1草原【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受草原風(fēng)情，欣賞草原風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。語言運用：指導(dǎo)學(xué)生通過主動積累、梳理，感受文章語言表達(dá)特色。思維能力：文章以行蹤為序，移步換景，由景及人。抓住作者“情景交融”“以景襯情”的表達(dá)方法，運用聯(lián)想與想象，讓形象更加豐富，情感更加飽滿。審美創(chuàng)造：課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的修辭手法，通過有感情地朗讀來體會美的意境、美的情感，積累美的語言?！菊n前解析】關(guān)注寫作順序：本文先描寫草原秀美的景色，再描寫喜迎遠(yuǎn)客的場面和主客聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，推進(jìn)自然。關(guān)注語言特點：本文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的修辭手法。本文情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。關(guān)注作者：老舍（1899—1966），中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有《四世同堂》《駱駝祥子》等。【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“毯、玻”等9個生字，會寫“綠毯、線條”等19個詞語。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1自然段。（重點）3.能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”。(重點)4.了解課文在寫景中融入感受的表達(dá)方式，初步體會這樣寫的好處。(難點)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“毯、?！钡?個生字，會寫“綠毯、線條”等19個詞語。2.明確課文描述了“草原風(fēng)光圖”“喜迎遠(yuǎn)客圖”“主客聯(lián)歡圖”三幅畫面。3.明確“融情于景”這一寫法的好處?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.出示呼倫貝爾大草原的圖片，交流草原風(fēng)光給自己留下的印象。（出示課件3）2.揭示課題《草原》，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件4）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀，初步感受呼倫貝爾大草原的無限風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。）2.學(xué)習(xí)字詞。（出示課件5）（1）出示詞語：陳巴爾虎旗蒙古包馬蹄奶豆腐鄂溫克指名讀詞語，注意糾正字音，了解陳巴爾虎旗的位置。學(xué)習(xí)多音字“蒙”。（出示課件6）（2）學(xué)寫字。出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注容易寫錯的字，同桌相互提醒容易寫錯的部件和筆畫。（出示課件7）指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)“毯”“腐”字的書寫。（出示課件8）三、再讀課文，厘清結(jié)構(gòu)，感受草原風(fēng)光美1.請你默讀課文，說說課文寫了哪幾個場景。（出示課件9）交流匯報：草原風(fēng)光圖（1）、喜迎遠(yuǎn)客圖（2-3）、主客聯(lián)歡圖（4-5）。（出示課件10）（板書：草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖）2.學(xué)習(xí)“草原風(fēng)光圖”。（1）自由讀課文第1自然段，用“”畫出直接描寫草原景色的句子。（出示課件11）學(xué)生勾畫：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫……到處翠色欲流，輕輕流入云際。（出示課件12）這句話中的“渲染”指的是什么？“勾勒”指的是什么？觀看國畫“渲染”“勾勒”的視頻。（出示課件13）總結(jié)：“國畫渲染”指用水墨或顏色烘染物像，“國畫勾勒”指的是指用線條畫出輪廓。（2）身處這樣美的環(huán)境中，作者有怎樣的感受呢？（出示課件14）使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（出示課件15）發(fā)揮想象：“我”會唱些什么歌？“我”會低吟哪首小詩？如果你是駿馬和大牛會回味些什么？（3）總結(jié)：通過這些語句我們可以感受到什么？景色美。（板書：景色美）（4）討論：在寫景中融入感受有什么好處？（出示課件16）我們在描繪景色時，也可以像作者這樣，既可以寫看到的、聽到的，還可以融入自己的感受來寫，這樣才更能讓讀者感同身受。四、積累背誦1.熟讀第1自然段，給課文第1自然段填空。（出示課件17）2.小游戲：看圖背誦。根據(jù)所給圖片嘗試背誦第1自然段。（出示課件18）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”。2.從所讀的內(nèi)容想開去，和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“喜迎遠(yuǎn)客圖”和“主客聯(lián)歡圖”1.默讀第2自然段，畫出你最喜歡的語句。（出示課件19）預(yù)設(shè)：馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（出示課件20）從這個比喻句以及第2自然段中的三個“飛”字，可以看出蒙古族人民喜迎遠(yuǎn)客的熱情。2.默讀第3-5自然段，畫出具體表現(xiàn)“蒙漢情深”的地方。（出示課件21）預(yù)設(shè)：通過第3自然段中的語句“許多”“很多”“從幾十里外”“總是熱乎乎地握著，握住不放”，體會到主客之間的心情激動和情誼深厚，也感受到蒙古族和漢族人民之間的民族團(tuán)結(jié)互助。（出示課件22）②從第4自然段中主人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉這些民族美食招待客人，從第4自然段中“唱民歌”、第5自然段中給客人表演套馬、摔跤和民族舞蹈，可以感受到主人的熱情和真摯。（出示課件23）3.面對主人的熱情招待，客人是如何做的呢？根據(jù)課文內(nèi)容完成圖表。（出示課件24）（設(shè)計意圖：通過直觀的圖表呈現(xiàn)主客聯(lián)歡時的熱鬧場面，讓學(xué)生更加深入地理解蒙古族和漢族人民之間的深情厚誼。）4.總結(jié)：通過這些內(nèi)容我們可以感受到什么？人情美。（板書：人情美）三、聯(lián)系課文內(nèi)容，從所讀內(nèi)容想開去1.舞臺表演，從所讀的內(nèi)容想開去。（出示課件25）請同學(xué)上臺演一演主客是如何聯(lián)歡的。提示：主人們敬酒時會說些什么？他們的表情和動作是怎樣的？客人們是如何回敬的？會說些什么？學(xué)生分組上臺表演。（設(shè)計意圖：通過上臺表演的形式，讓同學(xué)們更加深刻地體會蒙漢情深，更能從所讀內(nèi)容想開去。）2.置身于這樣的情景中，作者有怎樣的感受呢？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?。ǔ鍪菊n件26）你能說說這句話的意思嗎？這句話給你什么樣的感受？蒙古族與漢族人民之間的情誼深厚，怎么忍心進(jìn)行分別呢？人們在這遙遠(yuǎn)的無邊無際的草原上互相惜別直至夕陽落下?？梢愿惺艿阶髡咝闹械牟蝗屉x別，對一景一物的不舍，對蒙漢之間深厚情誼的贊美。（板書：蒙漢情深）3.聯(lián)系生活實際，從所讀的內(nèi)容想開去。（出示課件27）在生活中，你一定也有過與人惜別的經(jīng)歷。和同學(xué)們交流你當(dāng)時的感受吧。四、布置作業(yè)（出示課件28）讀一讀老舍先生的其他作品，或者讀一讀其他作者描寫草原的文章?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】《草原》是著名作家老舍先生的作品，在教學(xué)過程中，我借助多媒體展示內(nèi)蒙古大草原秀美的風(fēng)光，讓學(xué)生如身臨其境一般感受草原的無限風(fēng)光，由此產(chǎn)生對草原的興趣和向往，拉近與文本的距離。在學(xué)生充分體會作者的情感之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想生活中有哪些類似的情形，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)由閱讀的內(nèi)容想開去的閱讀習(xí)慣。類文閱讀-1草原草原八月末（節(jié)選）梁衡車子從圍場縣出發(fā)，翻過山，穿過茫茫林海，過一界河，便從河北進(jìn)入內(nèi)蒙古境內(nèi)。車子在緩緩地滑行，除了車輪與草的摩擦聲，便什么也聽不到了。我們像闖入了一個外星世界，這里只有顏色沒有聲音。草一絲不動，因此你也無法聯(lián)想到風(fēng)的運動。停車下地，放眼盡量地望，細(xì)細(xì)地尋，不見一個人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一點聲音。牛羊在緩緩地移動，它不時抬起頭看我們幾眼，或甩一下尾，像是無聲電影里的物，玻璃缸里的魚，或陽光下的影。仿佛連空氣也沒有了，周圍的世界竟是這樣空明。這偌大的草原又難得的干凈。干凈得連雜色都沒有。這草本是一色的翠綠，說黃就一色的黃，像是冥冥中有誰在統(tǒng)一發(fā)號施令。除了草便是山坡上的樹。樹是成片的林子，卻整齊得像一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形。一色樺木，雪白的樹干，上面覆著黛綠的樹冠。遠(yuǎn)望一片林子就如黃呢毯上的一道三色麻將牌，或幾塊積木，偶有幾株單生的樹，插在那里，像白襪綠裙的少女，亭亭玉立。我們將返回時，主人還在惋惜未能見到草原上千姿百態(tài)的花。我說，看花易，看這草原的純真難。這時自然美的韻律與你的心律共振，你就可與自然對話交流了。（選自《意林》）1.“發(fā)號施令”的意思是，在文中指的是。2.第二自然段用了（）。A.靜態(tài)描寫B(tài).動態(tài)描寫C.靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合3.用“”畫出第三自然段的中心句。4.讀選文的最后一段話，寫出你對這段話的理解?！緟⒖即鸢浮?.發(fā)命令，下指示讓翠綠的草一下子都變黃了2.A3.這偌大的草原又難得的干凈。4.示例：這段話寫出了八月末草原的美不僅僅是外在的，而且是震撼人的心靈的，是能讓人真正感受到并沉醉其中的。美麗的大草原（節(jié)選）苑凡科爾沁草原位于內(nèi)蒙（méngměng）古大興安嶺南端，那里地勢平坦，水草茂盛，是一個天然牧場。春天，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，太陽高掛空中，萬縷金光溫柔地?fù)崦荷健⒉菰?。春風(fēng)在碧藍(lán)如洗的天空中放牧著白云?；袅趾映鴼g樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地青綠一色。白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。聽，牧羊女孩那動聽的歌聲在草原上回蕩。瞧，駿馬奔（bēnbèn）騰，牛羊成群。看，迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風(fēng)中搖動枝葉，搖呀搖，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在青草的陪襯下，恰似一塊巨大的翡翠嵌入了點點黃金。夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花開得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散（sǎnsàn）發(fā)出淡淡香味。八月中秋，第一場雪降臨草原的時候，大自然告訴我們，草原的冬天來了。從此以后，鵝毛般的大雪便是草原的?？?。大雪過后，山川大地一片銀白，無比壯觀。我們在雪地里堆雪人，滾雪球，打雪仗。我們的叫聲、笑聲，驚飛了麻雀，嚇跑了寒冷。（選自《小學(xué)生最新分類作文陽光寶典》）1.給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。2.在括號內(nèi)填上合適的動詞。（）雪人（）雪球（）雪仗3.下列句子運用的修辭手法和其他三句不同的一句是（）A.霍林河唱著歡樂的歌兒，嘩嘩地流向草原深處，流向天邊。B.白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。C.迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風(fēng)中搖動枝葉。D.夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。4.這篇文章是按什么順序來寫的？________________________________________________________________5.本文表達(dá)了作者對草原怎樣的思想感情？