生物學(xué)科兼具理科的邏輯推導(dǎo)與文科的知識記憶特性，考前階段需在梳理核心知識體系的同時，通過典型試題強(qiáng)化應(yīng)用能力。本文結(jié)合中學(xué)教材核心內(nèi)容，系統(tǒng)梳理生物知識重點，并精選沖刺試題助力高效備考。一、細(xì)胞生命活動的核心知識細(xì)胞是生命活動的基本單位，需聚焦結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性：1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的核心差異在于有無以核膜為界限的細(xì)胞核。典型原核生物如細(xì)菌（乳酸菌、大腸桿菌）、藍(lán)細(xì)菌（顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌）；需注意支原體無細(xì)胞壁，藍(lán)細(xì)菌因含葉綠素和藻藍(lán)素可進(jìn)行光合作用。細(xì)胞器的分工與協(xié)作：葉綠體（類囊體膜參與光反應(yīng)，基質(zhì)參與暗反應(yīng)）、線粒體（內(nèi)膜嵴增大膜面積，為有氧呼吸主要場所）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（蛋白質(zhì)加工、脂質(zhì)合成）、高爾基體（蛋白質(zhì)分類包裝、植物細(xì)胞壁形成）等，需結(jié)合分泌蛋白合成運輸過程（核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，線粒體供能）理解結(jié)構(gòu)聯(lián)系。2.細(xì)胞代謝的能量轉(zhuǎn)換光合作用：光反應(yīng)（類囊體膜）將光能轉(zhuǎn)化為ATP、NADPH中的活躍化學(xué)能；暗反應(yīng)（基質(zhì)）固定CO?生成有機(jī)物，需對比C?、C?植物的光合效率差異。細(xì)胞呼吸：有氧呼吸分三階段（葡萄糖→丙酮酸→[H]與O?生成水），無氧呼吸僅第一階段產(chǎn)ATP；需結(jié)合反應(yīng)式分析不同條件下（如氧氣濃度、溫度）的能量變化與物質(zhì)轉(zhuǎn)化。二、遺傳與進(jìn)化的核心邏輯遺傳規(guī)律與生物進(jìn)化是生物學(xué)科的“理性內(nèi)核”，需把握遺傳物質(zhì)的作用機(jī)制與進(jìn)化的證據(jù)和理論：1.遺傳規(guī)律的應(yīng)用孟德爾遺傳定律：分離定律（等位基因隨同源染色體分離）、自由組合定律（非同源染色體上非等位基因自由組合），需結(jié)合“假說-演繹法”（豌豆雜交實驗的推理過程），分析多對等位基因的遺傳（如9:3:3:1的變式）。核酸的結(jié)構(gòu)與功能：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)（堿基互補(bǔ)配對、反向平行）、半保留復(fù)制（解旋→合成子鏈→形成子代DNA）；RNA的種類（mRNA、tRNA、rRNA）與基因表達(dá)（轉(zhuǎn)錄：DNA→RNA；翻譯：mRNA→蛋白質(zhì)，密碼子與反密碼子的對應(yīng)）。2.生物變異與進(jìn)化可遺傳變異：基因突變（DNA堿基對替換/增添/缺失，產(chǎn)生新基因）、基因重組（交叉互換、自由組合、基因工程，產(chǎn)生新基因型）、染色體變異（結(jié)構(gòu)/數(shù)目改變，如多倍體、單倍體）?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論：核心是種群基因頻率的改變，隔離（地理隔離、生殖隔離）是物種形成的必要條件，共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性（基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）。三、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)與生物環(huán)境的互動生物的穩(wěn)態(tài)是生命活動的保障，需理解調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同作用與生態(tài)系統(tǒng)的平衡機(jī)制：1.人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境：血漿、組織液、淋巴的理化性質(zhì)（滲透壓、pH、溫度）及其調(diào)節(jié)；神經(jīng)調(diào)節(jié)（反射弧、興奮的電信號/化學(xué)信號傳遞）、體液調(diào)節(jié)（激素的分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)）、免疫調(diào)節(jié)（非特異性免疫與特異性免疫，免疫異常如過敏、自身免疫病）的協(xié)同作用。2.植物生命活動調(diào)節(jié)生長素的“兩重性”（低促高抑，如頂端優(yōu)勢、根的向地性）；其他植物激素（赤霉素促進(jìn)伸長、乙烯促進(jìn)成熟、脫落酸抑制生長）的協(xié)同與拮抗。3.生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（組成成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）與功能（能量流動：單向流動、逐級遞減；物質(zhì)循環(huán)：碳循環(huán)的形式與途徑；信息傳遞：物理/化學(xué)/行為信息）；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系）；全球性環(huán)境問題（溫室效應(yīng)、酸雨、生物多樣性銳減）與保護(hù)措施（就地保護(hù)、易地保護(hù)等）。四、考前沖刺試題精編（一）選擇題（每題只有一個正確選項）1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A.有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞B.有中心體的細(xì)胞一定是動物細(xì)胞C.有葉綠體的細(xì)胞一定能進(jìn)行光合作用D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白解析：A錯誤（細(xì)菌、真菌也有細(xì)胞壁）；B錯誤（低等植物細(xì)胞有中心體）；C正確（葉綠體是光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)）；D錯誤（原核細(xì)胞有核糖體，但無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，無法合成分泌蛋白）。答案：C。2.某雙鏈DNA分子中，G占堿基總數(shù)的38%，其中一條鏈中的T占該鏈堿基總數(shù)的5%，則另一條鏈中的T占該鏈堿基總數(shù)的（）A.5%B.7%C.19%D.38%解析：DNA雙鏈中G=C=38%，故A+T=24%（A=T=12%）。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對，一條鏈的A+T比例與雙鏈一致（24%）。已知一條鏈T?=5%，則另一條鏈T?=24%-5%=19%。答案：C。（二）非選擇題3.下圖為某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的過程示意圖（①~⑤表示生理過程，A~E表示物質(zhì)）。請據(jù)圖回答：（圖注：葉綠體類囊體膜上發(fā)生①，基質(zhì)中發(fā)生②；線粒體基質(zhì)中發(fā)生③，內(nèi)膜上發(fā)生④；⑤在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。）（1）圖中①表示________，該過程的能量變化是________。（2）②過程需要的物質(zhì)B是________，該過程產(chǎn)生的物質(zhì)用于④過程的是________。（3）黑暗條件下，該植物只進(jìn)行________（填序號）過程，此時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是________。解析：（1）①為光反應(yīng)，能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的活躍化學(xué)能。（2）②是暗反應(yīng)的C?還原，需要物質(zhì)B（三碳化合物/C?）；暗反應(yīng)產(chǎn)生的[H]（NADH）用于④（有氧呼吸第三階段，與O?結(jié)合生成水）。（3）黑暗條件下，植物停止光合作用（①②），只進(jìn)行細(xì)胞呼吸（⑤、③、④），產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜）。4.人類某遺傳病受一對等位基因（A、a）控制，系譜圖如下（陰影表示患者）。請分析回答：（系譜圖：Ⅰ-1正常，Ⅰ-2患??；Ⅱ-1正常，Ⅱ-2患病，Ⅱ-3正常，Ⅱ-4患病；Ⅲ-1正常，Ⅲ-2患?。?）該遺傳病的遺傳方式是________（填“常染色體顯性”“常染色體隱性”“伴X顯性”或“伴X隱性”）。（2）Ⅱ-3的基因型是________，Ⅲ-1為雜合子的概率是________。（3）若Ⅲ-2與一正常男性結(jié)婚，生育患病孩子的概率是________。解析：（1）“有中生無”（患病親本生育正常后代）為顯性，且男女患病概率均等，故為常染色體顯性。（2）Ⅱ-3正常（隱性純合），基因型為aa；Ⅲ-1的父母為Ⅱ-3（aa）和Ⅱ-4（Aa），后代正常（aa）為純合子，故雜合子概率為0。（3）Ⅲ-2（Aa）與正常男性（aa）結(jié)婚，生育患病孩子（A_）的概率為1/2。五、備考建議復(fù)習(xí)時需結(jié)合知識重點構(gòu)建“結(jié)構(gòu)-功能