白城實驗高中2025-2026學年高一上學期期中考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字,完成下列各題。材料一:毋庸置疑,新的時代,人類勞動的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田,發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學教育學部教授檀傳寶認為,在新時代歷史坐標上,要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實求得加強勞動教育的實效?！凹訌妱趧咏逃欢ㄒ鹬馗鲗W段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際,‘一刀切’的形式主義教育不可能有任何理想的效果?！碧磦鲗毺嵝?“專設(shè)勞動教育的課程,固然是勞動教育重要著力點,應當引起高度重視,但是勞動教育又應該有更為廣闊的加強空間?！痹谒磥?語文、歷史等人文社會學科,甚至數(shù)理化等自然學科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材,各學科領(lǐng)域教學因而也都有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面,也都應當增強勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機融入全部教育生活,勞動教育才能取得真正的實效。檀傳寶同時指出,當代社會的勞動教育乃至全部教育,都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果。沒有以理服人的互動模式,沒有生動活潑的教育形式,勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎?！凹热粫r代不同了,教育對象已經(jīng)處在一個全新的時代環(huán)境之中,勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式,應當成為新時代全體教育工作者的重要使命?！彼麖娬{(diào)說。(選自孫競《立足新時代,如何上好勞動教育這門“必修課”》,有刪改)材料二:近日,中央發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。乍一看,不免驚詫,我們不是早步入以機械化、智能化和高科技化為主要特征的21世紀了嗎?提倡勞動教育,學生需要從事怎樣的勞動?我不禁想起兒時的情形:從小學一年級開始,每天放學后,我的身份就從學生轉(zhuǎn)化為家里的勞動力,放下書包就去放牛、割草、挑水、生火和做飯。學校每個月都會組織我們?nèi)ナ嗬镏獾纳嚼镎枞~,農(nóng)忙時節(jié)去老師家里幫忙割麥,收花生……這些勞動實踐是我重要的農(nóng)村記憶,讓我了解農(nóng)村的生產(chǎn)與生活過程,體驗了勞動的艱苦與價值,理解了父母的付出與不易。勞動是我最痛苦也是最重要的“鄉(xiāng)愁”與童年記憶。勞動很早就賦予了我一個勞動力的身份,使我不再僅僅是一名鄉(xiāng)下的兒童。反觀現(xiàn)在,在以學習成績?yōu)橹饕u價指標的應試教育模式主導下,大部分學生把時間和精力放在文化課學習上,少部分學生沉溺于電子游戲而無法自拔,還有一些學生依靠家長提供的優(yōu)越物質(zhì)條件坐享其成。哪怕是農(nóng)村孩子,很多也不知道他們吃的各種食物是怎么來的,更說不出各種農(nóng)具的準確名稱。城里的孩子被封閉在知識的“象牙塔”里,終日忙于課堂學習與課外補習。大學生除了專業(yè)學習外,還忙于考駕照,參加有附加學分、獎學金傾斜的功利性社會實踐,卻鮮有機會與城市發(fā)生實質(zhì)性關(guān)聯(lián),很少參與城市的發(fā)展與建設(shè),不了解城市生產(chǎn)與運轉(zhuǎn)邏輯,談不上是城市真正的“主人”。概言之,在現(xiàn)行教育模式與人才培養(yǎng)目標下,勞動被嚴重遺忘,學生普遍缺乏勞動鍛煉與勞作實踐,家長、學校和社會不重視勞動,與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié),與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)。怎么辦?回歸“勞動”,可以在一定程度上緩解上述問題。對于成長在鄉(xiāng)村的學生來說,可以聘請熟悉鄉(xiāng)村的能人,掌握鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝的工匠,擔任鄉(xiāng)村學校勞動教育導師,帶領(lǐng)學生們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐,了解當?shù)剞r(nóng)作物的育苗、施肥、生長、成熟、收割、加工與銷售等過程,系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村瀕臨失傳的技藝,在此基礎(chǔ)上編寫特色鄉(xiāng)土教材,讓鄉(xiāng)村學生真正認識、了解和熱愛鄉(xiāng)村。各學校開辟鄉(xiāng)村文化展示區(qū),用于展示鄉(xiāng)村物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓“鄉(xiāng)愁”根植于學生的內(nèi)心深處。城里學生可以參與城市的公共衛(wèi)生與環(huán)境治理、交通疏導等項目,讓他們有機會熟悉城市治理過程,理解城市治理邏輯,成為城市發(fā)展建設(shè)和管理的參與者與見證人,從而培養(yǎng)他們的責任心,提升他們的公民意識,增強他們的城市認同感與歸屬感。對于城市學生不了解農(nóng)村生活,農(nóng)村學生不了解城市的情況,可利用周末或寒暑假推進城鄉(xiāng)校際互動,開展城市和鄉(xiāng)村學?！敖Y(jié)對子”活動,讓城里學生深度參與農(nóng)村的生產(chǎn)與生活實踐,感受傳統(tǒng)鄉(xiāng)村魅力,讓鄉(xiāng)村的學生體驗現(xiàn)代都市文明,從而消弭城鄉(xiāng)分割,加速城鄉(xiāng)的互動與融合?！皠趧印薄皠谧鳌钡谋举|(zhì)是將學習與勞動并重,治學與做人并舉,培養(yǎng)學生互助合作、節(jié)儉勤勞的美德,在勞作中修己善群、服務社會、健全人格,通過勞動建構(gòu)人與地方的緊密關(guān)系,根植地方依戀與歸屬感,在體驗勞動艱辛的同時感知勞動帶來的快樂。(選自姚華松《智能化時代,學生需要怎樣的勞動》,有刪改)材料三:作為人德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容之一,勞動教育在很長一段時間里卻往往被忽視。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入,呼喚勞動教育回歸的聲音越來越響亮。如今,勞動教育正越來越受到學校和社會的重視。但是,當下勞動教育還存在不少的問題。首先是無合作,學校勞動教育有盲區(qū)。勞動教育曾是我國學校教育的優(yōu)良傳統(tǒng),但今天勞動教育在學校中卻被弱化了。當勞動教育一再缺位和異化,學生就只能在“紙面上”完成所謂“成長”。學校在勞動教育的過程中,往往將任務分配給每一個學生,培養(yǎng)的是學生“單打獨斗”的勞動技能。在勞動實踐中,“一個和尚挑水喝,三個和尚沒水喝”,勞動時挑三揀四,各人自掃門前雪的現(xiàn)象屢見不鮮。這與平時勞動教育過程中注重個體技能訓練而無視團隊合作能力的培養(yǎng)不無關(guān)系。這一問題值得學校重視和改正。其次是假合作,家庭勞動教育存在誤區(qū)。家庭勞動教育能培養(yǎng)學生良好的勞動習慣,但當下的家長普遍持有“學習第一”的觀點,這導致勞動教育在家庭中喪失了生長的土壤。盡管學校積極提倡勞動教育,但仍不免出現(xiàn)在家庭中“表面一套,背后一套”的假合作現(xiàn)象。很多家長將學校布置的勞動作業(yè)當成不必要的任務,甚至為孩子代勞。這樣的假勞動、假合作是家庭勞動教育應該避免的。最后是功利心,這是學生勞動實踐的雷區(qū)。在小學低年級,學校會用多種形式的獎勵來激發(fā)學生的勞動興趣,如發(fā)小紅花、校園幣、貼花等。家庭中,家長則會對各項勞動明碼標價,如:掃地2元,洗碗3元……而這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面,難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣。勞動不僅是達到目的的手段,更是目的本身。因此,勞動教育的重心應是引導學生樹立正確的勞動價值觀念,避免在動機誤區(qū)中越走越遠。(選自李向《勞動教育的問題、價值及實現(xiàn)路徑》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.檀傳寶教授認為,勞動教育的實施不僅要注意挖掘?qū)W科內(nèi)涵,還應該把勞動教育融入全部教育生活。B.要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果,就要增強勞動教育的自覺性。C.只要“勞動”回歸并加強教育,那種與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié),與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失。D.當前學校教育中勞動教育的缺位、弱化和異化是導致勞動教育在家庭中喪失生長的土壤的根本原因?！敬鸢浮緼【解析】B項,“要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果,就要增強勞動教育的自覺性”錯誤。由材料一中的“師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面,也都應當增強勞動教育的自覺性”“當代社會的勞動教育乃至全部教育,都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果”可知,“增強勞動教育的自覺性”和“在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果”之間不存在條件關(guān)系。C項,“與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失”錯誤。表述過于絕對。材料二中說的是“回歸‘勞動’,可以在一定程度上緩解上述問題”。D項,“弱化和異化是導致勞動教育在家庭中喪失生長的土壤的根本原因”錯誤。材料三中,作者列舉了當下勞動教育存在的三個方面的問題,這三方面為并列關(guān)系,不能說勞動教育在家庭中喪失生長的土壤是學校勞動教育的缺失造成的。故選A。2.根據(jù)三則材料,下列說法不正確的一項是()A.在檀傳寶教授看來,生動活潑的教育形式以及以理服人的互動模式可促使受教育者喜歡上勞動教育。B.在姚華松看來,不論是“鄉(xiāng)愁”的根植還是城市認同感與歸屬感的增強,都可通過實施勞動教育來實現(xiàn)。C.不論是用小紅花等來激勵勞動的行為,還是用明碼標價的方式鼓勵勞動的行為,都會將學生的勞動動機始終限制在外部層面。D.勞動教育的重心是要讓學生樹立正確的勞動價值觀念,不要陷入動機誤區(qū)?！敬鸢浮緾【解析】C項,“都會將學生的勞動動機始終限制在外部層面”說法絕對。材料三說的是“這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面,難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣”。故選C。3.下列說法中,不能用來解決材料三所提出的問題的一項是()A.培養(yǎng)學生的勞動價值觀念,需從小事做起,從細節(jié)入手,把勞動精神、工匠精神、合作精神等納入他們思想體系的建設(shè)之中。B.勞動教育有一個整體的框架,其核心是勞動的價值觀。無論是實施者還是接受者,只有認可勞動的價值,才可能從根本上落實。C.學習是勞動,是充滿了思想的勞動,使求學的興趣依賴于嚴肅的思想,而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。D.勞動教育以實踐品質(zhì)的培養(yǎng)為核心,學校應創(chuàng)設(shè)多樣立體的學習空間,從而促進學生德智體美勞和諧發(fā)展。【答案】C【解析】C項,強調(diào)的是學習也是一種勞動,不能夠直接解決材料三中所提出的問題,文本中所說的“勞動”是真正意義上的勞動,不包括學習。故選C。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要分析?！敬鸢浮坎牧隙凑铡疤岢鰡栴}——分析問題——解決問題”的思路展開論述。引論部分,從疑問與自身的勞動經(jīng)歷切入,既能引起讀者的興趣,又顯得生動有趣。在回歸“勞動”的策略上,又能采用辯證分析以及舉例的論證方法,把道理闡釋得嚴謹而有說服力?！窘馕觥款}干問的是在論證上的特點,那么可從觀點的提出、論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)等角度作答。對于材料二來說,文本提出觀點的部分,先以疑問開始,能夠吸引讀者的注意,接著又重點結(jié)合自身的經(jīng)歷生動闡釋,給人一種娓娓道來之感;而行文的后半部分重點給出了落實“勞動教育”的策略,采用了舉例論證的論證方法,給人一種無懈可擊之感。而總體來說,材料二采用了提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。5.請從學校、家長與學生的角度出發(fā),為勞動教育的落實提出合理的建議。(6分)【答案】①學校角度:努力取得社會的支持,綜合利用自身場所與條件,動員學生廣泛參與勞動。②家長的角度:親自示范并鼓勵孩子嘗試勞動,令其養(yǎng)成良好的勞動習慣。③學生角度:增強自身的勞動意識,積極參加勞動實踐?！窘馕觥孔鞔鸨绢}時,可從材料三中所涉及的幾個“問題”入手,材料三中的“無合作”“假合作”與“功利心”等問題,涉及學校、家長與學生自身,然后結(jié)合前兩則材料和生活實際綜合思考即可?！笆紫仁菬o合作,學校勞動教育有盲區(qū)。勞動教育曾是我國學校教育的優(yōu)良傳統(tǒng),但今天勞動教育在學校中卻被弱化了”“這與平時勞動教育過程中注重個體技能訓練而無視團隊合作能力的培養(yǎng)不無關(guān)系。這一問題值得學校重視和改正”,據(jù)此,可以提出建議:努力取得社會的支持,綜合利用自身場所與條件,動員學生廣泛參與勞動。這是從學校角度出發(fā)的?！捌浯问羌俸献?家庭勞動教育存在誤區(qū)”“很多家長將學校布置的勞動作業(yè)當成不必要的任務,甚至為孩子代勞。這樣的假勞動、假合作是家庭勞動教育應該避免的”,據(jù)此,可以建議:親自示范并鼓勵孩子嘗試勞動,令其養(yǎng)成良好的勞動習慣。這是從家長角度出發(fā)的?！白詈笫枪?這是學生勞動實踐的雷區(qū)”“而這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面,難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣。勞動不僅是達到目的的手段,更是目的本身”,據(jù)此,可以建議:增強自身的勞動意識,積極參加勞動實踐。這是從學生自身的角度出發(fā)的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的小說，完成下題?？人蕴禊Z鐵凝天是越來越冷了，劉富早上醒來就想著院子里那只天鵝，得趕緊送去動物園。②這時西屋傳來香改的咳嗽聲。香改是劉富的老婆，能干卻生性邋遢。每次劉富要找件衣服就很不耐煩。一拉開柜門，里邊的衣服褲子猶如洪水猛獸奔涌而出，劈頭蓋臉傾瀉在劉富身上。為了這個他和香改一直鬧離婚，香改抗不住劉富的堅決，有一天氣急地說：“離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了!”話沒說完突然咳嗽起來，從此這咳嗽就沒斷過。③劉富洗漱完畢，來到院里朝東窗根望望，那兒有個半人高的小窩棚，是劉富給天鵝搭的。兩個月前劉富和鎮(zhèn)長去了一趟內(nèi)蒙古藍旗看親戚，臨走時親戚用個竹筐把這只從蘆葦叢里拾來的病天鵝塞進車的后備箱?；丶液箧?zhèn)長說沒工夫管病鵝，就把“麻煩”留給了劉富。④劉富的女兒正念初中，歡喜著上網(wǎng)查天鵝的資料，對照著這只活生生的鵝，她得出結(jié)論：它的學名叫大天鵝，也叫咳聲天鵝，屬鳥綱，鴨科。全球易危物種，國家二級保護動物。女兒把這些信息告訴劉富，劉富記住了“咳聲天鵝”四個字，只是把“咳聲天鵝”聽成了“咳嗽天鵝”，從此沒改口。⑤天鵝整天不吃不喝，無精打采的，劉富對它很不耐煩，但還是和女兒琢磨怎么給它治病。網(wǎng)上說天鵝容易患腸胃炎，劉富觀察后猜這只鵝說不定得的是腸胃炎，就大膽給它用氟哌酸加黃連素，只兩天，這鵝竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫聲也亮堂了。天鵝養(yǎng)了些日子，顯出和劉富挺親，每天早晨劉富一出屋門，它準在東窗根的窩棚里“咳、咳、咳”地大叫幾聲，問好似的，這時，西屋的香改也會咳嗽起來，好似和天鵝比著賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。⑥轉(zhuǎn)眼間，天鵝來到劉富的家已經(jīng)兩個多月。一天早晨，劉富迎接了天鵝的問候之后，見它步履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不穩(wěn)，走又走不好。劉富蹲在地上仔細觀察，原來天鵝的腳蹼干裂了。劉富的腳就在這時也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼颼颼地刺痛。女兒放學回來，劉富催她趕快上網(wǎng)再查，原來天鵝離開水過久腳蹼就會皴裂。劉富這才用心想想“候鳥”這個詞。天鵝是候鳥，小鎮(zhèn)既寒冷又沒水，能管天鵝一時，卻管不了它的一世。⑦“哪里能管它的一世呢？”劉富問女兒。女兒想了想說：“動物園?！雹嗍〕莿游飯@有個天鵝館。劉富查看網(wǎng)上的圖片，見天鵝們成雙結(jié)對地在天鵝館的水池里自在地嬉戲。女兒查到了天鵝館的電話，通話后對方同意接收這只天鵝。⑨晚上，劉富對香改說：“明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好?！毕愀摹翱?、咳”兩聲沒說話，劉富只當是同意。⑩這天一早，劉富把天鵝裝進當初那個竹筐，讓天鵝和香改都坐在后排座上直奔動物園。天鵝館的景班長出來迎他。劉富把竹筐放在地上說：“看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧?！本鞍嚅L說：“不急，我們先要給它體檢，這是規(guī)定。”說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。?在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富進了池旁一間小屋，說就在這吃了飯再走，這大冷的天……一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說：“來，嘗嘗鮮?！眲⒏粏枺骸斑@是鴨呀？”景班長說：“是鵝，就你送來的那只鵝。”劉富放下筷子，似懂未懂地盯著景班長。景班長解釋說：“動物園醫(yī)生為這只天鵝做了體檢，它太老了，足有25歲了，臟器老化，養(yǎng)著它成本太高?！眲⒏粏枺骸岸嗬纤闶抢习?？”景班長說：“天鵝壽命在25歲左右，你說它老不老？”劉富說：“可它正活著哪。”?劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了飯碗。當他發(fā)動車子時，才覺出從腳趾縫傳來一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸，這鈍痛從下往上彌漫開來。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時從后排座上傳出一陣咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？他的脖子僵直著不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了。但咳嗽聲沒有消失，只是由“咳、咳、咳”變成了“吭、吭、吭”，像是怕人不耐煩捂住了嘴。劉富遲疑地扭轉(zhuǎn)頭，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。?劉富真的記不起香改還在車上等著他。早上來時他是想著在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡咳嗽聲，每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂?？删驮趧偛?，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟有了幾分失而復得般的踏實。?劉富發(fā)動了車，他要快些回家。他想，往后給香改治咳嗽還有的是時間，又為什么非在今天不可呢？（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）A.小說開頭寫劉富想把天鵝送到動物園，從后文看并不是真的因為討厭它，而是因為他看到天鵝腳蹼干裂，站不穩(wěn)，走不好，覺得自己沒有能力照顧它。B.小說第⑧段描寫了天鵝館的圖片，這些圖片讓劉富認定了動物園是咳嗽天鵝最理想的去處，可后來天鵝卻被宰殺，形成反諷效果。C.小說寫景班長宰殺了咳嗽天鵝，并且烹制后招待劉富，處理手段有些殘忍，劉富因此憤而離開天鵝館，與下文他的情感波動相照應。D.小說結(jié)尾寫劉富聽見從后排座上傳出的咳嗽聲有了幾分失而復得般的踏實感，是因為咳嗽聲非常熟悉，感覺天鵝并沒有離他遠去?！敬鸢浮緿【解析】選D。本題考查對作品內(nèi)容的理解分析能力。D項，“劉富聽見從后排座上傳出的咳嗽聲有了幾分失而復得般的踏實感”是因為天鵝之死讓他震驚，他意識到自己對待妻子香改不夠?qū)捜?，明白了妻子是多么需要他的愛惜和呵護。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說標題十分新穎。以“咳嗽天鵝”為題，直接交代小說的寫作對象，又引起讀者的閱讀興趣，讓人急切想知道這只咳嗽天鵝的故事。B.小說運用插敘手法。第二段交代妻子香改生性邋遢而且又喜歡咳嗽，所以劉富堅持離婚，這為下文劉富送天鵝時帶香改治病埋下伏筆。C.小說比喻手法形象。劉富看到天鵝腳蹼干裂，腳趾縫“像有利刃在切割”；得知天鵝被宰殺，腳趾縫“像被長了銹的鋸子在割鋸”，形象寫出他的痛心。D.小說結(jié)局意味深長。劉富開車回家，想著以后再找時間給香改治咳嗽，實際上是他已經(jīng)明白妻子需要他的愛惜和呵護，暗示不會和香改離婚?！敬鸢浮緽【解析】B項，根據(jù)原文，劉富是因為香改生性邋遢堅持離婚，而不是因為她“喜歡咳嗽”，香改是因為一次氣急落下了咳嗽這一病根。8.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）明線是“咳嗽天鵝”的故事和遭遇，暗線是香改的故事和結(jié)局。（2）①雙線并行，使人物形象更豐富。香改只是個次要人物，小說對她著墨并不多。②明暗線索交織，使小說主題更突出。天鵝之死，讓劉富意識到自己對妻子不夠?qū)捜?，從而表達善待生命，善待身邊人的主題?！窘馕觥看祟}考查鑒賞文學作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。雙線結(jié)構(gòu)是小說的常用情節(jié)結(jié)構(gòu)方式，小說圍繞“咳嗽天鵝”來寫，是一條明線；對香改著墨不多，是一條暗線。情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用一般圍繞情節(jié)、人物、主題等方面來答。9.小說寫了“咳嗽天鵝”的故事，究竟要表達怎樣的思想感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【答案】①對善待生命行為的贊美?！翱人蕴禊Z”雖然有些擾亂劉富的生活，但劉富對它還是悉心照顧：看到天鵝腳蹼裂開，感同身受；聽到天鵝被宰殺，更是心痛不已。②對不尊重生命行為的批判。景班長考慮到天鵝太老且飼養(yǎng)成本太高，最后殺了無辜的天鵝，是對生命的不尊重。天鵝雖老，但它還是活著的，人類沒有權(quán)利剝奪任何生命。③對人與自然和諧相處的期望。作者通過“咳嗽天鵝”的故事，想告訴人們，人在面對自然或生態(tài)問題時，要把人的情感、心理與生態(tài)意識融合起來，才能真正與自然和諧相處。④對人及時反思自身的肯定。天鵝之死，讓劉富反思自己，以前對香改太不寬容，不僅要善待生命，更要善待身邊的人?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學作品中作者的情感和態(tài)度的能力。作者的情感和態(tài)度是借故事、人物形象傳達的，所以我們把握小說中的幾個人物劉富和女兒、香改、景班長，從他們身上找到作品要表達的情感和態(tài)度，答題就變得簡單了。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。吳郡丞永康徐侯署昆山縣惠政記歸有光昔永康徐公守吳郡，當武宗皇帝之末年。逆藩竊發(fā)，畿甸騷動，翠華南幸。吳，江南要郡調(diào)兵食城守儲偫以待乘輿之至。公不動聲色，郡中宴然。先是，公秩滿當代，吏民上書乞留，詔以河南右參政復治郡，近世未嘗有也。后遷江西左參政，官至工部侍郎。自公去郡三十馀年，冢孫丞侯，以太子家主簿出判吳郡，清廉聞于郡中。滿歲，復遷今官。是時東南有倭奴之警，侯治凡海之事，防遏有法，海波不興。會諸屬縣令缺，侯輒出視，所至拊循其民。近者閱月，遠者一歲，民莫不懷慕之。郡之縣有七，侯殆遍歷其五。前年冬，至昆山，迄季春還郡。又以事數(shù)入郡，不專居縣。其所施于民，可以為吏師法者，往往可紀。庫子為縣守藏，令廉則無擾，不廉輒費不貲。當侯時，分毫無取，民乃不知為此役。白銀火耗①一兩，折閱多至三分，火耗小差羨余，無慮千計，吏白以為當?shù)谜?，侯無私焉，悉令躅除。糧長解運，官閉門默定。或貧富不相讎，富者得規(guī)免而貧者傾其家。已定，無所復控訴。侯悉召至庭，使互相舉應得等第，一夕而定，無不帖服。至于催科之害，民駢死杖下者不可勝數(shù)。比侯之至，縣庭寂然，不聞鞭笞之聲，而賦亦自辦。又捐俸以助修學宮，及諸神祠之傾圮者，多有出于格令之外。大抵吳民賦調(diào)之繁，自昔患之，嘗數(shù)更其法而弊日生。識者以為不在于法，而患吏之不廉。吏廉矣，法雖未盡，而可以無弊。念昔工部以仁惠拊吳，吳民至今思之，見侯之至，如公之復來也。侯繼踵《甘棠》②之跡，睹其所茇，而忍芟夷其遺民乎？《詩》曰：“無曰予小子，召公是似?！币源酥胖饨ㄊ兰遥两駸o不可行也。（選自《震川先生集》，有刪改）[注]①火耗：原指碎銀熔化重鑄為銀錠時的折耗。明代賦稅一律征銀上交國庫，百姓交的碎銀純度不一，熔化重鑄時就出現(xiàn)了損耗。因此，地方州縣在收稅時就會以“火耗”為由，多向老百姓收一些賦稅，用來補貼官員的薪俸及辦公費用。②《甘棠》：指《詩經(jīng)·國風·召南》，是百姓贊美思念為百姓做出貢獻的召公的詩篇。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。江南A要郡B調(diào)兵C食D城E守儲偫F以待G乘輿H之至。【答案】BDF【解析】句意：是江南重要的郡，調(diào)動軍隊和糧食，城中官員存儲物資，來等待皇帝車駕的到來?！敖弦ぁ保颓拔牡闹髡Z“吳”構(gòu)成判斷句，其后要B處斷開；“調(diào)兵食”，是動賓短語，之前省略了主語“吳”，其后D處要斷開；“城守儲偫”，是主謂句，結(jié)構(gòu)完整，其后F處要斷開；“以待乘輿之至”，是“以”引導介詞短語，指出“城守儲偫”的目的，要與前文斷開。11.下列對材料中加下劃線的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.去，指離開，與《永遇樂·京口北固亭懷古》“風流總被雨打風吹去”中的“去”詞義不相同。B.遷，指升官，與《岳陽樓記》“遷客騷人，多會于此”中的“遷”詞義相同。C.數(shù)，指屢次，與《琵琶行》“一曲紅綃不知數(shù)”中的“數(shù)”詞義不同。D.聞，指聽到，與《出師表》“不求聞達于諸侯”中的“聞”詞義不相同?！敬鸢浮緽【解析】B.“詞義相同”錯誤。升官/降職，貶官。句意：又升任現(xiàn)在的官職。/句意：降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會。A.正確。離開/消失。句意：自從徐公離開吳郡三十多年。/句意：英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復存在。C.正確。屢次/數(shù)目。句意：又因事多次入郡。/句意：彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。D.正確。聽到/聞名。句意：聽不到鞭打的聲音。/句意：不奢求在諸侯之中聞名。故選B。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.永康徐公鎮(zhèn)守吳郡時正值國家動蕩之際，他愛民如子，調(diào)配兵馬糧草不擾民，卸任時受到百姓挽留。B.徐侯在他祖父離開吳郡三十年后來到吳郡主政，以清廉勤勉著稱，巡視全境七縣中的五縣。C.很多地方官催繳賦稅危害百姓，死在杖下的百姓不計其數(shù)，徐侯治理下的百姓卻主動完成了賦稅任務。D.徐侯到吳郡執(zhí)政時，當?shù)匕傩照J為他勝過他的祖父，會繼承和發(fā)揚他祖父的遺風，光大前人的功業(yè)。【答案】D【解析】D.“當?shù)匕傩照J為他勝過他的祖父”錯誤，于文無據(jù)。從末段“侯繼踵《甘棠》之跡，睹其所茇，而忍芟夷其遺民乎？”可知，原文是說徐侯繼承了他祖父的遺風，并沒有將他和祖父比較的意思。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會諸屬縣令缺，侯輒出視，所至拊循其民。（2）自昔患之，嘗數(shù)更其法而弊日生?！敬鸢浮浚?）恰逢他所管轄的各縣縣令缺人，丞侯就出衙巡視，所到之處安撫那里的百姓。（2）從前朝廷就擔心這件事，曾經(jīng)多次更改這些法令，但積弊仍一天天產(chǎn)生?！窘馕觥浚?）重點字詞：“會”，恰逢；“輒”，于是，就；“出視”，出衙巡視；“拊循”，安撫。（2）重點字詞：“患”，擔心；“數(shù)”，多次；“更”，更改；改變。詞類活用：“日”，名詞作狀語，一天天。補出省略成分：補出句子的主語“朝廷”。14.請結(jié)合第三段，概括徐侯在昆山有哪些惠政。【答案】①免除火耗。②公平裁定運糧數(shù)目。③讓百姓自主繳稅。④捐俸助修學宮、神祠?！窘馕觥坑伞盎鸷男〔盍w余，無慮千計，吏白以為當?shù)谜?，侯無私焉，悉令躅除”得出①：他免除火耗。由“侯悉召至庭，使互相舉應得等第，一夕而定，無不帖服”得出②：他公平裁定運糧數(shù)目。由“比侯之至，縣庭寂然，不聞鞭笞之聲，而賦亦自辦”得出③：他讓百姓自主繳稅。由“又捐俸以助修學宮，及諸神祠之傾圮者，多有出于格令之外”得出④：他捐俸助修學宮、神祠。參考譯文：從前永康徐公治理吳郡，是在武宗皇帝末年。叛逆的藩臣不斷發(fā)動叛亂，京城附近騷動不安，皇帝車駕南行。吳地，是江南重要的郡，調(diào)動軍隊和糧食，城中官員存儲物資，來等待皇帝車駕的到來。徐公不動聲色，郡中一片安定。在這之前，任職期滿應當有人來代替他，官吏百姓上書強求他留下，朝廷下令讓他憑河南右參政再次治理吳郡，這樣的事近代未曾有過。后來升任江西左參政，官至工部侍郎。自從徐公離開吳郡三十多年，他的嫡長孫丞侯，憑借太子家主簿的身份出京通判吳郡，清廉的名聲在郡中傳聞很廣。任職滿一年，又升現(xiàn)在的官職。這時東南有倭寇入侵的警報，丞侯凡是治理近海的事，防范遏制都有方法，近海一帶很安寧。恰逢他所管轄的各縣縣令缺人，丞侯就出衙巡視，所到之處安撫那里的百姓。近些的地方要一個月，遠點的地方要用一年時間，百姓沒有不懷念仰慕他的?？だ镉衅邆€縣，丞侯幾乎走遍了其中的五個。前年冬天，至了昆山，直到春末才回到郡里。又因事多次入郡，不會專門居住在縣里。他對百姓采取的方法措施，可以作為官吏榜樣的做法，往往值得記載下來。掌管官庫者為縣里貯藏保管，縣令廉潔則不會擾民，不廉潔則錢財不夠花費。丞侯在時，分毫不從百姓那里取得，百姓竟然不知道有這個徭役。白銀熔鑄過程中損耗一兩，折閱又多到三分?；鸷男∮诹w馀，不用千方百計考慮，官吏稟告認為十分恰當，認為丞侯不藏私心，丞侯下令全部免除。又有長途押運糧食，官吏關(guān)起門來悄悄商定。有時貧富不同等，富人能夠規(guī)避免除徭役，而窮人卻傾家蕩產(chǎn)。官府已經(jīng)定下來后，就沒有辦法再去申訴。丞侯把他們?nèi)拷械娇h庭，使他們互相檢舉應該交糧的等級，一晚上就確定下來，沒有不服從的。至于那些催租的危害，百姓死在杖下的情況，都數(shù)不過來。等到丞侯到了之后，縣庭很寂靜，聽不到鞭打的聲音，而百姓卻能自己主動繳納賦稅。丞侯又捐出俸祿來幫助修建學宮，以及修建那些傾倒坍塌的神祠，這些有很多超出規(guī)定之外的。大概吳郡百姓賦稅征調(diào)之頻繁，從前朝廷就擔心這件事，曾經(jīng)多次更改這些法令，但積弊仍一天天產(chǎn)生。有見識的人認為不在于法令而憂患在于官吏不廉潔，官吏廉潔了，法令即使不完備而也可以沒有積弊。想到從前徐工部（即徐公）憑借仁德和惠政安撫吳郡，吳郡百姓至今思念他，見丞侯到來，就如同徐公又回來了一樣。丞侯繼承了徐公的遺風，他看到徐公的做法，忍心傷害那些遺留下來的百姓嗎？《詩經(jīng)》說：“不要說是為了我的緣故，你要繼承召公的傳統(tǒng)?！币虼酥拦糯姆饨ㄊ兰覀鹘y(tǒng)，到如今沒有不可施行的。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成以下各題。山寺陸游①籃輿②送客過江村，小寺無人半掩門。古佛負墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏。喜投禪榻聊尋夢，懶為啼猿更斷魂。要識人間盛衰理，岸沙君看去年痕。[注]①這首詩寫于陸游出任夔州(今重慶奉節(jié))通判時，詩人當時大約四十五歲。②籃輿：類似轎子的一種交通工具。15.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是()A.詩人用“古佛”“孤燈”“禪榻”“啼猿”等意象營造出一種荒涼、空寂的氛圍。B.“孤燈照殿雨昏昏”一句詩映照出詩人身居邊地，無法實現(xiàn)報國理想的落寞心情。C.詩人敘寫送友途中所遇之事，寓理趣于景、情之中，做到景、情、理的渾然一體。D.這首詩與詩人充滿愛國激情的豪放詩相比，具有一種言淺情濃的沉郁蒼涼的格調(diào)?！敬鸢浮緾【解析】A項，“營造出一種荒涼、空寂的氛圍”錯誤。詩人用“古佛”“孤燈”“禪榻”“啼猿”等意象營造出一種沉郁、寧靜的氛圍。B項，“孤燈照殿雨昏昏”一句只是陳述情景，選項拔高了意義。D項，“具有一種言淺情濃的沉郁蒼涼的格調(diào)”錯誤，這首詩與充滿愛國激情的豪放詩相比，具有一種委婉含蓄、言近旨遠的超逸格調(diào)。16.詩句“喜投禪榻聊尋夢”與陸游《十一月四日風雨大作》中“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”都寫到“夢”，這些夢是否相同？兩處所表達的思想感情有何異同？【答案】相同之處：“古佛負墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏”“喜投禪榻聊尋夢”，詩人雖然身處古寺雨昏昏，但仍然樂于在禪榻上做著報效國家的英雄之夢；“尚思為國戍輪臺”“鐵馬冰河入夢來”直接表達了詩人身居困境，但不忘恢復中原的報國之志。不同之處：“要識人間盛衰理，岸沙君看去年痕”，《山寺》抒發(fā)了無法馳騁沙場的感慨，并用自然哲理來寬慰自己的無奈之情?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，《十一月四日風雨大作》表達了詩人的英雄氣概和矢志不移的豪邁之情。【解析】結(jié)合詩句分析“喜投禪榻聊尋夢”“要識人間盛衰理”和“鐵馬冰河入夢來”兩首詩中所寫之夢都有相同的主題，都是指詩人馳騁沙場、報效國家、恢復中原的理想。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《短歌行》中，“________________，________________”兩句運用比喻手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達了詩人渴望賢才前來的心情。(2)陶淵明《歸園田居(其一)》中，“________________，________________”兩句用遠景鏡頭描繪出村莊朦朧、平靜和安詳?shù)奶攸c。(3)李白《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋、時間飛逝的句子是“________________，________________”?！敬鸢浮?1)明明如月何時可掇(2)曖曖遠人村依依墟里煙(3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成以下各題。花紅、柳綠用以形容(A)的春天景色，已為眾人所知曉。綠，這極平常的顏色，(甲)，則人們恐怕要驚詫了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，這已極為罕見，綠花則更少。只是從書本上讀到過洛陽牡丹花展中有綠牡丹。這綠牡丹，極為稀貴，人們也視之為珍寶了。大興安嶺上有一種植物，普通的小灌木，名稱卻別致，叫作篤斯越橘，竟然也開綠色的花！穿行林區(qū)，踏著倒木和厚厚的枯葉，撥開叢生的白茅草，翻過山坡，在一片潮潤的疏林間停下來。這是一片落葉松與白樺的混合林，林間一叢叢小灌木上，一片片橢圓形的綠葉，并無光澤，毫不顯眼。我在灌木前蹲下，植株頂端恰與眉齊。忽然我眼前一亮：在枝頭閃現(xiàn)的竟是一朵朵綠白色的小花。同行人告訴我，這就是篤斯越橘，屬杜鵑花科。人們慣于稱為篤斯、句果、地果的便是它。它是大興安嶺上分布最廣的漿采類的小灌木。不僅生長在潮濕的疏林間，而且還長在低濕空曠的甸子里。我凝視著篤斯越橘，不禁神思飛越。洛陽花展與大興安嶺的不同，洛陽是千古花都，雍容華貴，如果有幾片碧翠花瓣，則(B)，便贏得無數(shù)青睞。而在大興安嶺的綠色海洋中，奪目的是萬綠叢中的一點紅。這綠色小朵，并不能顯其珍貴。藏在葉間，粗心的人幾乎都難以發(fā)現(xiàn)它的存在。這普通的灌木和普通的花——這樸素的美，不容易被人發(fā)現(xiàn)。這綠色的花結(jié)下了藍紫色的漿果，你可別輕視它！除了高麗果(野草莓)，篤斯果是大興安嶺上最美味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪稱佳肴；亦可熟用，略施烹調(diào)，便成果醬。(乙)。①內(nèi)蒙古牙克石酒廠出的美味果汁“吉蜜斯”，②其成分就是用篤斯與紅豆兩種山果釀制而成的。③據(jù)說適量常飲此果汁有滋養(yǎng)強身之功效，④已成內(nèi)蒙古名酒?？粗?，聽著，我眼前仿佛開放出一朵朵綠色的小花——這不為炫耀自己而溶于一望無際的綠色的樸素小花。18.請在文中括號(A)(B)內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z?！敬鸢浮緼萬紫千紅B別開生面(或“引人矚目”)【解析】根據(jù)上下文語境，A處所填的成語是形容春天的美麗景象，應填“萬紫千紅”。萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗；多指繁盛的春色，也比喻事物豐富多彩。B處所填的成語是形容“幾片碧翠花瓣”(綠牡丹)引人注目的新異感，故應填“別開生面”(或“引人矚目”)。別開生面：本義是使原來已經(jīng)暗淡模糊的畫面重放光彩；后比喻另外開創(chuàng)新的風格、形勢或局面。引人矚目：引起人注意自己。19.請在文中(甲)(乙)兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整