幼兒園小班故事教學(xué)方案設(shè)計(jì)實(shí)例一、教學(xué)背景與意義3-4歲的小班幼兒正處于語(yǔ)言快速發(fā)展期，同時(shí)開始建立初步的生活習(xí)慣認(rèn)知。故事教學(xué)作為幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的核心活動(dòng)之一，能通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的角色，幫助幼兒在傾聽、模仿、體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)良好的生活習(xí)慣意識(shí)?！缎⌒懿凰⒀馈返墓适沦N近幼兒生活，圍繞“刷牙”這一日常行為展開，既符合小班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能引發(fā)他們對(duì)健康習(xí)慣的思考，為后續(xù)養(yǎng)成良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能理解《小熊不刷牙》的故事內(nèi)容，感知“不刷牙會(huì)傷害牙齒”的因果關(guān)系，初步知道早晚刷牙的重要性。（二）能力目標(biāo)1.能學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話（如“我不要刷牙！”“牙齒刷得真干凈！”），嘗試模仿小熊“捂嘴喊疼”“開心刷牙”等動(dòng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)能力。2.在討論“如何保護(hù)牙齒”時(shí)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出1-2種方法（如“吃完糖要刷牙”“早上起床刷牙”）。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)主動(dòng)刷牙的愿望，愿意在成人提醒下養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，體驗(yàn)“愛護(hù)牙齒”帶來(lái)的愉悅感。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.繪本《小熊不刷牙》（大尺寸，便于集體觀察畫面細(xì)節(jié)）；2.小熊玩偶（佩戴“臟兮兮的牙齒”道具，后期可更換為“潔白牙齒”道具）；3.牙齒模型、牙刷模型（演示正確刷牙方法）；4.刷牙步驟圖（以卡通形式呈現(xiàn)“擠牙膏—刷外面—刷里面—刷咬合面—漱口”）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在活動(dòng)區(qū)角布置“牙齒王國(guó)”主題場(chǎng)景：用藍(lán)色卡紙做“天空”，白色泡沫板剪出牙齒形狀貼在墻面，擺放小牙刷、牙膏玩具，營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)氛圍。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前1-2天與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒日常刷牙情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)拍攝幼兒刷牙的簡(jiǎn)短視頻（自愿分享），為后續(xù)討論積累生活經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小熊的煩惱（3分鐘）教師抱著“哭喪臉”的小熊玩偶走進(jìn)教室，故意把小熊的臉轉(zhuǎn)向小朋友，壓低聲音說(shuō)：“噓——小熊哈利偷偷告訴我，它的牙齒疼得直打滾，連最愛的蜂蜜蛋糕都吃不下啦！誰(shuí)能猜猜，哈利的牙齒為什么會(huì)疼呀？”小朋友們立刻圍過(guò)來(lái)，有的指著小熊的嘴大聲說(shuō)：“它吃了太多糖！”有的晃著小腦袋，用稚嫩的聲音猜測(cè)：“肯定是沒刷牙，牙齒里長(zhǎng)蟲子啦！”還有的小朋友伸手想摸小熊的嘴，好奇地問(wèn)：“它的牙齒是不是黑黑的？”教師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把小熊抱得更緊：“你們的想法都很有趣！哈利的牙齒到底怎么了？我們一起聽聽它的故事，找答案吧~”（二）故事講述：分段互動(dòng)，感知情節(jié)（10分鐘）1.第一段：小熊不愛刷牙教師翻開繪本前半部分，用夸張的語(yǔ)氣講述：“小熊哈利特別討厭刷牙，每天早上媽媽端著牙刷走過(guò)來(lái)，說(shuō)‘哈利，刷牙啦’，他就會(huì)把腦袋搖得像撥浪鼓，大喊——”突然停頓，睜大眼睛看著小朋友，邀請(qǐng)大家模仿小熊的語(yǔ)氣：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)哈利的大嗓門？”幾個(gè)活潑的小朋友立刻站起來(lái)，扯著嗓子喊：“我不要刷牙！”聲音又響亮又可愛，引得全班都笑了。教師繼續(xù)講：“晚上爸爸拿著牙膏喊‘哈利，刷牙啦’，他還是把小手一甩，喊——”更多小朋友加入模仿，教室里回蕩著“我不要刷牙！”的童聲，連平時(shí)害羞的孩子也跟著小聲重復(fù)。2.第二段：牙齒的“小危機(jī)”展示小熊捂嘴喊疼的畫面，教師突然捂住自己的嘴，皺著眉說(shuō)：“哎呀，小熊的牙齒怎么了？疼得它眼淚都掉下來(lái)了！如果我們不刷牙，牙齒會(huì)變成什么樣？”小朋友們紛紛模仿小熊的動(dòng)作，有的用手捂住嘴，有的皺著小眉頭，還有的假裝掉眼淚，模樣十分可愛。教師接著講：“原來(lái)牙齒里住進(jìn)了小蟲子，它們把哈利的牙齒當(dāng)成了‘糖果城堡’，天天在里面挖洞、吃糖！哈利疼得一整晚都睡不著，連夢(mèng)里都在喊‘疼死啦’！”小朋友們聽得入神，有的小聲說(shuō)：“小蟲子真壞！”教師趁機(jī)提問(wèn)：“牙齒里的小蟲子喜歡吃什么呀？我們?cè)趺蹿s走它們？”一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：“吃糖果！”另一個(gè)補(bǔ)充：“還有不刷牙的臟牙齒！”教師笑著說(shuō)：“對(duì)啦！那怎么趕走小蟲子呢？”孩子們七嘴八舌：“刷牙！”“用牙刷刷掉它們！”3.第三段：小熊愛上刷牙講述小熊在醫(yī)生建議下開始刷牙的情節(jié)，展示小熊拿著牙刷開心刷牙的畫面。教師站起來(lái)，模仿小熊的動(dòng)作，一邊刷一邊說(shuō)：“哈利聽了醫(yī)生的話，每天早上和晚上都認(rèn)真刷牙，你們看——”然后邀請(qǐng)小朋友：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊刷牙的樣子？”孩子們立刻舉起小手，有的模仿“上刷刷”，小腦袋仰得高高的；有的模仿“下刷刷”，腰彎得像小蝦米；還有的左右搖頭模仿“里里外外都刷刷”，逗得大家哈哈大笑。教師帶著大家一起說(shuō)：“牙齒刷得真干凈！”每個(gè)孩子都笑得露出了小牙齒。（三）深度互動(dòng)：模仿與討論（7分鐘）1.角色扮演：教師請(qǐng)出“小熊”“媽媽”“爸爸”的頭飾，邀請(qǐng)3個(gè)小朋友上臺(tái)。扮演媽媽的小朋友學(xué)著大人的語(yǔ)氣說(shuō)：“哈利，刷牙啦！”扮演小熊的小朋友立刻搖頭喊：“我不要刷牙！”臺(tái)下的小朋友們都跟著喊起來(lái)，氣氛熱鬧極了。教師悄悄提示爸爸的臺(tái)詞，扮演爸爸的小朋友也加入：“哈利，不刷牙牙齒會(huì)疼的！”最后，小熊在大家的勸說(shuō)下，拿起牙刷開心地刷起來(lái)，全班一起模仿刷牙動(dòng)作，嘴里念著“上刷刷、下刷刷”。2.經(jīng)驗(yàn)分享：教師播放一段幼兒刷牙的視頻（是班里一個(gè)小朋友的，提前征得家長(zhǎng)同意），視頻里的小朋友認(rèn)真地?cái)D牙膏、刷牙。播放結(jié)束后，教師問(wèn)：“視頻里的小寶貝是怎么刷牙的？你在家刷牙時(shí)，會(huì)刷哪些地方？”一個(gè)小朋友指著屏幕說(shuō)：“她擠了牙膏，還刷了上面的牙齒！”另一個(gè)小朋友站起來(lái)，用手比劃著：“我會(huì)刷下面的牙齒，還有里面！”教師拿出牙齒模型和牙刷模型，一邊演示一邊說(shuō)：“對(duì)啦，牙齒有外面、里面，還有咬東西的地方，都要刷到哦！就像兒歌里說(shuō)的‘里里外外都要刷’?！比缓笳?qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)“保護(hù)牙齒的小妙招”，孩子們紛紛回答：“少吃糖！”“吃完蘋果要漱口！”“早上起床刷牙！”（四）總結(jié)延伸：兒歌鞏固（5分鐘）教師帶著小朋友們一邊做動(dòng)作一邊念刷牙兒歌：“小牙刷，手中拿，我給牙齒洗個(gè)澡。上刷刷，下刷刷，里里外外都要刷。刷完牙，笑哈哈，露出潔白小牙齒！”念到“笑哈哈”時(shí)，大家都露出了自己的小牙齒，有的還故意把嘴張得大大的。教師把小熊玩偶的“臟兮兮牙齒”道具換成“潔白牙齒”，笑著說(shuō)：“你們看，小熊現(xiàn)在每天都乖乖刷牙，牙齒變得白白的，再也不疼啦！希望小朋友們也能像小熊一樣，早晚刷牙，讓牙齒健健康康的，以后還能吃好多好多好吃的！”五、活動(dòng)延伸（一）家園共育發(fā)放“家庭刷牙打卡表”，請(qǐng)家長(zhǎng)用貼紙記錄幼兒3天的刷牙情況（早、晚各1個(gè)貼紙），周一帶回班級(jí)分享，教師給予“刷牙小明星”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)1.美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，讓幼兒畫“我給牙齒洗洗澡”的步驟圖，張貼在衛(wèi)生間，提醒同伴刷牙。2.益智區(qū)：投放牙齒拼圖、“牙齒小衛(wèi)士”桌游（用玩具牙刷“消滅”牙齒上的“細(xì)菌”），在游戲中鞏固護(hù)牙知識(shí)。（三）日常滲透午餐后、午睡前播放刷牙兒歌，提醒幼兒漱口；在衛(wèi)生間張貼卡通刷牙步驟圖，教師在盥洗環(huán)節(jié)用兒歌引導(dǎo)幼兒正確刷牙，將習(xí)慣培養(yǎng)融入一日生活。六、評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.專注度：觀察幼兒聽故事時(shí)是否能保持10分鐘以上的專注，是否對(duì)角色對(duì)話、動(dòng)作模仿表現(xiàn)出興趣。2.能力發(fā)展：記錄幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話的準(zhǔn)確性、模仿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以及討論中說(shuō)出的護(hù)牙方法數(shù)量。3.習(xí)慣意向：通過(guò)家長(zhǎng)反饋、打卡表，觀察幼兒回家后刷牙的主動(dòng)性是否提升。（二）反思優(yōu)化1.若幼兒對(duì)“牙齒長(zhǎng)蟲”的科學(xué)解釋理解困難，可后續(xù)結(jié)合科普視頻（如《牙齒大街的新鮮事》動(dòng)畫片段）進(jìn)一步直觀呈現(xiàn)。2.角色扮演環(huán)節(jié)若幼兒參與度低，可調(diào)整為“分組模仿”，讓更多幼兒參與，降低表演壓力。3.針對(duì)部分幼