部編版語文句式仿寫專項訓練題句式仿寫是語文學習中錘煉語言、深化思維的核心訓練形式。部編版教材通過《花的學校》《荷花》等文本，系統(tǒng)滲透比喻、擬人、排比等句式的表達邏輯。以下結合教材核心句式類型，設計分層訓練題，助力學生在“模仿規(guī)范”中實現(xiàn)“表達創(chuàng)新”。一、比喻句仿寫：以“形”喻“神”，點亮意象比喻通過“本體+喻體+相似點”的結構，將抽象事物具象化。仿寫需緊扣“相似性”（顏色、形狀、動態(tài)的關聯(lián)），兼顧邏輯與畫面感。例題：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！保ā逗苫ā罚┙馕觯罕倔w“荷葉”的核心特征是“圓、綠、密集”，喻體“大圓盤”精準匹配這些特征，讓靜態(tài)景物有了動態(tài)畫面感。訓練題：1.銀杏葉飄飄灑灑，像________________，________________。（提示：從“顏色（金黃）、形狀（扇形）、動態(tài)（飄落）”找相似點）2.夜空里的星星一閃一閃，像________________，________________。（提示：從“亮度（明亮）、動態(tài)（閃爍）、情感（好奇）”找相似點）二、擬人句仿寫：賦“物”以“情”，活化場景擬人將事物賦予人的動作、情感，使描寫跳出“客觀說明”的框架。仿寫需捕捉“人化邏輯”（如“唱歌”“思考”等人類專屬行為），避免機械模仿。例題：“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”（《花的學?！罚┙馕觯骸白哌^”“吹口笛”是人的行為，作者讓“東風”成了活潑的孩子，充滿童趣。仿寫可從“動態(tài)（搖晃、奔跑）”“情感（歡笑、害羞）”入手。訓練題：1.路邊的野花________________，________________。（提示：賦予野花人的“動作”，體現(xiàn)活潑感）2.古老的銅鐘________________，________________。（提示：賦予銅鐘人的“神態(tài)”，體現(xiàn)滄桑感）三、排比句仿寫：聚“勢”成“章”，強化節(jié)奏排比通過“結構相似+語氣一致”的句子，增強語勢。仿寫需把握“主題統(tǒng)一+內容遞進”的規(guī)律，避免句式重復。例題：“我是親友交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者的祭獻?！保ā痘ㄖ琛罚┙馕觯阂浴拔沂恰钡呐袛嗑涫?，從“交往”“婚禮”“祭奠”三個場景并列展開，凸顯花的多重價值。訓練題：1.書籍是________________，是________________，是________________。（用排比詮釋書籍價值）2.春天的風，________________；夏天的雨，________________；秋天的霜，________________。（用排比描繪四季氣象）四、反問句與陳述句轉換：變“調”明“理”，深化語氣反問句用疑問形式表肯定/否定，語氣更強烈；陳述句客觀陳述。轉換需關注“否定詞+語氣詞”的調整。例題：“還有比這更令人心動的情景嗎？”（轉換為：“沒有比這更令人心動的情景了?！保┙馕觯悍磫柧洹斑€有……嗎？”表否定，轉換時去掉疑問詞，調整否定詞（“還有”變“沒有”），句末改句號。訓練題：1.改為陳述句：“這難道不是大自然最美的畫卷嗎？”2.改為反問句：“我們應該珍惜每一滴水資源?！蔽?、關聯(lián)詞句式仿寫：依“邏輯”組“句”，厘清關系關聯(lián)詞承載因果、轉折、條件等邏輯關系，仿寫需先明確“邏輯指向”，再填充合理內容。例題：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！保ā逗蜁r間賽跑》，轉折關系）解析：“雖然……但……”表轉折，前句承認事實，后句強調差異。仿寫需體現(xiàn)“讓步+轉折”的邏輯。訓練題：1.因果關系（因為……所以……）：________________，所以________________。2.條件關系（只要……就……）：________________，就________________。仿寫能力提升指南（一）三步法仿寫1.解構原句：標注句式結構（如“比喻句：本體+喻詞+喻體”）、修辭手法；2.遷移創(chuàng)新：保留結構框架，替換核心意象（如將“荷葉”換成“銀杏葉”）；3.校驗優(yōu)化：檢查語法通順度、修辭貼切度（如擬人句的“人化動作”是否符合事物特征）。（二）避坑提示忌“形似神離”：比喻句的喻體需與本體有實質相似（如“雪花像火焰”邏輯矛盾）；忌“邏輯斷裂”：關聯(lián)詞句式需保證前后句邏輯清晰（如“因為下雨，所以我高興”邏輯矛盾