九年級語文下冊第一單元更浩瀚的海洋習題教案一、課程標準解讀分析《九年級語文下冊第一單元更浩瀚的海洋習題教案》的教學設計，以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，緊扣課程標準中的三維目標。首先，在知識與技能維度，本單元的核心概念是“海洋文化”，關鍵技能包括對海洋文化知識的搜集、整理、分析及應用。根據(jù)認知水平的不同，學生需從“了解”海洋文化的基本內(nèi)涵，到“理解”其深層價值，再到“應用”于實際情境中，最后實現(xiàn)“綜合”運用，形成自己的觀點。其次，在過程與方法維度，教學應倡導探究式學習，通過閱讀、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。同時，通過思維導圖等工具，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，深化對海洋文化的理解。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，教學應注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感、人文素養(yǎng)和科學精神，引導學生在海洋文化的探索中，樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。二、學情分析針對九年級學生的認知特點和實際需求，進行學情分析如下：首先，在知識儲備方面，學生已具備一定的語文基礎，對海洋文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。其次，在生活經(jīng)驗方面，學生對海洋文化的體驗相對有限，需要通過教學拓展視野。再次，在技能水平方面，學生的閱讀、寫作、分析等能力有待提高。此外，學生在認知特點上，善于形象思維，但邏輯思維能力有待加強。在興趣傾向方面，學生對海洋文化有濃厚興趣，但部分學生對相關知識點可能存在誤解。針對上述學情，教學應注重以下幾點：一是以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣；二是通過實踐活動，豐富學生的生活經(jīng)驗；三是加強閱讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)；四是注重培養(yǎng)邏輯思維能力，提高學生的綜合能力。二、教學目標知識目標在教學過程中，知識目標旨在幫助學生構(gòu)建關于“海洋”的全面認知結(jié)構(gòu)。學生需要識記海洋的基本概念、歷史背景和相關術語，理解海洋生態(tài)、地理特征及其對人類的影響。通過描述、解釋和比較，學生能夠概括不同海洋文化的主要特點，并能夠運用所學知識分析特定海洋事件或現(xiàn)象。例如，學生應能夠“說出”海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成，“描述”海洋對氣候的影響，“解釋”海洋資源的利用與保護措施。能力目標能力目標關注于學生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學生應能夠獨立完成海洋相關實驗操作，如水質(zhì)檢測、海洋生物觀察等，并能規(guī)范記錄數(shù)據(jù)。此外，學生應發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如，能夠“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”并提出“創(chuàng)新性問題解決方案”。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學生將學會如何“綜合運用多種能力”解決復雜問題。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的海洋意識和社會責任感。學生將通過學習海洋歷史和文化，培養(yǎng)對海洋的敬畏之心和探索精神。通過實踐活動，學生將學會尊重自然、保護環(huán)境，并將這些價值觀內(nèi)化為行為，如“能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議”?？茖W思維目標科學思維目標強調(diào)學生運用科學方法思考和分析問題的能力。學生應學會構(gòu)建海洋現(xiàn)象的模型，運用邏輯推理和實證研究來解釋現(xiàn)象。例如，學生應能夠“構(gòu)建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”，以及“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。科學評價目標科學評價目標關注于學生評價和反思自身學習的能力。學生應學會制定評價標準，對學習過程、成果和所接觸的信息進行有效評價。例如，學生應能夠“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”，以及“運用…策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點”。通過這些評價活動，學生將發(fā)展元認知和自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點教學重點本單元的教學重點在于幫助學生深入理解海洋文化的內(nèi)涵和價值，以及其在不同歷史時期的發(fā)展與變遷。具體包括：理解海洋文化的歷史背景、識別海洋文化的多樣性和特色、分析海洋文化對人類社會的影響。這些知識點不僅是本單元的核心內(nèi)容，也是后續(xù)學習海洋歷史、地理、文學等知識的基礎。例如，重點在于“理解海洋文化在不同文明交流中的作用”，這是學生進一步探究海洋文明的關鍵。教學難點教學的難點在于引導學生將抽象的海洋文化概念與具體的歷史事件相結(jié)合，形成對海洋文化的全面認識。難點主要體現(xiàn)在以下兩點：一是學生難以將海洋文化的理論概念與實際歷史案例相結(jié)合；二是學生在分析海洋文化的歷史變遷時，容易忽略其與社會經(jīng)濟、政治等因素的相互作用。例如，“難點：分析特定歷史時期海洋文化的特征及其與社會變革的關系”，難點成因在于需要學生超越單純的記憶，進行深層次的思考和綜合分析。四、教學準備清單多媒體課件：準備與海洋文化相關的PPT，包括歷史圖片、地圖、視頻片段。教具：圖表展示海洋生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，模型展示海洋地理特征。實驗器材：海洋生物觀察器、水質(zhì)檢測工具。音頻視頻資料：收集海洋探險紀錄片、海洋文化講座。任務單：設計探究海洋文化的任務單，包括問題引導、活動步驟。評價表：制定學生參與度和學習成果的評價表。學生預習：提前布置預習教材，要求學生收集海洋相關的資料。學習用具：確保學生有畫筆、計算器等必要的學習工具。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，準備黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境構(gòu)建情境引入：首先，我會播放一段關于海洋生態(tài)破壞的紀錄片片段，讓學生直觀地感受到海洋環(huán)境的脆弱性和人類活動對海洋生態(tài)的影響。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道海洋對我們有多重要嗎？為什么我們會對海洋造成這樣的傷害？”認知沖突：為了引發(fā)學生的認知沖突，我會展示一張看似矛盾的照片：一邊是繁忙的港口，另一邊是瀕臨滅絕的海洋生物。我會問：“為什么人類在享受海洋資源的同時，海洋生物卻在逐漸減少？”挑戰(zhàn)性任務：為了讓學生運用所學知識解決問題，我會布置一個挑戰(zhàn)性任務：“如果你們是海洋生態(tài)的保護者，你們會采取哪些措施來保護海洋生態(tài)？”價值爭議：我會播放一段關于海洋資源開發(fā)與環(huán)境保護的辯論短片，引導學生思考：在海洋資源開發(fā)與環(huán)境保護之間，我們應該如何權衡？核心問題引出：在上述環(huán)節(jié)的基礎上，我會明確告知學生本節(jié)課的核心問題：“今天，我們將一起探討如何平衡海洋資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護，為海洋生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量?！睂W習路線圖舊知鏈接：為了讓學生更好地理解新知，我會引導學生回顧之前學過的關于生態(tài)平衡、環(huán)境保護等方面的知識，強調(diào)這些舊知是學習新知的必要前提。路線圖陳述：我會用簡潔明了的語言陳述學習路線圖：“我們將從海洋生態(tài)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析造成生態(tài)破壞的原因，探討保護海洋生態(tài)的有效措施，并思考如何實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用?！笨谡Z化表達“同學們，你們看，這片美麗的海洋正在遭受嚴重的破壞，我們作為地球的守護者，有責任保護它?！薄澳銈冇X得，我們應該怎樣做才能讓海洋生態(tài)恢復到原來的樣子呢？”“我們要學會在資源開發(fā)和環(huán)境保護之間找到平衡點，讓海洋生態(tài)和人類共同繁榮?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務一：海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成教師活動：1.展示海洋生態(tài)系統(tǒng)圖片，引導學生觀察并描述其組成。2.提問：“海洋生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成？它們之間有什么關系？”3.引導學生思考海洋生態(tài)系統(tǒng)對人類的重要性。4.介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理。5.分發(fā)學習資料，讓學生閱讀并總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。學生活動：1.觀察圖片，描述海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成。2.積極回答問題，表達自己的觀點。3.閱讀學習資料，總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。4.與同學討論，分享自己的學習心得。5.撰寫學習報告，總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本知識。即時評價標準：1.學生能夠準確描述海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成。2.學生能夠理解海洋生態(tài)系統(tǒng)各部分之間的關系。3.學生能夠認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)對人類的重要性。4.學生能夠總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。5.學生能夠與同學進行有效溝通和合作。任務二：海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能教師活動：1.提問：“海洋生態(tài)系統(tǒng)有哪些功能？”2.引導學生思考海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能對人類的影響。3.介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能，如調(diào)節(jié)氣候、提供食物、凈化水質(zhì)等。4.分發(fā)學習資料，讓學生閱讀并總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能。學生活動：1.積極回答問題，表達自己的觀點。2.閱讀學習資料，總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能。3.與同學討論，分享自己的學習心得。4.撰寫學習報告，總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能。即時評價標準：1.學生能夠列舉海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能。2.學生能夠理解海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能對人類的影響。3.學生能夠總結(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能。4.學生能夠與同學進行有效溝通和合作。任務三：海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護教師活動：1.提問：“我們應該如何保護海洋生態(tài)系統(tǒng)？”2.引導學生思考保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。3.介紹保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施，如減少污染、保護生物多樣性、合理利用海洋資源等。4.分發(fā)學習資料，讓學生閱讀并總結(jié)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。學生活動：1.積極回答問題，表達自己的觀點。2.閱讀學習資料，總結(jié)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。3.與同學討論，分享自己的學習心得。4.撰寫學習報告，總結(jié)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。即時評價標準：1.學生能夠列舉保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。2.學生能夠理解保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。3.學生能夠總結(jié)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的措施。4.學生能夠與同學進行有效溝通和合作。任務四：海洋資源的合理利用教師活動：1.提問：“如何合理利用海洋資源？”2.引導學生思考海洋資源的合理利用方式。3.介紹海洋資源的合理利用方式，如可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新等。4.分發(fā)學習資料，讓學生閱讀并總結(jié)海洋資源的合理利用方式。學生活動：1.積極回答問題，表達自己的觀點。2.閱讀學習資料，總結(jié)海洋資源的合理利用方式。3.與同學討論，分享自己的學習心得。4.撰寫學習報告，總結(jié)海洋資源的合理利用方式。即時評價標準：1.學生能夠列舉海洋資源的合理利用方式。2.學生能夠理解海洋資源的合理利用的重要性。3.學生能夠總結(jié)海洋資源的合理利用方式。4.學生能夠與同學進行有效溝通和合作。任務五：海洋生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展教師活動：1.提問：“如何實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展？”2.引導學生思考實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。3.介紹實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式，如國際合作、政策法規(guī)等。4.分發(fā)學習資料，讓學生閱讀并總結(jié)實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。學生活動：1.積極回答問題，表達自己的觀點。2.閱讀學習資料，總結(jié)實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。3.與同學討論，分享自己的學習心得。4.撰寫學習報告，總結(jié)實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。即時評價標準：1.學生能夠列舉實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。2.學生能夠理解實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要性。3.學生能夠總結(jié)實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的方式。4.學生能夠與同學進行有效溝通和合作。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：針對本節(jié)課的核心知識點，設計一系列基礎練習，如填空題、選擇題等，確保學生對基本概念和原理有扎實的掌握。教師活動：1.清晰講解練習要求，確保學生理解題意。2.分發(fā)練習試卷，讓學生獨立完成。3.收集試卷，進行初步批改。學生活動：1.認真閱讀題目，理解題意。2.獨立完成練習，注意時間管理。3.提交練習試卷，準備接受反饋。即時評價標準：1.學生能夠準確回答基本概念和原理相關的問題。2.學生能夠理解并應用基本知識點解決簡單問題。3.學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成練習。綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如案例分析、實際問題解決等，以檢驗學生對知識的靈活運用能力。教師活動：1.介紹練習背景和情境，引導學生思考。2.分發(fā)練習材料，讓學生獨立完成。3.收集練習材料，進行批改和分析。學生活動：1.仔細閱讀案例或問題描述，理解情境。2.運用所學知識分析問題，提出解決方案。3.撰寫練習報告，總結(jié)分析過程和結(jié)論。即時評價標準：1.學生能夠綜合運用所學知識解決問題。2.學生能夠清晰地表達分析思路和結(jié)論。3.學生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應用，如科學探究、項目設計等。教師活動：1.介紹探究課題和研究方法。2.分配探究任務，提供必要的資源和支持。3.組織學生進行探究活動，進行過程性指導。學生活動：1.組建探究小組，明確分工。2.進行科學探究或項目設計。3.撰寫探究報告或項目總結(jié)。即時評價標準：1.學生能夠進行深度思考和創(chuàng)新能力。2.學生能夠運用科學方法進行探究。3.學生能夠清晰地表達探究結(jié)果和結(jié)論。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，梳理知識點。2.使用思維導圖或概念圖等形式，構(gòu)建知識體系。3.總結(jié)本節(jié)課的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。教師活動：1.引導學生回顧學習內(nèi)容，總結(jié)核心知識點。2.指導學生使用思維導圖或概念圖等工具，構(gòu)建知識體系。3.總結(jié)本節(jié)課的學習目標和成果。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)學習方法。2.通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學生的元認知能力。3.總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：1.引導學生反思學習過程，總結(jié)學習方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。3.總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，強調(diào)其在后續(xù)學習中的重要性。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：1.思考本節(jié)課與下節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系。2.提出開放性探究問題，激發(fā)學習興趣。3.完成作業(yè)，鞏固所學知識。教師活動：1.設置懸念，引導學生思考下節(jié)課內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。3.指導學生完成作業(yè)，提供必要的幫助。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點回顧：請回顧本節(jié)課學習的海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，并完成以下練習。模仿例題：根據(jù)課堂例題，完成以下填空題。1.海洋生態(tài)系統(tǒng)由______、______和______三大部分組成。2.海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______，它們通過______將無機物轉(zhuǎn)化為有機物。3.海洋生態(tài)系統(tǒng)中的消費者主要包括______和______。簡單變式題：將以下句子進行改寫，保持原意不變。1.海洋生態(tài)系統(tǒng)對人類具有重要的生態(tài)服務功能。2.海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間存在復雜的食物鏈關系。拓展性作業(yè)生活情境應用：結(jié)合所學知識，分析以下生活中的現(xiàn)象，并解釋其背后的生態(tài)學原理。1.為什么沿海地區(qū)更容易受到臺風的影響？2.如何通過種植海草床來保護海洋生態(tài)系統(tǒng)？開放性驅(qū)動任務：請繪制一張海洋生態(tài)系統(tǒng)思維導圖，包括主要組成部分、相互關系和生態(tài)服務功能。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：假設你是一位海洋生態(tài)保護專家，請設計一個針對海洋塑料污染問題的解決方案，并撰寫一份提案報告。過程記錄：在探究過程中，請記錄你的思路、方法和遇到的困難，以及如何克服這些困難。創(chuàng)新表達：嘗試用以下形式表達你的解決方案：微視頻、海報或劇本。七、本節(jié)知識清單及拓展1.海洋生態(tài)系統(tǒng)的定義與組成：海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋生物、非生物環(huán)境和生物之間的相互作用組成的復雜系統(tǒng)，包括海洋生物群落、海洋環(huán)境（如水、底質(zhì)、氣體等）以及它們之間的相互作用。2.海洋生態(tài)系統(tǒng)的主要功能：海洋生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候、提供食物、凈化水質(zhì)、維持生物多樣性等重要功能，對人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有深遠影響。3.海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護策略：保護海洋生態(tài)系統(tǒng)需要采取減少污染、保護生物多樣性、合理利用海洋資源等措施，實現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。4.海洋資源的合理利用：海洋資源的合理利用應遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，通過科技創(chuàng)新和科學管理，實現(xiàn)海洋資源的有效利用和保護。5.海洋生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展：海洋生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展需要國際合作、政策法規(guī)、公眾參與等多方面的努力，以確保海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。6.海洋生態(tài)系統(tǒng)與人類的關系：海洋生態(tài)系統(tǒng)為人類提供食物、藥物、能源等多種資源，同時，人類活動也對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生著積極或消極的影響。7.海洋生態(tài)系統(tǒng)的威脅：海洋生態(tài)系統(tǒng)的威脅主要包括過度捕撈、海洋污染、氣候變化、海洋酸化等，這些威脅對海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定構(gòu)成嚴重威脅。8.海洋生態(tài)系統(tǒng)的恢復與重建：海洋生態(tài)系統(tǒng)的恢復與重建需要采取針對性的措施，如生態(tài)修復、生態(tài)重建、生態(tài)保護等，以恢復和重建受損的海洋生態(tài)系統(tǒng)。9.海洋生態(tài)系統(tǒng)的監(jiān)測與評估：海洋生態(tài)系統(tǒng)的監(jiān)測與評估是保護和管理海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要手段，包括對海洋生物、環(huán)境參數(shù)的監(jiān)測和評估。10.海洋生態(tài)系統(tǒng)的教育與宣傳：提高公眾對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認識和意識，是保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要途徑，包括開展教育活動、宣傳活動等。11.海洋生態(tài)系統(tǒng)的法律與政策：海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和管理需要依靠法律和政策，包括海洋環(huán)境保護法、海洋資源管理法等。12.海洋生態(tài)系統(tǒng)的未來挑戰(zhàn)：隨著人類活動的不斷擴展，海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨著新的挑戰(zhàn)，如深海開發(fā)、海洋酸化、生物入侵等。13.海洋生態(tài)系統(tǒng)的科學研究：海洋生態(tài)系統(tǒng)的科學研究是理解和管理海洋生態(tài)系統(tǒng)的基礎，包括生物多樣性研究、生態(tài)系統(tǒng)功能研究等。14.海洋生態(tài)系統(tǒng)的教育與培訓：通過教育和培訓，提高專業(yè)人員的海洋生態(tài)保護意識和技能，是保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要措施。15.海洋生態(tài)系統(tǒng)的國際合作：海洋生態(tài)系統(tǒng)是全球性的公共資源，需要各國共同努力，通過國際合作保護和管理海洋生態(tài)系統(tǒng)。16.海洋生態(tài)系統(tǒng)的科技創(chuàng)新：科技創(chuàng)新是保護和管理海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要手段，包括生物技術、信息技術、新材料技術等。17.海洋生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟價值：海洋生態(tài)系統(tǒng)具有巨大的經(jīng)濟價值，包括漁業(yè)、旅游業(yè)、制藥業(yè)等。18.海洋生態(tài)系統(tǒng)的社會價值：海洋生態(tài)系統(tǒng)對人類社會具有重要的社會價值，包括提供休閑娛樂、促進文化交流等。19.海洋生態(tài)系統(tǒng)的文化價值：海洋生態(tài)系統(tǒng)具有豐富的文化價值，包括海洋文化、海洋傳統(tǒng)等。20.海洋生態(tài)系統(tǒng)的倫理考量：在保護和管理海洋生態(tài)系統(tǒng)時，需要考慮倫理問題，如生物倫理、環(huán)境倫理等。八、教學反思教學目標達成度評估在本節(jié)課中，我設定的教學目標包括