)則，排除A項；17世紀末英國雖有光榮革命等政治變革，但材料聚焦證據條例的具體調整，并非整體司法體系重構，排除C項；經濟發(fā)展如工業(yè)革命尚未開始，且材料未涉及經濟因素推動司法改革，排除D項。故選B項。17.19世紀早期的經濟理論和經濟實踐都強調了資本積累的極端重要性，崇尚最大限度地賺取利潤，最大限度地將收入從非積累性的工人轉向雇主。這種做法A.有利于資本輸出 B.提高了工人生產積極性C.加劇了社會矛盾 D.推動了工業(yè)革命的興起【答案】C【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀世界。據材料可知，19世紀早期經濟理論和實踐如古典經濟學強調資本積累，資本家通過壓低工資等方式將收入從工人轉向雇主，導致工人生活貧困、勞資沖突加劇，如英國憲章運動和盧德運動等社會動蕩，凸顯階級矛盾激化，C項正確；資本輸出在19世紀晚期帝國主義時期才成為主要特征，早期資本集中于國內工業(yè)投資而非海外擴張，排除A項；早期的經濟理論和經濟實踐，削減工人收入，惡化工人生存條件，引發(fā)普遍不滿與罷工，挫傷積極性而非提升，排除B項；工業(yè)革命在18世紀60年代就已興起，排除D項。故選C項。18.自19世紀后期開始，古代埃及元素開始頻繁出現在埃及的報紙傳媒、文學創(chuàng)作和藝術設計之中，學校教育向學生強調古代埃及的榮耀，并組織學生參觀重要的歷史遺址。這些做法意在A.實現民族平等 B.喚起民族意識 C.消除族群矛盾 D.重現文明輝煌【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀埃及。據材料可知，19世紀后期埃及處于英國殖民影響下，通過在報紙傳媒、文學創(chuàng)作、藝術設計及學校教育中融入古代埃及元素，強調古代榮耀，實質是想凝聚民眾對國家和民族的認同感，喚起民族意識以應對危機，B項正確；實現民族平等聚焦內部族群權利平衡，但當時埃及核心問題是反殖民而非內部平等，材料做法強化統一歷史敘事，未涉及平等機制，排除A項；材料通過古埃及榮耀構建民族共性，可能掩蓋而非解決矛盾，排除C項；重現文明輝煌是手段而非根本目的，古埃及元素服務于喚起民族意識以抵抗殖民，而非單純恢復歷史榮光，排除D項。故選B項。19.1914年之前，許多歐洲知識分子歌頌人類斗爭與暴力的社會價值；到了1918年，越來越多的詩人學者，譴責毫無意義的戰(zhàn)爭帶來的恐怖景象，并對每個民族政府所作的宣傳加以嘲諷。這一變化反映了A.殘酷戰(zhàn)爭改變人們的觀念 B.極端民族主義逐漸流行C.民眾對政府權威徹底否定 D.政府職能的根本性轉變【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：一戰(zhàn)時期。據材料可知，第一次世界大戰(zhàn)（1914—1918）的殘酷現實，如索姆河戰(zhàn)役的巨大傷亡和塹壕戰(zhàn)的恐怖，使歐洲知識分子認識到戰(zhàn)爭的破壞性，導致他們從戰(zhàn)前歌頌斗爭與暴力的社會價值，轉向戰(zhàn)后譴責戰(zhàn)爭的無意義和嘲諷民族政府的宣傳，A項正確；極端民族主義在1914年前盛行，但戰(zhàn)后因戰(zhàn)爭災難而被知識分子嘲諷和批判，其影響力減弱而非流行，排除B項；“徹底否定”表述過于絕對，材料只是人們對政府戰(zhàn)爭宣傳的嘲諷，并非徹底否定政府權威，排除C項；但材料聚焦觀念變化，且政府核心職能如統治和外交未變，排除D項。故選A項。20.在蘇俄（聯）的某一時期，政府把不超過20個工人的小企業(yè)轉交給私人經營，允許農民以自由市場價格出售他們的剩余產品。這一時期最有可能是A.十月革命時期 B.戰(zhàn)時共產主義時期 C.新經濟政策時期 D.蘇聯模式形成時期【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代蘇聯。據材料可知，新經濟政策時期，蘇俄允許私人經營中小企業(yè)，并恢復商品貨幣關系，農民能夠在市場上自由出售剩余產品，這與題干中“把不超過……出售他們的剩余產品”表述相符，C項正確；十月革命主要是推翻資產階級臨時政府奪取政權，并不涉及小企業(yè)私人經營及農民自由出售產品，排除A項；戰(zhàn)時共產主義政策實行企業(yè)國有化，禁止自由貿易，排除B項；蘇聯模式形成時期實行單一公有制和計劃經濟體制，不允許私人經營企業(yè)，排除D項。故選C項。21.1941年3月1日，美國正式通過《租借法案》，根據規(guī)定：總統可以隨時授權向那些防務對美國至關重要的國家出售、轉讓、交換、借予、租給任何國防物資；各種武器和軍事裝備以及在戰(zhàn)爭期間損毀或丟失的其他物資，受援國不必支付費用。該法案A.加重了美國的經濟危機 B.導致美國被卷入世界大戰(zhàn)C.有利于西歐經濟的恢復 D.增強了盟國的戰(zhàn)爭持久力【答案】D【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1941年美國。據材料可知，租借法案在1941年二戰(zhàn)期間實施，美國向盟國如英國、蘇聯等提供武器、軍事裝備和其他國防物資，且受援國無需支付費用，這直接補充了盟國在戰(zhàn)爭中的資源短缺，從而增強了戰(zhàn)爭持久力，D項正確；租借法案刺激了美國軍工生產，增加就業(yè)，幫助經濟從大蕭條中復蘇，1941年經濟指標好轉，而非加重危機，排除A項；美國是1941年12月日本偷襲珍珠港后被卷入二戰(zhàn)，而非《租借法案》導致，排除B項；該法案專注于戰(zhàn)時軍事援助，而西歐經濟恢復是戰(zhàn)后1948年馬歇爾計劃的目標，排除C項。故選D項。22.下表是1950年7月泰國與美國雙方簽訂教育文化交流協定中美國優(yōu)先考慮的接觸人選。據此可知，美國推行的教育交流活動類型條件①受到美國影響、憑借才干或環(huán)境有可能在統治結構中崛起的人②具有一定社會地位和公民責任感的人③政治上較活躍和有一定影響力的年輕人和知識分子A.反映兩極格局下美蘇冷戰(zhàn)的加劇 B.推動了亞非拉國家非殖民化進程C.試圖通過學術交流加強文化互鑒 D.凸顯了對第三世界的宣傳與爭奪【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代世界。據材料可知，1950年冷戰(zhàn)時期，美國通過教育交流協定優(yōu)先考慮可能崛起的泰國人才，旨在培養(yǎng)親美勢力影響其統治結構，而選擇有社會地位者利于滲透美國價值觀，強化文化宣傳，針對活躍年輕知識分子，便于傳播思想爭奪第三世界影響力，D項正確；材料圍繞美國和泰國的教育文化交流，未涉及美蘇冷戰(zhàn)加劇相關內容，排除A項；材料主要是美國對泰國教育交流人選的考量，和亞非拉國家非殖民化進程沒有關聯，排除B項；美國優(yōu)先考慮的人選條件，體現出其并非為了文化互鑒，而是有政治意圖，排除C項。故選D項。23.1959年，法國總統戴高樂提出“將向阿爾及利亞人詢問他們最終希望成為何種人”，并要求法國人承認這一抉擇。這反映了當時法國A.被迫調整非洲的殖民政策 B.主動順應非殖民化的浪潮C.試圖強化對殖民地的控制 D.承認阿爾及利亞正式獨立【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代法國。據材料可知，20世紀50年代，民族解放運動高漲，阿爾及利亞民族解放斗爭不斷發(fā)展，在此背景下，法國戴高樂提出相關要求，反映出其面對壓力，被迫調整對非洲的殖民政策，A項正確；當時法國并未主動放棄殖民利益，戴高樂政府前期甚至增兵鎮(zhèn)壓，此提議是在軍事受挫后的策略性退讓，且后續(xù)談判仍試圖保留法國特權，并非主動順應非殖民化浪潮，排除B項；材料中“承認抉擇”體現讓步而非強化控制，法國在阿爾及利亞戰(zhàn)爭后期已無力維持原有統治，政策轉向尋求體面退出，排除C項；阿爾及利亞正式獨立是1962年《埃維昂協議》的結果，1959年戴高樂僅提出未來身份公投可能，并未承認獨立，且法國在公投前仍維持統治，排除D項。故選A項。24.下表是西歐主要國家1970年至1980年進口石油費用在國內生產總值中的比例情況。這一變化國別時間聯邦德國法國意大利1970年0.9%1.3%1.4%1980年4.2%4.8%9.9%A.刺激了通貨緊縮 B.推動了經濟增長 C.引發(fā)了經濟滯脹 D.增加了財政收入【答案】C【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：當代歐洲。據材料可知，20世紀70年代，中東產油國大幅提高石油價格，從表中可看出西歐三國1980年進口石油費用在國內生產總值中的比例較1970年大幅上升，增加了生產成本，引發(fā)了生產停滯和通貨膨脹并存的“滯脹”局面，C項正確；通貨緊縮表現為物價持續(xù)下跌，但石油成本上升推高通脹，1970年代西方普遍通脹加劇，無通縮趨勢，排除A項；經濟增長需積極動力，石油費用飆升增加企業(yè)負擔，減少消費和投資，1970年代西歐經濟出現衰退而非增長，排除B項；財政收入增加需稅收上升，但石油成本高漲削弱企業(yè)盈利和民眾購買力，降低稅基，政府反危機支出增加財政壓力，1970年代多國財政赤字擴大，排除D項。故選C項。二、非選擇題25.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。材料人民至上雖提出于新時代，卻有深厚的理論淵源和深刻的生成邏輯。以“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”，闡釋“一個政黨，一個政權，其前途命運最終取決于人心向背”；以“民惟邦本，本固邦寧”，要求堅定不移推進公平共享，增進更多民眾福祉；……從革命年代“百萬工農齊踴躍”到建設時期“六億神州盡舜堯”，從改革開放之初“萬千能人涌珠江”到新時代“舉國同心戰(zhàn)貧困”，我們黨的歷史就是一部黨與人民休戚與共、生死相依的歷史。——摘編自《求是》2024第7期（1）簡述新中國成立以來，不同歷史時期黨和政府踐行“人民至上”理念的具體表現。（2）分析“人民至上”這一理念形成的原因?！敬鸢浮浚?）表現：新中國成立初期：實行土地改革，廢除封建土地制度，讓農民獲得土地；開展抗美援朝，保家衛(wèi)國，維護人民安全。社會主義建設時期：推行“兩彈一星”工程，提升國防實力，保障人民生活環(huán)境；倡導“兩種教育制度”與“兩種勞動制度”來發(fā)展教育，提高人民文化素質。改革開放時期：推行家庭聯產承包責任制，調動農民生產積極性，改善生活；建立社會保障體系，保障弱勢群體權益。新時代：開展脫貧攻堅戰(zhàn)，實現全面脫貧；抗擊新冠疫情，堅持人民生命安全至上。（2）原因：的性質和宗旨（全心全意為人民服務）；傳統民本思想的影響；革命和建設實踐的經驗總結；“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一歷史唯物主義觀點的指導；維護國家穩(wěn)定和發(fā)展的現實需要。26.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。材料一西歐中世紀，城市手工業(yè)者按行業(yè)組成特殊的團體——行會。隨著生產力的提高和行業(yè)分工的發(fā)展，行會的數目也不斷增加。行會成員都是手工業(yè)作坊的作坊主。不屬于本行會的人，不得開設本行業(yè)的作坊。行會成員選舉產生行會的管理機關，交納一定的費用，實行福利互助，制定規(guī)章，約束本行業(yè)的經營。行會章程明確規(guī)定每個師傅擁有工具的數量，產品的數量、質量和價格，已有幫工、學徒的數目。師傅必須遵守固定的作息規(guī)定，不準延長勞動時間。若違反規(guī)章，就要受到嚴厲處罰?！幾悦蠌V林《世界中世紀史》材料二工會是一種特殊的工人結社，當生產與經營完全分開、勞動者純粹出賣自己的勞動力時，工會組織才會產生。最早的工會組織出現在17世紀末，早期工會關心的都是很具體的事務，如行業(yè)中的生產問題、會員的福利問題。早期工會運動地位很軟弱……1824年《結社法》得以廢除，工人獲得了結社和罷工的權利。1829—1834年，工會運動出現第一個高潮。1829年英國第一個全國性的工會組織成立，1834年工會運動步入高峰。這一時期的工會運動深受歐文主義影響，歐文在英國工人運動史上留下了不可磨滅的痕跡?！幾藻X乘旦、許潔明《英國通史》（1）根據材料一，簡述行會組織的影響。（2）根據材料一、二，指出近代工會與西歐中世紀行會的差異，并分析19世紀英國工會運動發(fā)展的歷史條件?！敬鸢浮浚?）影響：積極影響：規(guī)范行業(yè)經營，保證產品質量；實行福利互助，保障成員權益；維護行業(yè)秩序，促進手工業(yè)發(fā)展。消極影響：限制競爭，阻礙技術進步和生產力發(fā)展；束縛生產規(guī)模擴大。（2）差異：行會由作坊主組成，工會由工人組成；行會約束本行業(yè)經營，工會維護工人權益；行會限制競爭，工會推動工人聯合。歷史條件：工業(yè)革命的開展，工人階級壯大；《結社法》廢除，工人獲得結社和罷工權利；歐文主義等思想的影響；資本主義民主制度的發(fā)展。27.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求材料20世紀上半葉大事年表（部分）時間事件19世紀末20世紀初資本主義世界殖民體系形成1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)1917年俄國二月革命和十月革命1919年巴黎和會召開1920—1940年印度進行非暴力不合作運動1921—1922年華盛頓會議召開1928—1933年蘇聯第一個五年計劃1929年經濟大危機爆發(fā)1933年希特勒在德國上臺；羅斯福就任美國總統1939年第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)1945年第二次世界大戰(zhàn)結束；聯合國成立1947年印巴分治；杜魯門主義出臺1949年北約成立從上述大事年表中提取三則相關聯的信息，自擬一個觀點并加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表達清晰）【答案】觀點：20世紀上半葉國際秩序經歷了從動蕩到重建的演變過程。論述：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)徹底打破了19世紀以來的歐洲均勢格局，使舊有的國際秩序土崩瓦解。戰(zhàn)后通過巴黎和會和華盛頓會議建立的凡爾賽—華盛頓體系，雖然暫時調整了國際關系，但由于對戰(zhàn)敗國的苛刻處置和殖民利益的重新分配，這一體系埋下了深刻的矛盾。經濟大危機的沖擊進一步激化了各國矛盾，最終導致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，使戰(zhàn)后的和平安排徹底失效。隨著二戰(zhàn)的結束，以聯合國成立和北約組建為標志，新的國際秩序逐步建立。結論：綜上，20世紀上半葉國際秩序在戰(zhàn)爭與和平的交替中不斷演變。廣東省清遠市2024—2025學年度高一下學期期末考試歷史試題一、選擇題1.1951年10月，中共中央召開政治局擴大會議，決定采取精兵簡政、壓縮開支、厲行節(jié)約、禁止浪費、增加生產等開源節(jié)流措施，以落實毛澤東提出的“戰(zhàn)爭必須勝利，物價不許波動，生產仍需發(fā)展”的戰(zhàn)略決策。這些措施A.有助于人民政權的鞏固 B.適應工業(yè)化建設的需要C.服務于國民經濟的調整 D.解決了財政困難的問題【答案】A【解析】據本題次題干提示詞可知，這是影響題，時空是：1951年（中國）。據材料可知，當時正值抗美援朝戰(zhàn)爭時期，新中國面臨經濟困難和外部威脅，這些開源節(jié)流政策有效保障了戰(zhàn)爭物資供應，穩(wěn)定了物價，促進了工農業(yè)生產，增強了社會秩序，為新生人民政權的鞏固提供了堅實經濟基礎和群眾支持，A項正確；工1953年才開始工業(yè)化建設，時間不符，排除B項；國民經濟調整通常指1961年八字方針時期的大規(guī)模調整，1951年尚處經濟恢復階段，排除C項；材料僅說明決定采取措施，未提及財政困難已解決；事實上，這些政策緩解了問題，但徹底解決需更長期努力，排除D項。故選A項。2.周恩來在一次國際會議的補充發(fā)言中說：中國代表團參加會議的目的“是來求團結而不是來吵架的”“是來求同而不是來立異的”“我們的會議應該求同而存異”。這次會議A.推動戰(zhàn)后民族解放運動蓬勃發(fā)展 B.促進印度支那問題的政治解決C.促進了亞非拉國家的團結與合作 D.迎來了新中國第一次建交高潮【答案】C【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：近代中國。據材料可知，周恩來在1955年萬隆會議上的發(fā)言體現了中國代表團尋求團結與合作的精神，“求同存異”方針，化解分歧，推動會議通過促進世界和平與合作的十項原則，促成了亞非國家間的團結，并為后續(xù)亞非拉國家合作奠定基礎，C項正確；萬隆會議雖間接鼓舞民族解放運動，但戰(zhàn)后民族解放運動蓬勃發(fā)展的關鍵推動力是1945年后全球去殖民化浪潮及1950年代初期獨立運動，會議并非主要催化劑，排除A項；印度支那問題在1954年日內瓦會議已由周恩來等促成政治解決，排除B項；新中國第一次建交高潮發(fā)生在1949—1950年，蘇聯及東歐國家率先建交，排除D項。故選C項。3.從1965年開始，中國在中西部13個省區(qū)進行了長達15年的三線建設，建成了以國防科技工業(yè)為重點，交通、煤炭、電力、鋼鐵、有色金屬工業(yè)為基礎，機械、電子、化工為先導，門類相對齊全的工業(yè)體系。據此可知，三線建設A.奠定了我國工業(yè)化基礎 B.打破了美蘇的戰(zhàn)爭威脅C.服務于西部大開發(fā)戰(zhàn)略 D.推進了我國現代化進程【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。據材料可知，三線建設從1965年起在中西部13個省區(qū)進行，建成了以國防科技工業(yè)為重點、交通煤炭電力鋼鐵有色金屬工業(yè)為基礎、機械電子化工為先導的工業(yè)體系，促進了中西部地區(qū)工業(yè)發(fā)展，推動了國家整體工業(yè)化和現代化進程，D項正確；我國工業(yè)化基礎主要是在1950年代“一五計劃”期間奠定的，三線建設是后續(xù)深化而非基礎，排除A項；三線建設旨在應對美蘇戰(zhàn)爭威脅，但它本身并未打破威脅，威脅持續(xù)到后冷戰(zhàn)時期，排除B項；西部大開發(fā)戰(zhàn)略始于2000年，而三線建設結束于1980年，排除C項。故選D項。4.標語口號是黨開展宣傳思想工作對廣大人民群眾進行政治動員和宣傳教育的一個重要媒介和有效載體。下表為不同時期黨的標語口號（部分），這些口號的廣泛傳播新民主主義革命時期打土豪、分田地；兵民是勝利之本；自己動手、豐衣足食。社會主義革命與建設時期抗美援朝、保家衛(wèi)國；百花齊放、百家爭鳴；向雷鋒同志學習。A.反映出大眾的普遍共識 B.適應了時代發(fā)展的需求C.得益于簡明的傳播形式 D.激發(fā)人民建設國家熱情【答案】B【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題、原因題。據本題時間信息可知準確時空是：近現代中國。據材料可知，新民主主義革命時期，“打土豪、分田地”針對土地革命需求，動員農民參與斗爭；“兵民是勝利之本”呼應人民戰(zhàn)爭理論，強化軍民團結；“自己動手、豐衣足食”應對抗戰(zhàn)時期經濟封鎖，推動大生產運動，社會主義革命與建設時期，“抗美援朝、保家衛(wèi)國”響應朝鮮戰(zhàn)爭威脅，保衛(wèi)新生政權；“百花齊放、百家爭鳴”適應文化發(fā)展需要，促進學術繁榮；“向雷鋒同志學習”契合道德建設要求，樹立社會新風，所有口號均精準對接時代矛盾與目標，體現黨的政策導向，B項正確；標語是黨主動發(fā)起的宣傳教育手段，旨在引導群眾而非被動反映普遍共識，排除A項；形式簡明雖利于傳播，但不合時宜口號即使簡明也難以傳播，核心是內容適應性，排除C項；社會主義口號如“向雷鋒學習”激發(fā)建設熱情，但新民主主義口號如“打土豪”側重革命破壞而非建設，且“抗美援朝”屬國防動員，不全面覆蓋材料時期，排除D項。故選B項。5.1949年以來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。全國大中小在校生結構從1949年的“倒圖釘形”，到世紀之交的“金字塔形”，再到進入20世紀第一個十年的“正梯形”，2019、2021年高教規(guī)模開始超過同年高中階段在校生數。這一系列變化，表明我國A.積極推進教育強國的建設 B.建成世界規(guī)模最大的教育體系C.教育水平實現歷史性跨越 D.城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展得以實現【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。結合所學可知，1949年建國初期教育基礎薄弱，文盲率高，改革開放后義務教育普及和1999年高校擴招政策推動教育水平提升，高等教育從精英化走向大眾化，標志著教育質量和發(fā)展層次實現歷史性跨越，C項正確；材料聚焦教育結構變化趨勢，未直接體現"教育強國建設"的政策推進或具體行動，排除A項；材料僅提及我國自身教育情況，未與世界其他國家對比，不能得出建成世界規(guī)模最大教育體系的結論，排除B項；城鄉(xiāng)教育資源差距依然存在，排除D項。故選C項。6.《哪吒之魔童鬧?！芬泽@艷之姿進入全球視野，拿下了全球動畫電影票房第一，其展現出的不屈不撓、與命運抗爭的精神，以及對中國傳統文化的創(chuàng)新演繹，引發(fā)了海外觀眾的情感共鳴。其成功A.說明中國文化產業(yè)實力領先世界 B.源于軟實力和硬實力的雙重提升C.反映了經濟全球化下的文化趨同 D.得益于中國文化國際影響力擴大【答案】D【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是原因題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代中國。據材料可知，《哪吒之魔童鬧海》能引發(fā)海外觀眾情感共鳴獲得成功，是因為中國文化國際影響力的擴大，使影片傳播更廣泛，更易被海外觀眾接觸與認可，D項正確；材料僅涉單部電影成就，不足以證明整體產業(yè)領先，史實上全球文化產業(yè)如美國好萊塢仍占主導地位，排除A項；材料未提及硬實力如經濟或軍事的直接作用，成功主要基于文化創(chuàng)新與精神共鳴，排除B項；材料展示的是中國文化特色被海外接受，體現文化多樣性而非同質化趨勢，排除C項。故選D項。7.在書寫系統中，楔形文字流行于西亞數千年；古埃及用象形文字創(chuàng)作出豐富的文學作品；字母文字起源于腓尼基，向西傳入希臘形成希臘字母、再演化出拉丁字母。據此可知，書寫系統A.反映了文明多元性特征 B.體現了文明程度的高低C.推動了古代文明的產生 D.得益于文明的交流互鑒【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：古代世界。據材料可知，楔形文字在西亞美索不達米亞文明中流行數千年，用于記錄法律和商業(yè)；古埃及象形文字在尼羅河流域發(fā)展，創(chuàng)作出《亡靈書》等文學作品；字母文字由腓尼基人在地中海東岸發(fā)明，向西傳入希臘城邦形成希臘字母用于哲學著作，再演化出拉丁字母成為羅馬帝國通用文字，這些不同的書寫系統源于不同地理環(huán)境和社會需求，展示了蘇美爾、埃及、腓尼基、希臘等文明的獨特性和多樣性，反映了文明多元性特征，A項正確；材料僅描述書寫系統的存在與演變，未提及文明水平比較，且史實上如古埃及金字塔文明與希臘民主文明雖書寫不同但均高度發(fā)達，差異不表示高低，排除B項；書寫系統是文明成熟后的產物，是文明發(fā)展的標志而非推動其產生的動力，排除C項；字母文字傳播體現腓尼基與希臘的交流，但楔形文字在西亞、象形文字在埃及均為獨立起源，排除D項。故選A項。8.隨著帝國管理制度的推行，以前尚未有國家管理經驗的地區(qū)，迅速獲取了與國家管理相關的知識和技術；而對于之前已經有過國家或帝國管理經驗的地區(qū)，波斯國王們則盡可能地利用已經存在的組織結構和人力資源來管理和控制地區(qū)。這些舉措A.推動帝國有序并高效運作 B.說明地方擁有較大自治權C.保障了波斯帝國穩(wěn)定發(fā)展 D.體現帝國高度統一的特征【答案】A【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：波斯帝國時期。據材料可知，波斯帝國對不同管理經驗地區(qū)采取相應管理制度，前者能獲取管理知識技術，后者可利用現存資源，這能讓各地區(qū)更好融入帝國管理體系，推動帝國有序并高效運作，A項正確；利用現存結構僅表明因地制宜管理，但波斯帝國地方總督由中央任命并受“國王之眼”監(jiān)控，自治權受限，排除B項；舉措雖促進短期管理但不等于保障長期穩(wěn)定，波斯帝國后期面臨希臘入侵和叛亂而瓦解，排除C項；舉措強調靈活適應地區(qū)差異，而非統一標準，波斯允許埃及等地保留法律習俗，體現包容性非高度統一，排除D項。故選A項。9.中世紀城市作為一種共同體，代表本城及市民利益，對市民負責而不對領主負責。取得“自治”權是強化共同體認同的關鍵，也是城市共同體的最高訴求。這說明中世紀城市A.沖擊了傳統的專制王權 B.深受人文主義思想影響C.孕育近代社會文明要素 D.瓦解了西歐的封建制度【答案】C【解析】據本題主題干設問詞可知，這是本質題，時空是：中世紀（西歐）。中世紀城市取得“自治”權，強化共同體認同，反映了城市在經濟、政治等方面的發(fā)展，為近代社會文明誕生孕育了要素，C項正確；中世紀城市主要挑戰(zhàn)封建領主（如莊園主）的權威，但傳統專制王權（如英法王權）在中世紀晚期才強化，城市運動常與王權合作對抗領主，而非直接沖擊王權，排除A項；人文主義思想興起于14世紀文藝復興時期，而中世紀城市自治高潮在11—13世紀，時間上不符，排除B項；西歐封建制度瓦解是黑死病、宗教改革和民族國家興起等多因素長期作用的結果，城市自治削弱了領主控制但未直接導致制度崩潰，材料聚焦城市內部訴求而非瓦解封建結構，排除D項。故選C項。10.奧斯曼帝國早期的輝煌與加齊（邊疆戰(zhàn)士）傳統分不開，一是一種相對平等的精神，業(yè)績是決定地位的標準，提升不論家境出身；二是寬容精神，階級之間沒有法定區(qū)別，且將統治者與被統治者分開的是宗教而不是種族。這說明帝國的崛起A.得益于國家制度的先進性 B.有效整合了社會多元力量C.取決于文化傳統的優(yōu)越性 D.建立在完備官僚體系之上【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：奧斯曼帝國時期。據材料可知，奧斯曼帝國早期傳承加齊傳統，相對平等，以業(yè)績定地位不論出身，且具寬容精神，淡化階級與種族區(qū)分，吸引不同階層和種族的力量，有效整合了社會多元力量，推動帝國崛起，B項正確；“國家制度的先進性”不合題意，與材料“與加齊（邊疆戰(zhàn)士）傳統分不開”相悖，排除A項；文化傳統只是因素之一，“取決于”絕對化，排除C項；“完備官僚體系”不合題意，應為“加齊傳統”，排除D項。故選B項。11.6—7世紀，面對嚴重的社會危機，日本圣德太子汲取中國封建制度和思想文化，推行不能世襲特權的“冠位制”（603年），并制定《憲法十七條》規(guī)范貴族、官吏的政治道德與行為準則。此舉A.促進了中日文化的交流互鑒 B.說明當時改革新政成效顯著C.推動了中央集權國家的建立 D.實現了日本向封建社會轉型【答案】C【解析】據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代日本。據材料可知，圣德太子推行冠位制，打破貴族世襲特權，以才能選拔官吏，并通過《憲法十七條》引入中國儒家思想規(guī)范貴族行為，強化天皇權威，削弱地方氏族勢力，為7世紀中期的大化改新奠定制度基礎，推動了日本中央集權國家的建立，C項正確；交流互鑒強調雙向性，但材料只強調日本汲取中國文化，排除A項；題干僅描述改革舉措，未提及其成效如何，史實上改革雖具開創(chuàng)性，但成效顯著需大化改新等后續(xù)事件佐證，排除B項；改革是向封建社會轉型的初步嘗試，但日本真正完成轉型是在大化改新后，排除D項。故選C項。12.人們通常認為，在大西洋奴隸貿易期間，非洲只是被動輸出勞動力。近年來，學者們發(fā)現非洲的一些農業(yè)品種和生產技能，以及他們的民歌和宗教信仰也隨之擴散到其他洲。這說明大西洋奴隸貿易A.改變了世界的人文地理格局 B.給非洲國家?guī)砹松钪貫碾yC.豐富了各地人民的物質生活 D.改變了世界格局和發(fā)展進程【答案】A【解析】據本題主題干設問詞可知，這是本質題，時空是：近代（世界）。大西洋奴隸貿易不僅輸出勞動力，還傳播了非洲的農業(yè)品種、生產技能以及民歌，促進了跨文化融合，重塑了全球文化分布和人口遷移模式，體現了人文地理格局的深刻改變，A項正確；奴隸貿易確實導致非洲人口銳減和社會崩潰，但題干材料強調文化元素的主動擴散而非災難影響，排除B項；材料除物質生活相關的農業(yè)品種，還提到了非物質的民歌、信仰等，選項涵蓋不全面，排除C項；奴隸貿易推動了殖民經濟和三角貿易體系，但材料限于人文地理變遷，未涉及政治或經濟格局的整體轉變，排除D項。故選A項。13.16世紀，法國的布埃勒認為世上有四類層級的生命狀態(tài)，從低到高依次為：存在（如一塊石頭），活著（如一株植物），感受（如一匹馬），以及理解（如一個人）。這種層級劃分反映了A.禁欲觀念的消亡 B.科學革命的發(fā)展 C.人文主義的發(fā)展 D.啟蒙思想的傳播【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：16世紀法國。據材料可知，16世紀處于文藝復興時期，強調人性解放與人的價值，布埃勒將理解（如一個人）置于生命層級的最高位置，突出人的獨特性、重要性，這是人文主義發(fā)展的表現，C項正確；禁欲觀念源于中世紀基督教倫理，主張克制欲望以求精神凈化，但層級劃分僅描述生命本質如存在、活著等，未涉及欲望或道德約束，因此無法體現禁欲觀念的消亡，排除A項；科學革命以哥白尼1543年日心說為開端，強調實證與自然規(guī)律發(fā)現，而布埃勒的分類屬于哲學思辨，非科學實證，排除B項；啟蒙思想在17—18世紀傳播，且重點強調理性、民主、平等、自由等觀念，與16世紀這一劃分不符，排除D項。故選C項。14.某位學者在比較17—18世紀歐洲甲、乙兩個國家革命的差異時打了如下比方：甲國革命好像是文火燉肉；乙國革命是猛火煮肉。都熟了，但甲國的文火燉肉可能更爛一點，熟得更透一點。甲、乙兩國最有可能的是A.英國、意大利 B.俄國、德國 C.美國、法國 D.英國、法國【答案】D【解析】據本題主題干設問詞可知，這是正向題，時空是：17—18世紀（世界）。題干將甲國革命比作文火燉肉（慢而透），乙國革命比作猛火煮肉（快但可能不夠透），基于17—18世紀歐洲革命史實分析，英國革命指1688年光榮革命，通過不流血政變確立君主立憲制，過程漸進、溫和且影響深遠，徹底變革政治結構，類似文火燉肉熟得透；法國革命是1789年爆發(fā)的暴力革命，迅速推翻君主專制但引發(fā)恐怖統治和長期動蕩，社會變革激進卻未完全穩(wěn)定，類似猛火煮肉快但不夠徹底，D項正確；意大利在17—18世紀無重大革命事件，其統一運動發(fā)生于19世紀，排除A項；俄國當時處于沙皇專制時期，彼得一世改革強化集權而非革命，德國地區(qū)分裂，1848年前無全國性革命，排除B項；美國獨立戰(zhàn)爭雖猛烈但發(fā)生于北美，題干明確比較歐洲國家，排除C項。故選D項。15.如圖刊載于1865年10月《笨拙》（英國）雜志。圖中文字：“噢，兄弟，我們沒法都獲勝，讓我們握個手，喝點酒吧?！睂β嫿庾x最合理的是A.左邊的軍人代表美國南方 B.美國南北戰(zhàn)爭還在繼續(xù)C.聯邦政府維護了國家統一 D.美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1865年美國。據材料可知，漫畫表面是雙方和解，但其深層背景是南北戰(zhàn)爭的結局——聯邦政府擊敗南方分裂勢力，保住了國家統一，C項正確；1865年北方獲勝，左邊是勝利方北方聯邦軍，排除A項；南北戰(zhàn)爭于1865年4月結束，而漫畫刊載于10月，排除B項；獨立戰(zhàn)爭結束于1783年，與1865年的時間不符，排除D項。故選C項。16.人們長期相信，罪行越是殘暴，審判定罪時就越無需證據；從17世紀末起，在英國的訴訟中，法官在認定證據方面喪失了自由處理權，而且在一切起訴書中，都應用相同的證據條例。這說明A科學觀念滲透立法過程 B.理性思維影響司法程序C.政治變革重構司法體系 D.經濟發(fā)展推動社會變革【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代英國。據材料可知，17世紀末英國司法改革中法官喪失證據自由裁量權并統一證據條例，這源于啟蒙運動時期理性思維的興起，如洛克等人強調邏輯、證據和程序公正，反對主觀臆斷，推動了司法程序的標準化和客觀化，B項正確；科學觀念在17世紀主要指牛頓力學等自然科學，未直接滲透立法或司法證據規(guī)則，排除A項；17世紀末英國雖有光榮革命等政治變革，但材料聚焦證據條例的具體調整，并非整體司法體系重構，排除C項；經濟發(fā)展如工業(yè)革命尚未開始，且材料未涉及經濟因素推動司法改革，排除D項。故選B項。17.19世紀早期的經濟理論和經濟實踐都強調了資本積累的極端重要性，崇尚最大限度地賺取利潤，最大限度地將收入從非積累性的工人轉向雇主。這種做法A.有利于資本輸出 B.提高了工人生產積極性C.加劇了社會矛盾 D.推動了工業(yè)革命的興起【答案】C【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀世界。據材料可知，19世紀早期經濟理論和實踐如古典經濟學強調資本積累，資本家通過壓低工資等方式將收入從工人轉向雇主，導致工人生活貧困、勞資沖突加劇，如英國憲章運動和盧德運動等社會動蕩，凸顯階級矛盾激化，C項正確；資本輸出在19世紀晚期帝國主義時期才成為主要特征，早期資本集中于國內工業(yè)投資而非海外擴張，排除A項；早期的經濟理論和經濟實踐，削減工人收入，惡化工人生存條件，引發(fā)普遍不滿與罷工，挫傷積極性而非提升，排除B項；工業(yè)革命在18世紀60年代就已興起，排除D項。故選C項。18.自19世紀后期開始，古代埃及元素開始頻繁出現在埃及的報紙傳媒、文學創(chuàng)作和藝術設計之中，學校教育向學生強調古代埃及的榮耀，并組織學生參觀重要的歷史遺址。這些做法意在A.實現民族平等 B.喚起民族意識 C.消除族群矛盾 D.重現文明輝煌【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀埃及。據材料可知，19世紀后期埃及處于英國殖民影響下，通過在報紙傳媒、文學創(chuàng)作、藝術設計及學校教育中融入古代埃及元素，強調古代榮耀，實質是想凝聚民眾對國家和民族的認同感，喚起民族意識以應對危機，B項正確；實現民族平等聚焦內部族群權利平衡，但當時埃及核心問題是反殖民而非內部平等，材料做法強化統一歷史敘事，未涉及平等機制，排除A項；材料通過古埃及榮耀構建民族共性，可能掩蓋而非解決矛盾，排除C項；重現文明輝煌是手段而非根本目的，古埃及元素服務于喚起民族意識以抵抗殖民，而非單純恢復歷史榮光，排除D項。故選B項。19.1914年之前，許多歐洲知識分子歌頌人類斗爭與暴力的社會價值；到了1918年，越來越多的詩人學者，譴責毫無意義的戰(zhàn)爭帶來的恐怖景象，并對每個民族政府所作的宣傳加以嘲諷。這一變化反映了A.殘酷戰(zhàn)爭改變人們的觀念 B.極端民族主義逐漸流行C.民眾對政府權威徹底否定 D.政府職能的根本性轉變【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：一戰(zhàn)時期。據材料可知，第一次世界大戰(zhàn)（1914—1918）的殘酷現實，如索姆河戰(zhàn)役的巨大傷亡和塹壕戰(zhàn)的恐怖，使歐洲知識分子認識到戰(zhàn)爭的破壞性，導致他們從戰(zhàn)前歌頌斗爭與暴力的社會價值，轉向戰(zhàn)后譴責戰(zhàn)爭的無意義和嘲諷民族政府的宣傳，A項正確；極端民族主義在1914年前盛行，但戰(zhàn)后因戰(zhàn)爭災難而被知識分子嘲諷和批判，其影響力減弱而非流行，排除B項；“徹底否定”表述過于絕對，材料只是人們對政府戰(zhàn)爭宣傳的嘲諷，并非徹底否定政府權威，排除C項；但材料聚焦觀念變化，且政府核心職能如統治和外交未變，排除D項。故選A項。20.在蘇俄（聯）的某一時期，政府把不超過20個工人的小企業(yè)轉交給私人經營，允許農民以自由市場價格出售他們的剩余產品。這一時期最有可能是A.十月革命時期 B.戰(zhàn)時共產主義時期 C.新經濟政策時期 D.蘇聯模式形成時期【答案】C【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代蘇聯。據材料可知，新經濟政策時期，蘇俄允許私人經營中小企業(yè)，并恢復商品貨幣關系，農民能夠在市場上自由出售剩余產品，這與題干中“把不超過……出售他們的剩余產品”表述相符，C項正確；十月革命主要是推翻資產階級臨時政府奪取政權，并不涉及小企業(yè)私人經營及農民自由出售產品，排除A項；戰(zhàn)時共產主義政策實行企業(yè)國有化，禁止自由貿易，排除B項；蘇聯模式形成時期實行單一公有制和計劃經濟體制，不允許私人經營企業(yè)，排除D項。故選C項。21.1941年3月1日，美國正式通過《租借法案》，根據規(guī)定：總統可以隨時授權向那些防務對美國至關重要的國家出售、轉讓、交換、借予、租給任何國防物資；各種武器和軍事裝備以及在戰(zhàn)爭期間損毀或丟失的其他物資，受援國不必支付費用。該法案A.加重了美國的經濟危機 B.導致美國被卷入世界大戰(zhàn)C.有利于西歐經濟的恢復 D.增強了盟國的戰(zhàn)爭持久力【答案】D【解析】據本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1941年美國。據材料可知，租借法案在1941年二戰(zhàn)期間實施，美國向盟國如英國、蘇聯等提供武器、軍事裝備和其他國防物資，且受援國無需支付費用，這直接補充了盟國在戰(zhàn)爭中的資源短缺，從而增強了戰(zhàn)爭持久力，D項正確；租借法案刺激了美國軍工生產，增加就業(yè)，幫助經濟從大蕭條中復蘇，1941年經濟指標好轉，而非加重危機，排除A項；美國是1941年12月日本偷襲珍珠港后被卷入二戰(zhàn)，而非《租借法案》導致，排除B項；該法案專注于戰(zhàn)時軍事援助，而西歐經濟恢復是戰(zhàn)后1948年馬歇爾計劃的目標，排除C項。故選D項。22.下表是1950年7月泰國與美國雙方簽訂教育文化交流協定中美國優(yōu)先考慮的接觸人選。據此可知，美國推行的教育交流活動類型條件①受到美國影響、憑借才干或環(huán)境有可能在統治結構中崛起的人②具有一定社會地位和公民責任感的人③政治上較活躍和有一定影響力的年輕人和知識分子A.反映兩極格局下美蘇冷戰(zhàn)的加劇 B.推動了亞非拉國家非殖民化進程C.試圖通過學術交流加強文化互鑒 D.凸顯了對第三世界的宣傳與爭奪【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：當代世界。據材料可知，1950年冷戰(zhàn)時期，美國通過教育交流協定優(yōu)先考慮可能崛起的泰國人才，旨在培養(yǎng)親美勢力影響其統治結構，而選擇有社會地位者利于滲透美國價值觀，強化文化宣傳，針對活躍年輕知識分子，便于傳播思想爭奪第三世界影響力，D項正確；材料圍繞美國和泰國的教育文化交流，未涉及美蘇冷戰(zhàn)加劇相關內容，排除A項；材料主要是美國對泰國教育交流人選的考量，和亞非拉國家非殖民化進程沒有關聯，排除B項；美國優(yōu)先考慮的人選條件，體現出其并非為了文化互鑒，而是有政治意圖，排除C項。故選D項。23.1959年，法國總統戴高樂提出“將向阿爾及利亞人詢問他們最終希望成為何種人”，并要求法國人承認這一抉擇。這反映了當時法國A.被迫調整非洲的殖民政策 B.主動順應非殖民化的浪潮C.試圖強化對殖民地的控制 D.承認阿爾及利亞正式獨立【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：當代法國。據材料可知，20世紀50年代，民族解放運動高漲，阿爾及利亞民族解放斗爭不斷發(fā)展，在此背景下，法國戴高樂提出相關要求，反映出其面對壓力，被迫調整對非洲的殖民政策，A項正確；當時法國并未主動放棄殖民利益，戴高樂政府前期甚至增兵鎮(zhèn)壓，此提議是在軍事受挫后的策略性退讓，且后續(xù)談判仍試圖保留法國特權，并非主動順應非殖民化浪潮，排除B項；材料中“承認抉擇”體現讓步而非強化控制，法國在阿爾及利亞戰(zhàn)爭后期已無力維持原有統治，政策轉向尋求體面退出，