研究生考試：英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)大全

本文檔是重點(diǎn)大學(xué)“研途有我”攻堅(jiān)小組，通過(guò)對(duì)全國(guó)各省市歷年考研真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)研考，事半功倍，順利上岸。詞匯1.核心高頻詞匯-歷年真題中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，如“ambiguous（模糊的）”“advocate（提倡，擁護(hù)；倡導(dǎo)者）”“chronic（慢性的，長(zhǎng)期的）”等。這些詞匯在閱讀、寫(xiě)作等題型中頻繁出現(xiàn)，必須掌握其準(zhǔn)確含義和常見(jiàn)搭配。例如，“advocate”常見(jiàn)搭配“advocatefor”表示“為……辯護(hù)，提倡”。-近義詞、反義詞辨析，像“apparent”“evident”“obvious”都有“明顯的”意思，但在使用語(yǔ)境上有細(xì)微差別?！癮pparent”更強(qiáng)調(diào)表面上看起來(lái)明顯；“evident”側(cè)重于有證據(jù)證明的明顯；“obvious”則是指一目了然的明顯。2.熟詞僻義-一些常見(jiàn)單詞有不常見(jiàn)的含義，如“school”除了“學(xué)?！钡囊馑迹€有“學(xué)派”的含義，“theChicagoschoolofeconomics”就是“芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派”。-“second”除了表示“第二”，還可以作動(dòng)詞，有“支持，贊成”的意思，“secondamotion”就是“附議一項(xiàng)動(dòng)議”。3.詞根詞綴記憶-掌握常見(jiàn)的詞根詞綴能幫助我們快速擴(kuò)大詞匯量。比如，“bio-”表示“生命，生物”，那么“biology（生物學(xué)）”“biography（傳記）”“biodegradable（可生物降解的）”等詞匯就容易理解和記憶了。-“-tion”通常是名詞后綴，如“education（教育）”“communication（交流）”“organization（組織）”等。語(yǔ)法1.時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)-時(shí)態(tài)方面，重點(diǎn)掌握完成時(shí)態(tài)（現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、將來(lái)完成時(shí)）?，F(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，常與“already”“yet”“just”等時(shí)間狀語(yǔ)連用。例如，“Ihavealreadyfinishedmyhomework.”-語(yǔ)態(tài)主要是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。當(dāng)句子的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，是動(dòng)作的承受者時(shí)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如“Thestudentscleanedtheclassroom.（主動(dòng)）”和“Theclassroomwascleanedbythestudents.（被動(dòng)）”。2.從句-定語(yǔ)從句，分為限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句。限定性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起限定作用，不能省略；非限定性定語(yǔ)從句用逗號(hào)與先行詞隔開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用。例如，“ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.（限定性）”和“Mymother,whoisateacher,lovesreading.（非限定性）”。-狀語(yǔ)從句，包括時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等。時(shí)間狀語(yǔ)從句常用的引導(dǎo)詞有“when”“while”“as”等；原因狀語(yǔ)從句常用“because”“since”“as”等引導(dǎo)；條件狀語(yǔ)從句常用“if”“unless”等引導(dǎo)。-名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。例如，“Whathesaidistrue.（主語(yǔ)從句）”“Ibelievethathewillcome.（賓語(yǔ)從句）”3.虛擬語(yǔ)氣-虛擬語(yǔ)氣用于表示與事實(shí)相反的情況或愿望等。在if引導(dǎo)的虛擬條件句中，與現(xiàn)在事實(shí)相反，從句用一般過(guò)去時(shí)（be動(dòng)詞用were），主句用“would/should/could/might+動(dòng)詞原形”。例如，“IfIwereyou,Iwouldtaketheadvice.”-與過(guò)去事實(shí)相反，從句用過(guò)去完成時(shí)，主句用“would/should/could/might+have+過(guò)去分詞”。如“Ifhehadstudiedhard,hewouldhavepassedtheexam.”閱讀1.閱讀技巧-先看題目再讀文章，帶著問(wèn)題去閱讀能更有針對(duì)性。注意題目中的關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間等，在文章中快速定位相關(guān)信息。-學(xué)會(huì)略讀和掃讀。略讀是快速瀏覽文章大意，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)；掃讀是在文章中尋找特定的信息，如數(shù)字、日期等。2.題型分析-主旨大意題，需要總結(jié)文章的中心思想?？梢酝ㄟ^(guò)文章的首段、尾段以及各段的主題句來(lái)判斷。-細(xì)節(jié)理解題，要在文章中找到與題目相關(guān)的具體細(xì)節(jié)，注意選項(xiàng)與原文的表述是否一致，可能會(huì)有同義替換等情況。-推理判斷題，不能直接從文章中找到答案，需要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷。要注意推理的依據(jù)必須來(lái)自原文，不能過(guò)度推斷。-詞義猜測(cè)題，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)單詞或短語(yǔ)的含義。可以通過(guò)同義詞、反義詞、舉例等線索來(lái)判斷。寫(xiě)作1.小作文-書(shū)信類(lèi)，包括感謝信、道歉信、建議信等。不同類(lèi)型的書(shū)信有不同的格式和常用表達(dá)。例如，感謝信開(kāi)頭常用“Iamwritingtoexpressmysinceregratitudetoyoufor...”；道歉信開(kāi)頭會(huì)用“Iamwritingtoapologizefor...”。-通知類(lèi)，要注意格式規(guī)范，包括標(biāo)題、正文、落款等。正文內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明通知的事項(xiàng)、時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。2.大作文-圖表作文，要準(zhǔn)確描述圖表中的數(shù)據(jù)和變化趨勢(shì)。常用的表達(dá)有“showanupward/downwardtrend（呈現(xiàn)上升/下降趨勢(shì)）”“accountfor（占……